王德武+馮智+蔣亞朋

摘 要：會計碩士人才的培養(yǎng)部分滿足了經(jīng)濟社會發(fā)展對于高端會計人才的需求。盡管制定了相應(yīng)的指導(dǎo)性規(guī)范，然而，具體工作中，不同的培養(yǎng)單位在專門機構(gòu)設(shè)置，培養(yǎng)年限、收費標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生實習(xí)實踐、師資隊伍建設(shè)等涉及人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面存在巨大差異，本文嘗試比較并提出建議。

關(guān)鍵詞：會計碩士培養(yǎng)；機構(gòu)設(shè)置；培養(yǎng)年限；收費標(biāo)準(zhǔn)；實習(xí)實踐；師資隊伍

一、引言

據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，截止到2013年底，全國擁有會計從業(yè)資格證的人員近2100萬。其中僅有0.8%具有碩士學(xué)位，0.4%具有專業(yè)碩士學(xué)位。高端的會計碩士人才為當(dāng)前及以后社會急需，社會上需要大量的高級會計人才活躍在企業(yè)第一線。

會計碩士（MPAcc）就是國家基于培養(yǎng)面向會計職業(yè)的應(yīng)用型、高層次、高素質(zhì)會計專門人才的需要而新設(shè)立的一種學(xué)位類型。與會計學(xué)學(xué)術(shù)性學(xué)位相比，更側(cè)重實際能力的培養(yǎng)；更突出會計職業(yè)實務(wù)工作的要求；更強調(diào)系統(tǒng)掌握現(xiàn)代會計學(xué)、審計學(xué)、財務(wù)管理以及相關(guān)領(lǐng)域的知識和技能，對會計實務(wù)有充分的了解，具有很強的解決實際問題的能力。我國自2010年9月開始舉辦會計碩士教育，目前已經(jīng)發(fā)展到第四批，共計177個辦學(xué)單位。遼寧省目前有八所高校具有會計碩士（MPAcc）學(xué)位授予權(quán)。

每年有近1萬名高級的會計碩士人才輸送到企業(yè)第一線，一定程度上滿足了社會需要，會計信息質(zhì)量得到了大幅度提高。盡管國家職能部門制定了會計碩士培養(yǎng)計劃規(guī)范，并且MPAcc教育指導(dǎo)委員會還在下發(fā)的《2014年會計碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點專項評估指標(biāo)體系》文件中規(guī)定了會計碩士培養(yǎng)合格評估的三大一級指標(biāo)：（1）人才培養(yǎng)；（2）師資隊伍；（3）質(zhì)量保障和26個二級指標(biāo)。然而在實際執(zhí)行過程中，各培養(yǎng)單位不同的專門機構(gòu)設(shè)置，不同的培養(yǎng)年限以及不同的收費標(biāo)準(zhǔn)，不同的實踐安排以及不同的師資隊伍建設(shè)有可能會造成人才培養(yǎng)質(zhì)量的偏差。

二、遼寧省會計碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀

遼寧省內(nèi)高校積極響應(yīng)號召，積極申報并組織參加會計碩士人才培養(yǎng)。目前遼寧省已有四個批次八所高校承辦會計碩士培養(yǎng)工作。具體情況見表所示。

從表中可以明顯的看出，不同高校在專門機構(gòu)設(shè)置，培養(yǎng)年限、收費標(biāo)準(zhǔn)、招生人數(shù)及錄取分?jǐn)?shù)上明顯不同，尤其是在專門機構(gòu)設(shè)置，培養(yǎng)年限、收費標(biāo)準(zhǔn)等涉及人才培養(yǎng)質(zhì)量方面較為明顯。

三、關(guān)于專設(shè)機構(gòu)設(shè)置問題

2014年會計碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點專項評估指標(biāo)體系關(guān)于專設(shè)機構(gòu)及人員明確有：“有專人負(fù)責(zé)學(xué)生管理與服務(wù)且學(xué)生反映良好，配備專門的班主任，積極組織學(xué)生參加有利于提高綜合能力的活動”等說明，專門機構(gòu)良性運行的理想狀態(tài)應(yīng)該是專職中心主任，下設(shè)四個崗位，分管招生、教學(xué)、學(xué)生、實習(xí)實踐及就業(yè)。然而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管各高校按照要求配置了專職的工作人員，其隸屬關(guān)系及分工并不十分明確。有的單位沒有專門的機構(gòu)，其關(guān)系隸屬于研究生院；有的雖有專門機構(gòu)，確是主管副院長兼職中心主任，造成學(xué)術(shù)性和專業(yè)性培養(yǎng)沒有明顯區(qū)分；專職的工作人員更是大包大攬，或是上級強壓，一個人既要管教學(xué)工作又要負(fù)責(zé)學(xué)生工作，還要負(fù)責(zé)中心日常運作管理，結(jié)果是哪項工作都做得不徹底，疲于奔命。

