賀保貴

如何才能大力推行素質(zhì)教育呢？這就要求我們廣大英語教師更新觀念、提高自身素質(zhì)，探索改革之路；改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生初步運用英語進(jìn)行交際的能力，把培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)當(dāng)做英語教學(xué)的立足點和歸宿。通過這些年的教學(xué)實踐，試述本人一些觀點，供同仁探討。

一、把聽、說、讀、寫作為課堂教學(xué)的主要任務(wù)

外語的交際能力是外語教學(xué)的最終目的，這是外語教學(xué)觀念的升華。外語教師應(yīng)該拋棄舊的教學(xué)觀念，掙脫考試的束縛，真正把提高學(xué)生的語言交際能力納入課堂教學(xué)計劃中。

（一）教師在課堂上要盡可能創(chuàng)設(shè)英語情景，應(yīng)盡量用用英語教學(xué)，使學(xué)生在45分鐘里完全置身于一種良好的英語環(huán)境中，發(fā)揮學(xué)生聽力的潛能。讓他們積極主動地利用自己掌握的語言知識去聽。還可利用投影、電腦及自制的電子課件等視聽手段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生身臨其境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，有助于學(xué)生直接理解英語和培養(yǎng)他們直接用英語表達(dá)思想的能力，效果特別好。

（二）口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練

聽是一種接受信息的活動，而說是一種把自己內(nèi)在的語言材料變?yōu)橥獠坑新曊Z言。在訓(xùn)練“說”的過程中，教師不能操之過急，應(yīng)循序漸進(jìn)。

（三）要提高學(xué)生閱讀的能力，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能做起。閱讀技能包括速度、理解和詞匯。

1. 速度要靠經(jīng)常性的訓(xùn)練才能達(dá)到。2. 在進(jìn)行速度訓(xùn)練的同時，著重引導(dǎo)學(xué)生對文章的理解。老師分析課文時就應(yīng)注意這方面的訓(xùn)練。

（1）要求學(xué)生劃分文章層次、歸納大意及全文的中心思想；

（2）抓住文章的主題句，摸清文章的主要細(xì)節(jié)；

（3）根據(jù)作者的表述，判斷其意圖、目的；

（4）注意文章的指代關(guān)系，因為指代關(guān)系的理解與否直接影響對文章的理解；

（5）根據(jù)上下文語境，領(lǐng)悟生詞含義；

（6）抓住對某些連詞、副詞的理解，正確判斷文章的邏輯關(guān)系。

3. 詞匯對閱讀速度、理解程度有至關(guān)重要的作用。詞匯越豐富，閱讀速度就越快，理解也會更容易，更透徹。

（四）書面表達(dá)的訓(xùn)練

寫也是一種單向的交際方式，通過文字表達(dá)思想，傳遞信息，是語言能力的集中表現(xiàn)。然而學(xué)生在進(jìn)行書面表達(dá)時往往錯誤百出，這是由于學(xué)生受漢語的影響太深，經(jīng)常出現(xiàn)中國式的英語，主要表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上的差錯、慣用法的錯誤、習(xí)語不準(zhǔn)確等。上課時，老師呀注意矯正學(xué)生不協(xié)調(diào)的語言結(jié)構(gòu)，通過訓(xùn)練來達(dá)到這個目的。

二、以學(xué)生主體，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

（一）營造活躍的課堂氣氛

課堂氣氛與課堂設(shè)計、課程內(nèi)容安排是否得當(dāng)有很大關(guān)系。課堂要根據(jù)課程內(nèi)容的特點進(jìn)行合理安排，設(shè)計要活潑、多樣，符合學(xué)生的心坎里特點以及他們的認(rèn)知水平。以新穎的教學(xué)手段誘發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動中樞神經(jīng)的興奮點，教與學(xué)才能相輔相成，相得益彰，達(dá)到最佳境界。

（二）幫助后進(jìn)生融入課堂活動

學(xué)習(xí)好的學(xué)生在老師的鼓勵下很容易成為課堂的主體，但對于后進(jìn)生來說，由于自卑感重，自信心不足，常表現(xiàn)出某種游離的情緒。要讓這些學(xué)生與老師配合，融入課堂活動是件艱苦、細(xì)致的事情。老師對他們的知識水平，乃至個性特點要有充分的了解，備課時應(yīng)設(shè)計一些符合他們的知識水平的問題，讓他們同樣有機(jī)會表達(dá)自己，表示出老師對他們有同樣的期待和信心。在他們回答問題時，要有耐心，多加啟發(fā)，從側(cè)面加以提示，熱誠地幫他們客服困難，帶領(lǐng)他們到達(dá)勝利的彼岸，千萬不可讓他們半途而廢，否則這些同學(xué)就會養(yǎng)成惰性，進(jìn)而對英語學(xué)習(xí)失去興趣和信心。精誠所至，金石為開，只要老師不嫌棄他們，他們也會被老師的真誠、努力所感動，最終自覺地融入課堂學(xué)習(xí)中，成為學(xué)習(xí)的主人。

