馬曉燕

摘 要：在美術(shù)教育過程中，美術(shù)特長生的培養(yǎng)是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，對于初中階段的學(xué)生而言，可以充分發(fā)揮他們的美術(shù)特長，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)知識的興趣，進(jìn)一步提高他們的美術(shù)技能。本文詳細(xì)分析了美術(shù)特長生的培養(yǎng)策略，旨在培養(yǎng)出更多的美術(shù)特長生。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；美術(shù)特長生；培養(yǎng)策略

引言

初中階段對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育可以提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能，陶冶學(xué)生情操。學(xué)校美術(shù)教育過程中，一個非常重要的內(nèi)容是美術(shù)特長生的培養(yǎng)。從學(xué)校角度出發(fā)，新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要想讓初中生掌握美術(shù)理論知識和技能技巧，就應(yīng)該開足美術(shù)課程，積極組織開展各種美術(shù)活動；從學(xué)生角度來講，學(xué)校應(yīng)該注重對美術(shù)特長生的培養(yǎng)，不斷提高美術(shù)特長生的美術(shù)成績。培養(yǎng)美術(shù)特長生是素質(zhì)教育的要求，本文從培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣、夯實(shí)美術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、提高美術(shù)自學(xué)能力、革新美術(shù)教學(xué)方法、營造美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍五個方面分析了美術(shù)特長生培養(yǎng)策略。

一、培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，美術(shù)學(xué)習(xí)也不例外。培養(yǎng)美術(shù)特長生，提高學(xué)生對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)興趣非常重要。教師在課堂教學(xué)活動中，要以學(xué)生為主體，在學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識和技能的同時要正確引導(dǎo)，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面形成良好的情感態(tài)度，樹立正確的美術(shù)學(xué)習(xí)價值觀。培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，教師可以在教學(xué)過程中采用激趣法，從選題、問題、目標(biāo)以及點(diǎn)評方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激趣法是一種非常有趣味的教學(xué)方法，比如教師在美術(shù)教學(xué)過程中可以選擇一些趣味性較強(qiáng)的寓言教學(xué)課題，詳細(xì)描述故事情節(jié)，創(chuàng)設(shè)問題情境，促使學(xué)生在大腦中形成與故事情節(jié)相關(guān)的畫面，作為自己的美術(shù)創(chuàng)作素材，進(jìn)行作品創(chuàng)作。

二、夯實(shí)美術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

美術(shù)特長生的培養(yǎng)，需要學(xué)生扎實(shí)掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識。對于初中生而言，需要掌握的美術(shù)基礎(chǔ)知識有色彩基礎(chǔ)知識、色彩搭配基礎(chǔ)知識、認(rèn)識不同的繪畫材料、進(jìn)行簡單的繪畫作品創(chuàng)作。初中階段學(xué)生在校美術(shù)學(xué)習(xí)時間只有3年，美術(shù)教師應(yīng)該積極關(guān)注各個年齡段初中生的美術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。由于初中生可以通過美術(shù)成績參加升學(xué)考試，所以一些家長和教師很重視初中生美術(shù)特長的培養(yǎng)。針對一些具有繪畫天賦，但是基礎(chǔ)較差的初中生，教師可以制定個性化教學(xué)方法，對這些學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行引導(dǎo)，比如嘗試讓這類初中生多欣賞美術(shù)作品，巧設(shè)各種問題，在學(xué)生對作品的感悟過程中滲透基礎(chǔ)知識，這樣更有利于初中生掌握基礎(chǔ)知識，促使初中生在吸收美術(shù)基礎(chǔ)知識的同時，提高自己的美術(shù)作品創(chuàng)作水平。

三、提高美術(shù)自學(xué)能力

美術(shù)特長生的培養(yǎng)，除了美術(shù)教師在課堂上引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)美術(shù)知識之外，還要培養(yǎng)初中生的課后自學(xué)能力。[1]初中生美術(shù)自學(xué)能力的強(qiáng)弱影響到初中生自身美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量以及初中生基本美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。面對這種情況，美術(shù)教師應(yīng)該按照初中生對美術(shù)基礎(chǔ)知識的掌握情況，幫助初中生制定有針對性的自學(xué)目標(biāo)。比如，教師可以根據(jù)初中生的美術(shù)基礎(chǔ)，布置不同的課后作業(yè)，針對基礎(chǔ)較好的初中生，教師可以讓他們積極參加野外寫生活動，針對基礎(chǔ)較差的初中生，教師讓他們畫簡單的人物形象等，使初中生根據(jù)自己的實(shí)際繪畫能力進(jìn)行創(chuàng)作，在作品創(chuàng)作過程中獲得成就感，從而逐步提高初中生的自學(xué)能力。

四、革新美術(shù)教學(xué)方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，美術(shù)特長生的培養(yǎng)，要求教師要不斷革新自身的教學(xué)方法，將美術(shù)教育與實(shí)際生活進(jìn)行密切結(jié)合，合理利用現(xiàn)有社會資源。美術(shù)教師在教學(xué)過程中要將傳統(tǒng)優(yōu)秀教學(xué)方法與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，多為學(xué)生創(chuàng)造美術(shù)知識學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會。信息時代，美術(shù)教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)渠道獲取教學(xué)資源和美術(shù)作品，將一些優(yōu)秀的作品展示給初中生欣賞，不僅能夠提高初中生的美術(shù)作品欣賞能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的興趣。比如，美術(shù)教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，向來自全球的美術(shù)教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極借鑒一些優(yōu)秀的教學(xué)方法，并且在教學(xué)過程中加以運(yùn)用。

五、營造美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍

任何課程的學(xué)習(xí)都離不開良好的學(xué)習(xí)氛圍，美術(shù)學(xué)習(xí)也不例外，良好學(xué)習(xí)氛圍的營造需要師生的共同努力。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍可以提高初中生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的專注度，讓初中生在快樂中學(xué)習(xí)美術(shù)知識。從這個層面來講，美術(shù)教學(xué)就成功了一半，任何有美術(shù)特長的學(xué)生都可以進(jìn)行發(fā)揮自己的創(chuàng)作才能。營造美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍可以采用的方法是情境教學(xué)法，主要創(chuàng)設(shè)各種動態(tài)和靜態(tài)教學(xué)情境，動態(tài)情境就是學(xué)生在創(chuàng)作過程中進(jìn)行互動，靜態(tài)情境就是教師向?qū)W生展示各種實(shí)物模型，讓學(xué)生模仿。

總結(jié)

綜上所述，初中階段美術(shù)特長生的培養(yǎng)，不是一朝一夕的功夫，也不是單方面努力就能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要進(jìn)行長期努力，多種方法進(jìn)行有效結(jié)合。初中階段，美術(shù)特長生的培養(yǎng)，可以充分發(fā)揮初中生的繪畫天賦，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的興趣，可以為初中生在美術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行深造墊定基礎(chǔ)。在大力提倡素質(zhì)教育背景下，美術(shù)特長生培養(yǎng)得到學(xué)校和家長的高度關(guān)注，未來需要加大對美術(shù)特長生的培養(yǎng)力度，以便為我國培養(yǎng)出更多、更專業(yè)的美術(shù)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒小蘭.淺議如何培養(yǎng)初中美術(shù)特長生[J].讀與寫，2015（04）.