四、關(guān)于培養(yǎng)年限（學(xué)制）問題

盡管國家主管部門規(guī)定了人才培養(yǎng)目標(biāo)及完善的培養(yǎng)方案規(guī)范，會計碩士培養(yǎng)年限一般為2年-3年，經(jīng)過四批院校的人才培養(yǎng)總結(jié)經(jīng)驗，培養(yǎng)年限設(shè)置為2.5年是非常合適的。由于會計專業(yè)碩士面向職業(yè)定位，培養(yǎng)過程中學(xué)生必須參加為期半年的企業(yè)實踐。從表可以看出，遼寧省會計碩士培養(yǎng)單位，學(xué)制為2年的有5所，占省內(nèi)總數(shù)的62.5%，學(xué)制為3年的有1所，占省內(nèi)總數(shù)的12.5%。全國范圍內(nèi)學(xué)制為3年的有近20所，占全國177個培養(yǎng)單位的12.4%。培養(yǎng)年限設(shè)置為2年的，在學(xué)完規(guī)定的課程，修完規(guī)定的學(xué)分后，學(xué)生根本沒有企業(yè)實踐的經(jīng)歷，此時急于論文開題，忙于寫作論文，結(jié)果可想而知；培養(yǎng)年限設(shè)置為3年的，有稍顯時間過長，影響到學(xué)生的就業(yè)，還要多交學(xué)費，進(jìn)而進(jìn)一步影響到招生質(zhì)量。

五、關(guān)于收費標(biāo)準(zhǔn)問題

關(guān)于收費標(biāo)準(zhǔn)，主管部門沒有明確規(guī)定，但是在合格專項評估文件提出：項目經(jīng)費要占占學(xué)費總收入的一定比例，一般在40%以上。從表可以看出，收費最高的為5.25萬元，最低的僅為2.0萬元，兩者幾乎相差2倍。全國范圍內(nèi)學(xué)費最高為北京大學(xué)全日制10.8萬，上海財經(jīng)大學(xué)非全日制16.8萬，最低為內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)1.2萬元，兩者更是相差9倍。由此帶來的問題就是：會計碩士培養(yǎng)的學(xué)費到底收多少是好的？收費多的高校是否就投入多，人才質(zhì)量好，收費少的高校是否就投入少，從而引起畢業(yè)人才質(zhì)量的擔(dān)憂？

六、關(guān)于學(xué)生實習(xí)實踐問題

因為是專業(yè)碩士教育，所以“會計碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點專項評估指標(biāo)體系”規(guī)定必須建有實習(xí)實踐基地，實習(xí)基地統(tǒng)計口徑為累計為培養(yǎng)單位提供不少于10個實習(xí)崗位，且學(xué)員在基地平均實習(xí)期不少于兩個月的實習(xí)基地。然而在實際執(zhí)行過程中，一方面是由于實習(xí)企業(yè)的接待能力，工作繁忙程度，很難保證實習(xí)效果，而且按照不少于10個實習(xí)崗位的要求，一般要規(guī)模以上企業(yè)才可以。；另一方面是培養(yǎng)單位招生學(xué)生數(shù)量較多，很難做到全部集中安排到實習(xí)基地實習(xí)，相當(dāng)一部分是自主實習(xí)，效果很難保證。再者學(xué)員在實習(xí)前盡管制定了詳細(xì)的實習(xí)計劃并能夠按計劃執(zhí)行，但是在實習(xí)單位中一般很少接觸專業(yè)業(yè)務(wù)，更多的是做些雜活，成了廉價的勞動力。

七、關(guān)于師資隊伍建設(shè)問題

會計碩士培養(yǎng)需要專業(yè)教師，對教師進(jìn)行課程開發(fā)、案例建設(shè)、教學(xué)改革和創(chuàng)新的能力要求很強。同時，由于開辦時間很短，多數(shù)培養(yǎng)單位沒有建立相應(yīng)的管理制度，以對專業(yè)教師進(jìn)行激勵與約束。

所聘任的校外實踐導(dǎo)師為項目正式聘請且實際參與學(xué)生學(xué)位論文指導(dǎo)、MPAcc課程授課、開設(shè)講座等MPAcc項目培養(yǎng)活動?？墒侨绾螀⑴c學(xué)生學(xué)位論文指導(dǎo)以及MPAcc課程授課，時間、酬金，方式選擇等等都存在問題，需要理順和協(xié)調(diào)，需要規(guī)范。

會計碩士的培養(yǎng)，除了以上五個方面的比較外，還涉及課程設(shè)置及開發(fā)、項目網(wǎng)站建設(shè)、課堂外綜合素食培養(yǎng)、招生復(fù)試、論文質(zhì)量、圖書資料等多個方面，也都會對人才培養(yǎng)質(zhì)量有影響，這里不一一列舉。

總之，經(jīng)濟的快速發(fā)展對會計碩士人才產(chǎn)生的巨大的社會需求。如何滿足社會需要，又能保質(zhì)保量地培養(yǎng)出大量會計碩士人才。除了各個主辦高校積極努力辦學(xué)之外，更需要有關(guān)主管部門制定更加規(guī)范化的人才培養(yǎng)體系，比如對于專門培養(yǎng)機構(gòu)和專門人員設(shè)置的強制性規(guī)定，學(xué)制2.5年的強制性規(guī)定，學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的強制性規(guī)定等等，從而保證該項目的順利實施。

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