三、素質(zhì)教育在課外的延續(xù)

短暫的45分鐘要大幅度地提高學(xué)生英語的實際運用能力是不夠的，教師要利用第二課堂這個廣闊天地來加強(qiáng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

（一）開展英語角活動

英語角活動以年段為單位，確定固定的時間、地點，各班選幾個學(xué)習(xí)骨干幫助老師進(jìn)行組織、鼓勵工作，每次活動由年段老師選話題進(jìn)行交際。在活動中教師起穿針引線的作用，不要刻意去糾正學(xué)生的錯誤，讓學(xué)生在輕松、活潑、隨意的氣氛中毫無顧忌地用英語進(jìn)行交際。同時，要及時反饋活動開展的情況，對在活動中表現(xiàn)出色、會話水平有明顯進(jìn)步的學(xué)生要及時表揚，以積極向上的主流來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，既豐富學(xué)生的課外生活，又輔助了課堂教學(xué)，兩者交相呼應(yīng)，相輔相成。

（二）開展課外閱讀活動

中學(xué)英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫要進(jìn)行綜合訓(xùn)練，在進(jìn)一步提高聽說你的同時，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。不管是學(xué)習(xí)過程中的考試，還是將來的實際應(yīng)用，獨立的閱讀能力都是至關(guān)重要的。可是，光靠教材所提供的材料是無法達(dá)到大綱中關(guān)于“使學(xué)生逐步獲得獨立閱讀能力”的要求的，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同程度組成不同的課外閱讀興趣小組，進(jìn)行泛讀訓(xùn)練。每學(xué)期可閱讀二至三本簡寫讀物，教師應(yīng)制定閱讀的進(jìn)度。提出相關(guān)的要求，閱讀主要由學(xué)生在課外時間獨立完成，教師應(yīng)進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，不斷提高閱讀效率，并注意檢查學(xué)生的閱讀進(jìn)度，幫助解決閱讀中出現(xiàn)的問題。由于選材得當(dāng)，指導(dǎo)得法，這種課外閱讀不僅易于堅持，而且實際效果十分明顯，深受學(xué)生的歡迎。

四、教師素質(zhì)的提高

“工欲善其事，必先利其器?！币嬲阉刭|(zhì)教育落實于教學(xué)之中，教師自身素質(zhì)的提高是極其重要的。首先要有健康的思想素質(zhì)，把實施素質(zhì)教育看成是時代的重托。其次，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低直接關(guān)系到外語教學(xué)水平的高低。業(yè)務(wù)素質(zhì)包括兩方面：外語專業(yè)水平和教學(xué)能力。外語教學(xué)要達(dá)到全面提高學(xué)生的語言交際能力的目的，教師在聽說讀寫幾方面都應(yīng)有較高的水平。刀不磨不鋒利。教師要經(jīng)常參加短期培訓(xùn)，經(jīng)常閱讀外文書刊雜志，了解各種最新信息，充實自我，要經(jīng)常收聽外電新聞或中央臺外語新聞，提高聽力。在進(jìn)行方面，加強(qiáng)教法理論學(xué)習(xí)，吸收外地經(jīng)驗，與同行切磋教學(xué)方法。階段性地總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗教訓(xùn)，逐步形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。當(dāng)然，還有身體、心里素質(zhì)。健康的體魄，積極向上，熱情開朗的性格是搞好教學(xué)工作的必備條件，教師如能以自己的幽默、開朗去面對學(xué)生，感染學(xué)生，教與學(xué)的關(guān)系會更加融洽，更和諧。

素質(zhì)教育給外語教學(xué)改革注入了新的活力。只要每個教師更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實地把提高學(xué)生的全面素質(zhì)提到日程上來，身體力行，積極探索，堅持不懈，我們外語教學(xué)園地上將會異彩紛呈，光彩奪目，外語教學(xué)的明天會更加美好。