孔祥衛(wèi)

摘 要：美術(shù)課程是普通高中課程的組成部分之一，具有激發(fā)創(chuàng)新精神、增強(qiáng)實(shí)踐能力，特別是美術(shù)實(shí)踐能力的重要作用。普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中接觸各種工具、材料、操作方式和表現(xiàn)形式，得到其他學(xué)科難以獲得的各種體驗(yàn)，同時(shí)融鑒賞與創(chuàng)作為一體，幫助學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性，培養(yǎng)想象、思考、判斷等能力，激發(fā)創(chuàng)新精神、增強(qiáng)實(shí)踐能力。本文以速寫(xiě)教學(xué)為例，就在美術(shù)特色教學(xué)中，合理安排速寫(xiě)的教學(xué)課程，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在有效的時(shí)間內(nèi)得到多倍的教學(xué)成果闡述自己的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：速寫(xiě)；循序漸進(jìn)；教學(xué)；比較

0 引言

對(duì)于普通高中的美術(shù)教學(xué)而言，速寫(xiě)的教和學(xué)在實(shí)踐性上不一定要做得很深入，但是對(duì)于美術(shù)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅僅從專(zhuān)業(yè)角度出發(fā)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。近幾年，美術(shù)高考對(duì)專(zhuān)業(yè)的要求越來(lái)越高，學(xué)生的美術(shù)專(zhuān)業(yè)水平必須能達(dá)到一個(gè)新的高度，使繪畫(huà)不再是簡(jiǎn)單的描摹，而是需要有一定理論認(rèn)識(shí)上的繪畫(huà)創(chuàng)作。這樣一來(lái)，對(duì)教師也提出了一個(gè)新的要求，即如何在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生理解，并且有興趣地、有積極性地學(xué)習(xí)，在有限的時(shí)間達(dá)到一定的效果。

本文以高中美術(shù)班速寫(xiě)教學(xué)為例進(jìn)行講述，就如何合理有效地進(jìn)行教學(xué)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、幫助學(xué)生合理地安排時(shí)間進(jìn)行階段性的學(xué)習(xí)、從而提高教學(xué)效果等闡述自己的觀點(diǎn)。

1 速寫(xiě)教學(xué)的總體思路

在美術(shù)基礎(chǔ)教育中，如果能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)于教與學(xué)就能事半功倍。就速寫(xiě)教學(xué)而言，同樣需要采用積極有效的教學(xué)方法，既要有統(tǒng)一的教學(xué)思路，也要因人而異、因材施教。

所以，在速寫(xiě)的教學(xué)中要合理安排教學(xué)計(jì)劃，從學(xué)生的實(shí)際情況入手，用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，采用四個(gè)步驟----臨摹，解剖，理解，運(yùn)用，來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生喜歡上速寫(xiě)，把畫(huà)速寫(xiě)當(dāng)成生活的一部分，而教師則要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，踏踏實(shí)實(shí)的做好每一步。

下面對(duì)這四個(gè)步驟的練習(xí)過(guò)程及如何把教與學(xué)達(dá)到最佳狀態(tài)進(jìn)行具體地講述。臨摹——讓學(xué)生對(duì)速寫(xiě)有一定的了解，每個(gè)學(xué)生都有自己對(duì)線的感受，根據(jù)學(xué)生對(duì)速寫(xiě)的理解，可以選擇對(duì)不同繪畫(huà)大師作品進(jìn)行臨??；解剖——深入了解結(jié)構(gòu)，了解解剖，懂得結(jié)構(gòu)在速寫(xiě)中的重要性；理解——著衣和人體的訓(xùn)練，回歸基礎(chǔ)，回歸本質(zhì)；運(yùn)用——把基礎(chǔ)知識(shí)和個(gè)人對(duì)速寫(xiě)的理解相結(jié)合，找到適合自己的速寫(xiě)。

