解林峰

思想政治教育的有效性，是指針對特定群體而開展的思想政治教育活動在滿足這一特定群體的自我建構(gòu)和自我完善的內(nèi)在需要時所表現(xiàn)出的積極性。堅(jiān)持以人為本，提高思想政治教育有效性，是當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作的關(guān)鍵所在。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾翁岣咚枷胝谓逃挠行浴?/p>

一、完善培訓(xùn)機(jī)制，提高思想政治教育者的整體素質(zhì)

德才兼?zhèn)浜途哂懈呱械赖滤刭|(zhì)的思想政治教育者不會自發(fā)的產(chǎn)生和形成，它取決于有關(guān)部門的有意識的教育和引導(dǎo)。人是一個受主客觀條件影響的能動主體，他的思想行為都是隨著時代的變化不斷變化發(fā)展的。要建設(shè)一支具備高素質(zhì)的思想政治教育隊(duì)伍，就要求各級黨委和政府根據(jù)目前的實(shí)際情況和形勢發(fā)展的需要，采取切實(shí)措施，做好思想政治教育隊(duì)伍的規(guī)劃、教育、培訓(xùn)工作，制定好思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)劃。國家和地方各級部門要隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們實(shí)踐活動的推進(jìn)，定期對思想政治教育者進(jìn)行道德知識教育。通過傳授道德知識和總結(jié)思想政治教育者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對思想政治教育者進(jìn)行培訓(xùn)。

二、充分發(fā)揮意識形態(tài)的批判性，樹立正確的價(jià)值觀

思想政治教育工作很重要的一個任務(wù)是要教會學(xué)生用正確的觀點(diǎn)分析社會思潮、社會現(xiàn)象，這就凸顯了意識形態(tài)的批判性。意識形態(tài)的批判性表現(xiàn)在兩個方面：一是不同的意識形態(tài)之間彼此進(jìn)行斗爭，相互進(jìn)行批判；二是通過意識形態(tài)對社會現(xiàn)實(shí)的批判，促進(jìn)社會的進(jìn)步。在多元化的社會中，學(xué)生在意識形態(tài)方面也面臨多種選擇。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，文化“經(jīng)濟(jì)化”和經(jīng)濟(jì)“文化化”的趨勢不斷增強(qiáng)，作為文化核心的意識形態(tài)和價(jià)值觀隱藏在商品后面，對學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的影響。當(dāng)前，中國社會正處于一個急劇變化的轉(zhuǎn)型期，主流的意識形態(tài)與社會上流行的價(jià)值觀往往并不一致，而后者對學(xué)生的影響更大。思想政治教育工作必須適應(yīng)這一形勢，用主流的意識形態(tài)、價(jià)值觀旗幟鮮明地對各種不利于我們培養(yǎng)中國特色社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人的思潮與現(xiàn)象進(jìn)行批判，在批判中彰顯主流意識形態(tài)的真理性。意識形態(tài)的批判性可以激發(fā)起一種與現(xiàn)存的不合理狀態(tài)相抗?fàn)幍牧α?，引?dǎo)學(xué)生走出感官刺激，上升為對真善美的追求及對和諧社會的追求，從而堅(jiān)定自己的信念，堅(jiān)定走中國特色社會主義道路的信心，明辨是非、善惡，樹立正確的價(jià)值觀。

三、承認(rèn)文化多元性，求同存異

面對文化多元現(xiàn)象，思想政治教育者要多和學(xué)生溝通交流，不能完全將外來文化摒棄在外，而是需要采取求同存異原則，取其精華，棄其糟粕。高校思想政治教育工作者可以通過設(shè)立關(guān)于外來文化的專題討論會，幫助學(xué)生了解外來文化的利弊。比如：美國鼓吹人權(quán)主義，大部分學(xué)生會認(rèn)為這是正確并且有益的，我國也應(yīng)該向美國學(xué)習(xí)。其實(shí)不然，美國鼓吹的人權(quán)主義其實(shí)是虛偽的人權(quán)，是霸權(quán)主義的偽裝而已。因此，為了幫助學(xué)生正確地認(rèn)識外來文化，思想政治教育工作者必須正視外來文化，并且敢于將外來文化拿到課堂上進(jìn)行分析研究，讓學(xué)生了解其本質(zhì)，從而提升思想政治教育的有效性。

