劉淑娟

摘要：語文是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，在語文教學(xué)中實施創(chuàng)新教育是語文教學(xué)的重要目標(biāo)和一項基本任務(wù)。"冰凍三日非一日之寒"要有超強的記憶力也絕非一日之功。網(wǎng)上學(xué)習(xí)已不是時尚，而是一種最方便，最快捷的學(xué)習(xí)工具。

關(guān)鍵詞：閱讀的方法；背誦習(xí)慣自學(xué)能力

培養(yǎng)創(chuàng)新人才是新世紀(jì)賦予我們教育者的神圣使命。當(dāng)今教育陣線正進行著一場大的變革。實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是二十一世紀(jì)教育的主題和顯著特征。語文是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，在語文教學(xué)中實施創(chuàng)新教育是語文教學(xué)的重要目標(biāo)和一項基本任務(wù)。創(chuàng)新是一個民族生存、發(fā)展與進步的靈魂，是民族興旺發(fā)達(dá)的動力，也是廣大教育工作者光榮而艱巨的任務(wù)。

一、給學(xué)生閱讀的方法

“書是人類的良師益友”“讀一本好書就像交了一位益友”“讀書破萬卷，下筆如有神”。閱讀是為了作文，做文章又是語文教學(xué)的目的。給學(xué)生提供讀物：每教一個班級，我都會在教室后面放一個書柜，一邊是鼓勵學(xué)生自己從家里拿來的書，一邊是我從學(xué)校圖書館里借來的書。這樣學(xué)生既有書可讀，又省去了很多麻煩。有了好的教材以后，就要精心地鉆研教材，采用先進的教學(xué)方法，尤其是要通過更新教育教學(xué)思想，建立教育教學(xué)的新理念，使得我們的教育質(zhì)量盡可能地提高。走進新課程，教師的角色將由傳授者轉(zhuǎn)化為促導(dǎo)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由獨奏者轉(zhuǎn)向伴奏者，由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等的首席”。給學(xué)生讀那些書，要根據(jù)學(xué)生年級的高低選擇適合他們讀的作文、童話、寓言、科幻等。以擴展了視野，拓展了思維空間，決不讓那些有害的書籍接觸他們；給學(xué)生指導(dǎo)讀書方法：不認(rèn)識的字要點，不認(rèn)識的詞語要圈，優(yōu)美的語句要劃，好的文章有感覺要記，就要下氣力培養(yǎng)認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣；一邊讀，一邊想，培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣；主動克服困難的習(xí)慣；使用工具書的習(xí)慣以及勤于閱讀的習(xí)慣等等。

二、提高學(xué)生的記憶能力和背誦習(xí)慣

有一名學(xué)生名叫張名，他能在一早上30分鐘時間內(nèi)背誦三篇課文，達(dá)到10頁之多，這對常人來說只能匆匆讀幾遍，而他卻能做到只字不漏。像這樣的學(xué)生，在班中有很多。“冰凍三日非一日之寒”要有超強的記憶力也絕非一日之功。

要想使學(xué)生熟記于心，背誦的方法不勝枚舉：逐句法、分段法、綜合法、時空法、人物法、情境法、情節(jié)法、延伸法、對比法、問題法、提綱法、歌訣法、分合法、關(guān)系法、循環(huán)記憶法、睡前記憶法……各種方法我總給同學(xué)們分析講解，根據(jù)不同的課文舉例演示，使學(xué)生在遇到不同的課文時就會選擇合適的背誦方式，而絕不是千篇一律。只要給他們規(guī)定了背誦任務(wù)，他們總是能很快的完成。背誦也許是提高記憶力的最笨辦法，但千百年來卻成就了無數(shù)的文人墨客、曠世奇才。我從輔導(dǎo)學(xué)生背誦，循序漸進，許多學(xué)生已有了超常的記憶力，他們的能力使他們在學(xué)習(xí)上常常做到事倍功半，從而節(jié)省了時間，去學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容。

三、學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

人類進入網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異。網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上答疑，沒有網(wǎng)上找不到的題型，沒有網(wǎng)絡(luò)處理不了的問題。網(wǎng)上學(xué)習(xí)已不是時尚，而是一種最方便，最快捷的學(xué)習(xí)工具。可以預(yù)見十年后：教師將成為主力軍，除了傳授基礎(chǔ)知識，則更偏重于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授，自學(xué)能力的培養(yǎng)；中學(xué)教師將會減少過半，有的只是輔導(dǎo)教師和生活教師及德育活動教師。那滔滔不絕的演講聲將輝煌不再；高中和大學(xué)又會是另一番景象，這里只是給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的場所，將很少看到教師的身影。也許這是危言聳聽，但高速發(fā)展的時代將證明一切皆有可能。未來的教育將顯得異乎重要，教師將承擔(dān)起更多的任務(wù)。從開始起就必須培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、堅持因材施教的原則

始終堅持因材施教的原則，這顯然是一個不可或缺的思想方法。因為無論是預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，還是施問、回答等等一系列教學(xué)活動，都可貫穿這一原則。由于人與人之間存在差異，所以教學(xué)既要面向全體，又要尊重每個學(xué)生的個性特點，因人而異。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，發(fā)掘其潛在能力，為實施素質(zhì)教育服務(wù)。我們在組織教學(xué)中要把分層教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來，力求量體裁衣，一把鑰匙開一把鎖。實行因材施教，必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式，實行班級授課和分組教學(xué)甚至個別教學(xué)相結(jié)合。在人數(shù)較多、兩極分化嚴(yán)重的班級，按成績編組，班級授課和分組復(fù)式教學(xué)有機結(jié)合頗為恰當(dāng)。可分為上、中、下三個組或上中、下兩個組。分組復(fù)式教學(xué)，便于對不同程度的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，安排不同的基本功訓(xùn)練內(nèi)容；分組復(fù)式教學(xué)，動靜搭配，有利于講練結(jié)合，精講多練，能更多地為學(xué)生提供閱讀實踐和動筆機會，更好地發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。

總之，語文教學(xué)要注重的因素很多，只要我們能夠按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)施教，樹立新的教學(xué)觀，新的教師觀，新的學(xué)生觀，新的質(zhì)量觀，新的評價觀，就能把語文教學(xué)改革，推向深入并獲得成功。新世紀(jì)的帷幕已經(jīng)拉開，社會的巨變已初露端倪。新世紀(jì)的教師要做一名在21世紀(jì)的土壤中培養(yǎng)健康花朵的園丁，就要以全新的教育觀念武裝自己的頭腦，以祟高的敬業(yè)精神為軀干，以豐富的科學(xué)文化素養(yǎng)和高尚的智能品質(zhì)作四肢，精心呵護株株幼苗，使他們長成參天大樹，支撐起祖國蔚藍(lán)的天空。愿新世紀(jì)的教師們努力塑造自己，為21世紀(jì)中國精神文明和物質(zhì)文明的共同進步貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)

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