速寫(xiě)的教學(xué)是一種練習(xí)，也是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，作為教師，在教學(xué)中合理地安排教學(xué)時(shí)間，把教學(xué)質(zhì)量提高，把教學(xué)的過(guò)程和實(shí)踐相結(jié)合，做到一步一個(gè)腳印。

2 速寫(xiě)教學(xué)的過(guò)程分析

臨摹——臨與摹是按照原作仿制書(shū)法和繪畫(huà)作品的手法，合稱(chēng)“臨摹”。臨，是照著原作寫(xiě)或畫(huà)，可大可??；摹，是用薄紙（絹）蒙在原作上面寫(xiě)或畫(huà)，不可改變大小。

提出問(wèn)題：不斷的臨摹，學(xué)生會(huì)膩煩，提高不大？

對(duì)于剛接觸速寫(xiě)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，臨摹是一個(gè)必不可少的過(guò)程，因?yàn)樵谂R摹的過(guò)程中能學(xué)習(xí)到很多東西，但是臨摹一定要帶著問(wèn)題去臨摹——我臨摹的目的是什么？為什么要臨??？我該怎么臨摹？他為什么要這樣畫(huà)？只有這樣，才能事半功倍，達(dá)到臨摹的目的。同時(shí)，臨摹也有很多種方法，可以對(duì)不同大師的作品進(jìn)行選擇，有以線為主的，有以面為主的，也有線面結(jié)合的，當(dāng)然技法上會(huì)有很多不一樣，效果也不竟相同。因此，臨摹前必須先做好準(zhǔn)備工作，對(duì)臨摹的作者進(jìn)行熟悉，了解他對(duì)繪畫(huà)的一些基本認(rèn)識(shí)及繪畫(huà)技法，懂其精神。畫(huà)如其人，你的文化水平到哪個(gè)境界，繪畫(huà)也到哪里！作者的生平能在他的繪畫(huà)中體現(xiàn)出來(lái)，不同的階段也有不同的認(rèn)識(shí)。同樣對(duì)于線的理解，安格爾的線和魯本斯的就有很大差別：第一，安格爾的線條柔美；第二，魯本斯的線條奔放。理解不同，表達(dá)就會(huì)不一樣。線與面的理解：線，可以說(shuō)是一個(gè)極度壓縮的面，每個(gè)面都交代不同的空間，不同的體積等；面——也是有空間、有體積的，在不同的位置，它的形狀和濃淡都是不一樣，它要交代自己所處的位置。

剛進(jìn)行速寫(xiě)訓(xùn)練時(shí)要把外形放在首位，要強(qiáng)調(diào)線的重要性，這過(guò)程可以由線性的速寫(xiě)開(kāi)始入手，學(xué)生就可以舍繁取簡(jiǎn)的去理解形。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)形的認(rèn)識(shí)，知道形的重要性，工筆線描人物就是個(gè)好的開(kāi)始，這個(gè)時(shí)候就要注意如何挑選臨摹的范本，要有側(cè)重點(diǎn)不同階段，用不同的范本，不同的學(xué)生用不同的范本，這樣就能讓學(xué)生找到自信，緣木求魚(yú)，找到自己擅長(zhǎng)的方法。

線描人物寫(xiě)生的觀察方法，運(yùn)用的是將客觀與主觀融為一體的意象觀察方法，運(yùn)用客觀的觀察方法完成對(duì)表現(xiàn)對(duì)象的客觀視覺(jué)研究，在客觀的制約下，完成對(duì)客觀物象的主觀藝術(shù)夸張與概括提煉，從而達(dá)到既強(qiáng)調(diào)了表現(xiàn)對(duì)象的典型性，又不完全是客觀對(duì)象摹擬的表現(xiàn)目的。然而，在剛接觸速寫(xiě)時(shí)，如果考慮得太過(guò)于周全，對(duì)于體積、明暗、形等方面要求面面俱到，很多學(xué)生是做不到的。因此，從線上入手就顯得尤有為重要，這樣可以先解決形的問(wèn)題，讓學(xué)生明白，形在速寫(xiě)中有著舉足輕重的位置，在臨摹的時(shí)候要加強(qiáng)對(duì)線的認(rèn)識(shí)，線不是簡(jiǎn)單的外形，畫(huà)面中的每一根線都有著它獨(dú)特而不可或缺的作用。

