遠程教育是一種以學生自主學習為主、教師指導為輔，通過各種媒體或網絡自學的一門新興教育體系。2013年年底利用課外時間，筆者參加了網絡遠程2013年的“國培計劃”，雖然時間不長，但收獲不少。

這次的國培計劃，通過網絡遠程培訓，可以和專家在線交流，老師也可以交流心得、經驗等，增強互動性。另外，還可以避免走彎路，也可以避免自己單獨學習的枯燥乏味，通過大家的學習交流可以縮減自己在新課改學習上花費的時間，幫助自己成長。

一 對新課改有了新的認識，認識到課改的必要性，課改的進行是十分必要的

三十年前中國和美國互派專家團考察對方國家學生的學習情況，最終得出的預言是美國的教育將走向崩潰，而中國將要超越美國。但三十年過去了這個預言顛倒了，美國培養(yǎng)出了近七十名諾貝爾獎獲得者和兩百多位知識型億萬富翁，而中國還沒有一所學校培養(yǎng)出一名這樣的人才。針對這種情況，溫家寶總理提出我國的教育必須要改革。時代需要像美國孩子那樣的好奇心、創(chuàng)造力和自信心，而這恰恰是我國的教育培養(yǎng)出來的學生所缺的，在實施新課程的教學中，應該鼓勵質疑，發(fā)展個性，培養(yǎng)批判性思維。另外，我們必須要明確教育的目的：培養(yǎng)什么樣的人，為誰培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人？教育工作者不只是傳道授業(yè)解惑，還要注意學生的情感培養(yǎng)，讓學生知道成才后怎樣報效自己的祖國。也就要求教師在授課的同時，一定要培養(yǎng)學生學會怎樣做人。

二 如何有效地進行新課改

新課改中強調教師的主導作用，這就對教師提出了更高的要求，要求教師能很好地發(fā)揮主導作用，引導學生展開有效的學習、討論、交流、實驗等。教師能夠抓住學生的興趣愛好，有效展開課堂教學，讓學生能夠在教師的引導下養(yǎng)成良好的思維習慣。新課改改變了以前的教學模式，從以往的“填鴨式”教學轉變成在教師的指導下學生的主動學習，讓學生各方面得到全面的發(fā)展，更注重教學和實際生活的緊密聯(lián)系，把學到的知識應用到生活中去，提高學生學習的興趣。

新課改的變化表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）增強了學生間的交流合作；（2）學生的主體地位有了提高；（3）增強了學生的動手能力和實際操作能力的培養(yǎng)；（4）加強教師和學生間的交流。

學生的學習興趣主要靠教師的引導，與教師的教學方式方法有很大的關系，這就要求教師在改變教學模式的同時，選擇適合學生的學習方法，能在吸引學生興趣的情況下讓學生主動投入到學習研討中。經過這幾天的培訓，我認識到每一位教師都應積極參與到新課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷地學習，才能有不斷地提升。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。

總之，在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。

〔責任編輯：林勁〕