【摘要】本文對中職院校教師的科研現狀進行了調查，對中職院校教師的整體科研素質和科研能力的提高提出了對策。

【關鍵詞】中職院校；科研能力；對策

隨著中國經濟的高速發(fā)展，中國的職業(yè)教育獲得了蓬勃式的壯大。我國已經成為世界制造業(yè)強國，對技能人才提出了更高的要求。中職院校的學生是輸出技術工人的主要生力軍，提高職業(yè)學校學生的高技能、高素質，提高學校教師的教學和科研能力是關鍵一環(huán)。

一、中職院校教師的科研現狀分析

由于我國的中職院校多數是由師徒傳習制度基礎上適應工業(yè)化發(fā)展而發(fā)展起來的，故現有的教師隊伍中含有工廠化工人師傅的教師，這部分教師學歷層次較低，理論教學水平落后，教學方法單一，不能適應現代的職業(yè)教育發(fā)展；而新來的職業(yè)教師多數學層次較高，甚至達到研究生層次，教學理論方法豐富，教學進取心強，但教學實踐接觸時間短。總覽這支教師隊伍，存在青黃不接、新老更替，危機隱患普遍存在，從調研反映情況看，科研問題成為突出問題之一。

（一）年長教師思想守舊，經驗保守，對科研不屑一顧

年長教師大多數有豐富的工廠經歷，具有豐富的動手經驗，但是隨著時代的發(fā)展，原來的實習設備、實習手段已經跟不上現代制造業(yè)的發(fā)展需求，跟不上技術發(fā)展對技工技能的要求。他們對現代的科研不甚了解，沒有認識到科研對教師素質和能力提高的重要性，科研意識不夠，科研能力欠缺?，F代工業(yè)已經向著智能化、模塊化、集約化發(fā)展，而現在的中職院校的教師已經逐漸跟不上現代工業(yè)的發(fā)展步伐。

（二）年輕教師科研意識不夠，教學工作任務重，缺乏主動性

科研意識是指科研主體對科研的重要性內涵本質及內在規(guī)律性的認識?？蒲幸庾R即科學研究。一般是指利用科研手段和裝備，為了認識客觀事物的內在本質和運動規(guī)律而進行的調查研究、實驗、試制等一系列的活動。為創(chuàng)造發(fā)明新產品和新技術提供理論依據?？茖W研究的基本任務就是探索、認識未知。包括創(chuàng)新意識、超前意識、協作意識等。年輕實習教師大多數經過多年的理論性學習，知識豐富，但實踐操作能力和指導學生實踐能力不強，科研意識不夠。大多數青年教師認為自己所在的崗位不太重要，不能起到科研帶頭的作用；或者認為學院領導支持不夠，科研設備不夠完備，科研手段比較落后；或者認為教師整體科研水平較低，中職院校不適合做科研。很多年輕教師認為科研對自身素養(yǎng)培養(yǎng)風牛馬不相及，科研態(tài)度不夠端正，認為中職院校學生素質整體很差，不需要掌握相關知識，只要會操作、會動手即可。同時隨著中職院校的學生數量不斷增加，師生比例嚴重失調，年輕教師承擔著繁重的教學任務和管理學生任務，沒有精力去搞科研。學校對年輕教師的考核標準也是對教師教學業(yè)績、學生管理情況進行量化考核，在這種環(huán)境下，導致年輕教師沒有科研的動力和心勁。

二、中職院校教師的科研提高對策

造成中職院校教師的整體科研水平偏低，科研意識淡薄，科研動力不足是學院教師自身、學校教學思路、社會對學院影響多方面綜合作用、相互交纏一起造成的結果，是多種消極方面對學院科研造成的總體體現。因此完善建立一套具有針對性、科學性、綜合性的科研管理方法，促進和提高中職教師的科研水平是重中之重。同時對教師的科研素養(yǎng)的培育和提高對實現中職院校教育教學改革、促進產學研結合、提高教師的學術研究能力和水平、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力都有著深遠的歷史意義和現實意義。

（一）教師強化提高科研意識，加強“內功”

科研意識是指人們在科研活動中的一種心理過程，他講科學感知、思維等心理活動提高到“自覺”的程度，這是評價教師的科研能力的一項重要指標?？蒲惺莿?chuàng)造性的活動，是個人與集體智慧的體現，同時科研有著自身的發(fā)展規(guī)律?？蒲幸庾R的培養(yǎng)，來自于平時的工作和生活實踐，來自于平時自身知識的積累和創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。加強“內功”，增加教師自身的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維和方法，是提高教師科研能力的必修之路?？蒲惺且豁椥枰冻鲈S多精力、腦力的創(chuàng)新性活動，這就要求從事科研的教師具有擁有科學性的思維力、直達事物本質的洞察力以及堅持不懈的科研動力?？蒲杏衅渥陨淼陌l(fā)展規(guī)律，不是一朝一夕就能產生完成的，這就需要教師具有能忍受寂寞的忍耐力、面對挫折的堅韌力、歸納演繹的思維力，加強教師“內功”是必修之路。

（二）積極參加科研實踐活動，加強科研能力

科研不是“紙上談兵”，而是“真槍實干”，只有不斷通過科研實踐活動的鍛煉，才能提高科研能力?，F在的中職院校的教師大多數缺乏一定的科研實踐能力，大多數教師對科研往往力不從心，有心要搞科研項目，卻缺乏科研實踐，造成科研活動不了了之?？蒲袑嵺`活動要具有針對性，針對中職院校每個教師的特點及優(yōu)勢，針對中職院校的發(fā)展方向。在科研課題選擇上切記要務實、高效，不能貪大求高，課題要找到突破點、關鍵點。比如機電專業(yè)的機器人項目、農業(yè)機械的全自動割草機項目等等。這些項目要立足中職院校自身情況，充分發(fā)揮每個參與項目教師的能動性和自身優(yōu)勢，分工合作，共同完成?？蒲袑嵺`活動要有科研素材積累和正確的科研方法?？蒲兴夭姆e累來自于平時的實踐，來自于收集的科研信息資料。圖書館、網絡是科研信息資料的主要來源，資料的收集、整理的完整性和系統(tǒng)性是科研活動成果的保障?？蒲蟹椒ǘ喾N多樣，中職院校比較常用的有實證研究法、經驗總結法、定性分析法、個案研究法等。其中實證研究法、經驗總結法用的最多，但比較偏重經驗總結，年長教師過分依賴經驗和思辨，對教育統(tǒng)計學知識更是知之甚少，所收集的科研信息資料的可信度差，影響了對科學研究的洞察和分析，在研究結果的表述上不能以科學和規(guī)范的文本表述形式呈現，科研成果不能轉化為生產實踐?，F在中職院校的科研水平處于邊緣化、薄弱化，提高中職院校教師的科研素養(yǎng)和科研能力已經刻不容緩。學院應加強教師科研水平的提高，采用多種鼓勵和激勵辦法，培養(yǎng)學科帶頭人，使中職院校教師的科研水平上一個臺階，更能促進學院的發(fā)展。

參考文獻

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作者簡介

孫海峰（1986-）男，山東嘉祥人，濟寧技師學院教師，研究方向：機械設計制造及其自動化。