方法：第一，讓學(xué)生統(tǒng)一臨摹一張線描速寫(xiě)，然后統(tǒng)一講解畫(huà)面中每根線的用處。這樣可以幫助學(xué)生增加對(duì)線的理解，懂得線不是簡(jiǎn)單的外形，線能表達(dá)明暗，能表達(dá)空間，體積等，還可以結(jié)合大師的一些素描稿子，讓學(xué)生懂得繪畫(huà)是需要理解的，好的速寫(xiě)每一根線條都值得去推敲。第二，短時(shí)間的動(dòng)態(tài)練習(xí)。適當(dāng)結(jié)合時(shí)間短的動(dòng)態(tài)速寫(xiě)，讓學(xué)生體會(huì)整個(gè)人物的動(dòng)態(tài)重要性，時(shí)間盡量控制在5分鐘左右，把短時(shí)間的練習(xí)和默寫(xiě)相結(jié)合。第三，長(zhǎng)短期作業(yè)相結(jié)合。臨摹速寫(xiě)時(shí)，可以適當(dāng)結(jié)合長(zhǎng)期的人物線描，讓學(xué)生體會(huì)線條的變化。長(zhǎng)期的人物線描可以幫助學(xué)生增加對(duì)線的深入理解，推敲每一根線的變化；第四，結(jié)合大師速寫(xiě)，適當(dāng)帶些明暗，了解明暗在畫(huà)面中的重要性。

通過(guò)臨摹的對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在繪畫(huà)的過(guò)程中對(duì)結(jié)構(gòu)的不理解，這個(gè)時(shí)候就進(jìn)入下一課程的學(xué)習(xí)——如何讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)結(jié)構(gòu)的理解。

存在的問(wèn)題與如何過(guò)渡到下一個(gè)過(guò)程：臨摹能讓學(xué)生體會(huì)速寫(xiě)中線的變化，體會(huì)到形在畫(huà)面中的重要性，理解線條的變化，找到速寫(xiě)的感受，但是學(xué)生往往只知道怎么去描摹對(duì)象，而為什么要這樣做卻是不理解的。然而，學(xué)習(xí)解剖則能讓學(xué)生知道每根線條的作用，懂得衣服里面包裹的是結(jié)構(gòu)，而不是一個(gè)蘿卜。

解剖——對(duì)人體的結(jié)構(gòu)的理解，包括骨骼和肌肉的外形比例。

提出問(wèn)題：解剖是個(gè)比較枯燥的課程，骨骼和肌肉的外形都不一樣，名字也不同，很難記。如何讓學(xué)生懂得并進(jìn)一步理解解剖的重要性？如何增加學(xué)習(xí)的積極性？這就需要把解剖課和實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合，采用多媒體、手繪示范等多種教學(xué)手段。

對(duì)于解剖的認(rèn)識(shí)，本人認(rèn)為是一個(gè)非常重要的內(nèi)容，人體的解剖課是大學(xué)的課程，但是近幾年美術(shù)高考提高了對(duì)速寫(xiě)課程的要求，這就必需把大學(xué)的課程帶到高中來(lái)解決。當(dāng)然，把解剖課上得和大學(xué)一樣，也是沒(méi)有必要的，這個(gè)階段的練習(xí)就主要從形上進(jìn)行理解，去了解每個(gè)結(jié)構(gòu)形，不同的動(dòng)作外形就會(huì)有不同的變化，高中階段就解決這個(gè)問(wèn)題。然而，對(duì)內(nèi)部形不理解，會(huì)導(dǎo)致結(jié)構(gòu)的不明確，如何在沒(méi)有人體課的情況下讓學(xué)生對(duì)人體的結(jié)構(gòu)有適當(dāng)?shù)牧私猓靠梢酝ㄟ^(guò)人體動(dòng)態(tài)攝影來(lái)進(jìn)行，如《藝用人體解剖》等，先對(duì)解剖進(jìn)行初步的了解，再結(jié)合動(dòng)態(tài)，把解剖的理解帶到形上去，把結(jié)構(gòu)和形進(jìn)行結(jié)合。

