周紅秀

摘要：以往的思想政治教學(xué)，教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師一講到底，教師的講課就變成學(xué)生“催眠曲”。再加上政治課本身思想性、理論性較強(qiáng)，一些基本概念、原理比較抽象、枯燥，又與學(xué)生的年齡、心理有一定的差距，學(xué)生根本就不在意學(xué)不學(xué)政治，尤其是理科班的學(xué)生。再加上長(zhǎng)期以來(lái)在應(yīng)試教育的環(huán)境下，政治被認(rèn)為是“副課”而得不到學(xué)校、家長(zhǎng)、特別是學(xué)生的重視。一些教師也因此“自輕”而放松了對(duì)政治教學(xué)的熱情和對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。本文就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治積極性進(jìn)行了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：政治；課堂；積極性；提高方法；探討

新課標(biāo)的要求，作為政治教師要如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，提高政治教學(xué)質(zhì)量，搞好教學(xué)，我是從以下幾個(gè)方面思考：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好教案

幾年的教學(xué)實(shí)踐使我真正體會(huì)到了只有備好課，才能上好課的道理。而要備好課，則需要教師做全身心的投入。為了備好每一節(jié)課，我一般都是在通覽全書(shū)的基礎(chǔ)上，從每一節(jié)內(nèi)容的前后聯(lián)系去把握它在全書(shū)中的地位，找出本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，再圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)的解決去選擇恰當(dāng)?shù)氖吕?，組織材料，設(shè)計(jì)課型，確定教學(xué)步驟，最后斟酌語(yǔ)言。對(duì)于教案有的人認(rèn)為寫(xiě)不寫(xiě)沒(méi)關(guān)系，其實(shí)不是這樣的。教案，并不是課文的抄錄，也不是所有參考資科的摻和，而是教師對(duì)課文和各種資料進(jìn)行創(chuàng)造加工的成果。在教案中，不僅應(yīng)該使講課重點(diǎn)鮮明突出，講授內(nèi)容深刻系統(tǒng)，而且要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)確定深度廣度；在教案中，還要考慮采用什么教學(xué)方法，如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，不僅僅是安排教學(xué)內(nèi)容，而且要組織好全部教學(xué)過(guò)程。課時(shí)計(jì)劃考慮得越細(xì)致、越具體，越周到，上起課來(lái)就越主動(dòng)、越生動(dòng)、越活潑，越有成效。通過(guò)認(rèn)直真?zhèn)湔n和寫(xiě)好教案可以把書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，化抽象的為具體，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單。全身心的備好課和寫(xiě)好教案，講課才能胸有成竹，從而才能上好課。

二、創(chuàng)境引入，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“興趣就是學(xué)生帶著一種高漲

的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的真理感到驚奇和震驚，在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺(jué)到自己的力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)，為人類(lèi)的智慧和意志的偉大感到驕傲”。只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、有學(xué)習(xí)愿望時(shí)，才能自覺(jué)積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。那么，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從何而來(lái)呢？這就要靠教師想辦法誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生思維。創(chuàng)境引入就是一個(gè)很有效的辦法。例如：講《事物是普遍聯(lián)系》這課時(shí)，我先播放了一首歌《說(shuō)句心理話》，優(yōu)美的旋律在教室響起，一下子就吸引了學(xué)生?！罢f(shuō)句心理話”這首歌，詞美、曲美，歌唱家唱得更美，因而深受我們的喜愛(ài)。她唱出了當(dāng)代軍人的心聲，贊頌了當(dāng)代軍人的情懷。然后我就請(qǐng)同學(xué)們思考，歌詞中的“我”、媽媽和祖國(guó)有什么關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生積極思考。再播放Flash《桑基魚(yú)塘》，讓學(xué)生了解不僅食物鏈內(nèi)部存在關(guān)系，而且食物鏈與外部的空氣、陽(yáng)光等也存在關(guān)系，從而引入--事物是普遍聯(lián)系的，那什么是聯(lián)系？聯(lián)系的普遍性和客觀性是怎樣體現(xiàn)出來(lái)的？這樣導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

三、情感教學(xué)，以情動(dòng)人

思想政治課教師要以一種平等、親切的姿態(tài)主動(dòng)去理解、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、信任學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生“親其師而信其道”中學(xué)生，特別是高中生，由于生理機(jī)能日趨成熟，心理個(gè)性也日趨成型，這就需要教師特別注意在正面教育引導(dǎo)時(shí)要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，并與學(xué)生建立相互尊重、互相信賴的平等師生關(guān)系，達(dá)到以情激情，以情育情之目的。因此在政治教學(xué)中，教師不要諷刺挖苦學(xué)生，要熱情關(guān)心每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，使他們感受到教師的誠(chéng)心和愛(ài)心，溝通師生感情使之達(dá)到被學(xué)生看作是可信賴的朋友。教師只有對(duì)學(xué)生抱有誠(chéng)摯的愛(ài)，平等的尊重，才能建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生對(duì)你所教的政治課就會(huì)產(chǎn)生興趣，能愉快地接受教師的教誨，并努力把這種教誨轉(zhuǎn)化為行為，才能由怕學(xué)、厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。在教學(xué)中，教師要把激情帶進(jìn)課堂，以飽滿的情緒去激勵(lì)學(xué)生的情感；把微笑帶進(jìn)課堂，用眼神、語(yǔ)調(diào)表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和贊賞；把趣味帶進(jìn)課堂，使教學(xué)充滿生機(jī)和情趣；把優(yōu)美生動(dòng)的情境帶進(jìn)課堂，使理論闡述蘊(yùn)含深情，情感融化在教學(xué)中，最終收到情通理達(dá)、以理服人之效。例如通過(guò)先進(jìn)人物的理想，幫助學(xué)生把自己的理想與國(guó)家的前途、人民的命運(yùn)結(jié)合起來(lái)樹(shù)立自己崇高的社會(huì)理想，養(yǎng)成關(guān)心他人，熱愛(ài)集體，樂(lè)于奉獻(xiàn)，開(kāi)拓進(jìn)取等良好的行為習(xí)慣。

四、教法要靈活多樣

俗話說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，靈活多變的教學(xué)方法，能讓學(xué)生每一節(jié)課都有新的感覺(jué)、新的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，能使學(xué)生始終處于思維的興奮狀態(tài)。能夠激起學(xué)生情感的政治事物往往能夠在學(xué)生大腦中形成興奮中心，產(chǎn)生活躍的神經(jīng)聯(lián)系，從而使學(xué)生思維敏捷、浮想聯(lián)翩，提高記憶效果。首先教師在政治教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言藝術(shù)的魅力，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化平淡為神奇，使學(xué)生在輕松愉快的過(guò)程中接受政治知識(shí)。其次要善于在教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生歸納總結(jié)事物的規(guī)律，教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。再次借用名人名言、詩(shī)詞歌賦、故事諺語(yǔ)來(lái)制造懸念，既陶冶了學(xué)生的情操，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，要上好高中政治課，需要我們教師不斷努力探索，采用多種有效的教學(xué)方法，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出輕松、和諧的教學(xué)環(huán)境，使政治課變得生動(dòng)有吸引力，不斷激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性，才能提高思想政治課的教學(xué)效果。