四、教育內(nèi)容要具有真理性和真實(shí)性

如果所講的內(nèi)容不是真理、不真實(shí)，就無法取信于學(xué)生。第一，教師要真講馬克思主義，講真馬克思主義。與此同時，不應(yīng)回避非馬克思主義、甚至反馬克思主義對馬克思主義的挑戰(zhàn)與非難，教師要敢于“亮劍”，表明立場，旗幟鮮明地運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法回應(yīng)和駁斥那些挑戰(zhàn)與非難；教師還要擅長“擊劍”，以理服人，講清楚那些觀點(diǎn)為什么是錯誤的，以此增強(qiáng)學(xué)生辨別能力和抵抗能力。第二，教育內(nèi)容要具有針對性。方華認(rèn)為，思想政治教育的內(nèi)容，要針對學(xué)生的基本特點(diǎn)，尤其是新形勢下他們的思想脈搏和心理特征。思想政治理論課教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際來選取和使用教學(xué)案例，因?yàn)閷W(xué)生的“知識背景和思維水平情況，直接影響教學(xué)內(nèi)容的接受與課堂的效果”。選用的案例，就應(yīng)是學(xué)生已知或知之不深、知之不多的適宜案例，結(jié)合學(xué)生專業(yè)知識尤為可取。第三，科學(xué)研究中尚待實(shí)踐檢驗(yàn)的最新成果不宜引入思想政治教育。否則，就會陷入“理由虛假”的誤區(qū)，因?yàn)樯写C明的科學(xué)事實(shí)與科學(xué)原理無法證明思想政治理論的真理性，會使學(xué)生產(chǎn)生對思想政治理論的懷疑。第四，教師要善于吸納本學(xué)科研究中的新成果、把握本學(xué)科研究的新動向，要關(guān)注黨和國家的新理論、新政策，要關(guān)注當(dāng)代中國和世界經(jīng)濟(jì)社會的新發(fā)展，不斷地把這些新成果、把握本學(xué)科研究的新理論、新政策、新發(fā)展融入教育教學(xué)中來，以此彰顯思想政治理論的真理性。

五、更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法和手段，充分發(fā)揮課堂主渠道作用

思想政治理論課是以馬克思主義理論為指導(dǎo)思想，以中國特色社會主義共同理想為核心內(nèi)容，以愛國主義的民族精神為主旋律，以改革創(chuàng)新的時代精神為現(xiàn)實(shí)要求，以社會主義榮辱觀為道德準(zhǔn)則，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。主渠道作用發(fā)揮得好不好，關(guān)系到思政教育效果的好不好。思想政治理論課教師應(yīng)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，不斷適應(yīng)新時期學(xué)生的需要，增加新內(nèi)容、新方式、新手段，轉(zhuǎn)變學(xué)生對思想政治理論課的態(tài)度，以提高思想政治理論課的有效性。對于學(xué)生來說，接受教育內(nèi)容與否，關(guān)鍵是看思想政治教育內(nèi)容是否契合實(shí)際，能否解決其思想上的困惑。所以在教育內(nèi)容上，要堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，摸清學(xué)生在想什么、關(guān)心什么、需要什么，凝練教育主題。特別是形勢與政策課。其教學(xué)內(nèi)容最大的特點(diǎn)就是具有極強(qiáng)的政治性、政策性、時效性和現(xiàn)實(shí)針對性，要善于抓住重大事件所形成的教育資源，提升學(xué)生的民族精神和社會責(zé)任感。思想政治教學(xué)內(nèi)容枯燥，同時教師希望通過這些內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生的政治思想發(fā)生改變，因此很容易引起學(xué)生的反感。為了提升教學(xué)效率，教師可以推廣使用多媒體輔助教學(xué)設(shè)備，利用聲、色、畫面及人物故事等具有視覺、聽覺效果的課件向?qū)W生傳達(dá)要表達(dá)的思想。多媒體輔助設(shè)備的使用能夠在短時間內(nèi)向?qū)W生傳達(dá)教師用很長時間才能講述的內(nèi)容，并且通過動畫、聲音或圖片形式展現(xiàn)出來，更具有吸引力，能夠有效地提升高校思想政治教育的有效性。

思想政治教育工作從某種意義上說，是與人的靈魂打交道，因而是一項(xiàng)極其復(fù)雜的工程。多元化的社會環(huán)境使學(xué)生在個人發(fā)展上獲得了更廣的自由度和更多的選擇，如果思想政治教育工作不能解決學(xué)生實(shí)際成長過程中的問題和困惑，他們必然會對包含這種意識形態(tài)的整個文化體系產(chǎn)生懷疑，更不用說認(rèn)同了。因此，我們要充分發(fā)揮意識形態(tài)的功能，更加有效地開展思想政治教育工作。