方法：第一，簡(jiǎn)單地了解結(jié)構(gòu)。對(duì)于解剖的認(rèn)識(shí)可以結(jié)合人體結(jié)構(gòu)，臨摹一張人體素描，再畫(huà)一張肌肉解剖，最后再畫(huà)一張著衣，后面兩張都是學(xué)生根據(jù)自己的理解，自己默寫(xiě)，這樣的一個(gè)過(guò)程，能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)地去研究結(jié)構(gòu)。第二，臨摹人體的速寫(xiě)。讓學(xué)生感受人體的速寫(xiě)，理解每個(gè)結(jié)構(gòu)的變化，在臨摹人體速寫(xiě)的過(guò)程中，能感受到動(dòng)態(tài)會(huì)帶來(lái)結(jié)構(gòu)的變化，人體在不同狀態(tài)下，他的外形會(huì)有微妙的變化，這也讓學(xué)生懂得人體結(jié)構(gòu)形的不同，這個(gè)階段可以臨摹吳憲生老師的人體速寫(xiě)。這個(gè)階段的練習(xí)，是通過(guò)速寫(xiě)和素描的臨摹相結(jié)合來(lái)解決，這樣的練習(xí)就是把快寫(xiě)和慢寫(xiě)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)習(xí)不覺(jué)得枯燥，這個(gè)階段用的臨本一般可以用吳憲生和列兵美術(shù)學(xué)院的人體素描。對(duì)高中學(xué)生而言，對(duì)人體結(jié)構(gòu)的了解是有限的，但是需要了解大框架的解剖知識(shí)，大的框架及解剖在動(dòng)態(tài)上有著舉足輕重的作用，其中讓學(xué)生理解人物的動(dòng)態(tài)最主要是重要骨頭的變化，還要了解人體的骨架，這樣才能確定大動(dòng)態(tài)，通過(guò)解剖的理解，學(xué)生會(huì)掌握到人物外形產(chǎn)生變化，結(jié)構(gòu)自然也會(huì)改變。第三，長(zhǎng)期人體解剖石膏像的寫(xiě)生。在有條件的前提下，開(kāi)設(shè)素描寫(xiě)生課程讓學(xué)生深入了解人體解剖的石膏像，這樣可以深入地去理解人體結(jié)構(gòu)。同時(shí)，速寫(xiě)的練習(xí)要適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合素描的學(xué)習(xí)，也可以把長(zhǎng)期和短期的作業(yè)相結(jié)合，讓學(xué)生在長(zhǎng)短期作業(yè)的變化中找感覺(jué)。第四，用不同的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生了解人體結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于解剖的認(rèn)識(shí)，如果只是通過(guò)機(jī)械的解剖的理解，不一定能達(dá)到最好的效果，而不同形式的理解，容易提高學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步從形上理解結(jié)構(gòu)，以下是三種不同的理解方式，加深學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

存在的問(wèn)題與如何過(guò)渡到下一個(gè)過(guò)程：對(duì)人體的結(jié)構(gòu)理解不是很透徹，對(duì)外形的理解不明確，下一個(gè)課程如何加深理解。

理解——如何把臨摹和寫(xiě)生相結(jié)合，把臨摹的東西運(yùn)用到寫(xiě)生中去，這也是提高速寫(xiě)的一個(gè)重要過(guò)程，有些學(xué)生臨摹很好，但是在寫(xiě)生的時(shí)候就用不上去，這說(shuō)明在臨摹的時(shí)候沒(méi)有抓到要點(diǎn)，是為了臨摹而臨摹，就是第一步驟沒(méi)有做好。因此，可以通過(guò)對(duì)比的訓(xùn)練方法，臨摹一張范本，再讓模特做同樣的動(dòng)作，進(jìn)行寫(xiě)生，讓學(xué)生了解，臨摹作品在寫(xiě)生過(guò)程中用了怎樣的處理方法。同時(shí)，對(duì)于結(jié)構(gòu)點(diǎn)的尋找和處理，也可以用人體和著衣的照片訓(xùn)練達(dá)到目標(biāo)。例如，人體素描練習(xí)一張，再畫(huà)一張著衣（透明雨衣）進(jìn)行比較。

運(yùn)用——是重要而長(zhǎng)期的一個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生在不同的形式下進(jìn)行訓(xùn)練，從而找到自己對(duì)速寫(xiě)的理解。

方法：第一，畫(huà)外形，畫(huà)動(dòng)態(tài)。在較短的時(shí)間內(nèi)，用最簡(jiǎn)單的線條去表現(xiàn)對(duì)象的動(dòng)態(tài)比例，這樣能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)的敏感性。例如，剪紙的練習(xí)，在教學(xué)上可以通過(guò)皮影戲的原理，讓學(xué)生知道外形的重要性；在外形練習(xí)的過(guò)程中，可以適當(dāng)加些內(nèi)部的線條，不需要加太多，讓學(xué)生知道重要的動(dòng)態(tài)線（主線）即可，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何去組織線條，了解線條的變化。

第二，在了解結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，臨摹大師的人體，再根據(jù)結(jié)構(gòu)給對(duì)象穿上衣服，這樣就能讓學(xué)生主動(dòng)地去了解結(jié)構(gòu)和衣服之間的關(guān)系。

在運(yùn)用的過(guò)程中，要用多種的訓(xùn)練方法，有不同側(cè)重點(diǎn)地去練習(xí)和了解，加強(qiáng)記憶和運(yùn)用。例如，同一動(dòng)態(tài)不同角度的訓(xùn)練，不同時(shí)間的訓(xùn)練。

3 速寫(xiě)教與學(xué)的相互相成

速寫(xiě)是個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，要把畫(huà)速寫(xiě)當(dāng)成一種習(xí)慣，盡量每天都要練習(xí)。在不同的階段能夠進(jìn)行不同程度的訓(xùn)練，每個(gè)過(guò)程都要有目標(biāo)，有短期和長(zhǎng)期的目標(biāo)。在美術(shù)的教學(xué)中，各種模式的相互結(jié)合，從量變到質(zhì)變，教學(xué)時(shí)間與學(xué)習(xí)成效的相互相成，從心理變量來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)上的質(zhì)變。因此，幾乎所有的后續(xù)研究都是對(duì)“所花時(shí)間”和“所需時(shí)間”這兩大變量關(guān)系作進(jìn)一步細(xì)化或完善，在速寫(xiě)教學(xué)中把各個(gè)教學(xué)形式相結(jié)合，把兩大變量關(guān)系作到最完善，這樣有積累的練習(xí)，會(huì)增加學(xué)生的積極性。

速寫(xiě)是美術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要科目之一，它不僅是鍛煉造型能力、收集創(chuàng)作素材的重要手段，還是一種具有獨(dú)立審美意味的藝術(shù)形式。速寫(xiě)是每個(gè)喜歡在大自然和美好現(xiàn)實(shí)生活中捕捉美好景物的畫(huà)家必須具有的基本功之一，它是畫(huà)家在體驗(yàn)生活與觀察生活中靈感的結(jié)晶。然而，速寫(xiě)的訓(xùn)練是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，是個(gè)耐心的過(guò)程，如何把速寫(xiě)畫(huà)好，如何把畫(huà)速寫(xiě)當(dāng)成一種習(xí)慣，這都是我們要研究的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 伯里曼人體結(jié)構(gòu)[M].廣西美術(shù)出版社，2010.

[2] 吳憲生.人體線條素描[M].

[3] 人體攝影[M].浙江攝影出版社.

[4] 葉淺予談速寫(xiě)[M].上海人民美術(shù)出版社.