摘 要：新媒體時(shí)代，面對多元化、自主化、個(gè)性化信息服務(wù)等趨勢不斷加大的媒體環(huán)境特征，高校傳媒專業(yè)的教育教學(xué)工作也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。在新媒體環(huán)境中，由于信息傳播者“把關(guān)人”意識的缺失，媒體從業(yè)人員自媒體或者傳統(tǒng)媒體平臺上所發(fā)表的言論和觀點(diǎn)，會對受眾的觀念和行為產(chǎn)生重要的影響，如果言論不當(dāng)、“把關(guān)”失誤，形成錯誤的輿論導(dǎo)向，不僅會誤導(dǎo)受眾，影響媒體的公信力。同時(shí)，由于自媒體軍團(tuán)的擴(kuò)大，網(wǎng)民開始具備了一定的議程設(shè)置的能力。因此，針對這些變化，高校教育工作者應(yīng)該加強(qiáng)“把關(guān)人”“議程設(shè)置”等傳播學(xué)理論素養(yǎng)教育，以適應(yīng)行業(yè)的新要求，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的傳媒專業(yè)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：傳媒專業(yè)；教育；媒介素養(yǎng)；課程設(shè)置

新媒體時(shí)代，面對多元化、自主化、個(gè)性化信息服務(wù)等趨勢不斷加大的媒體環(huán)境特征，對于播音與主持藝術(shù)、廣播電視新聞學(xué)、新聞采編與制作、攝影與攝像、網(wǎng)絡(luò)與新媒體等傳媒專業(yè)學(xué)生來說，未來將要面對的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提出了更高、更新的要求。他們在大學(xué)教育中更應(yīng)該完成良好的媒介素養(yǎng)建設(shè)，尤其是重要的傳播學(xué)理論，才能在新環(huán)境下，運(yùn)用新媒體平臺傳播信息，服務(wù)社會。高校傳媒專業(yè)的教育工作者應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力，完善、改進(jìn)傳媒專業(yè)的課程設(shè)置，進(jìn)行良好的媒介素養(yǎng)教育，培養(yǎng)出更多符合新媒體時(shí)代傳媒行業(yè)要求的優(yōu)秀學(xué)生。

1 “把關(guān)人”理論應(yīng)該貫穿于理論教學(xué)中

1.1 “把關(guān)人”意識的缺失容易導(dǎo)致不良后果

美國社會心理學(xué)家盧因最早提出了“把關(guān)人”這個(gè)概念。在新媒體時(shí)代，信息傳播的速度非?？欤畔鞑サ那酪捕喾N多樣，特別是在自媒體出現(xiàn)以后，信息的傳播也更加便捷和散亂。在這個(gè)過程中，倘若媒體“把關(guān)人”沒有做好把關(guān)工作，信息的傳播往往呈現(xiàn)出無序和泛濫的特點(diǎn)。因此，媒介素養(yǎng)是媒體從業(yè)人員重要的職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成。

在新媒體環(huán)境中，由于信息傳播者“把關(guān)人”意識的缺失，會導(dǎo)致有價(jià)值的信息被肥皂泡般的無用信息擠占傳播空間。例如，媒體上經(jīng)常會掀起一些曬身材的奇怪潮流?！版i骨放硬幣”一度成為盛行的微博熱門話題，如果測試者能將一定量的硬幣放到自己的鎖骨上方，量多且不丟落的就說明有個(gè)好身材，相反量少或放不上則需要趕緊減肥。于是，許多網(wǎng)民的微博、朋友圈幾乎被“鎖骨放硬幣”的照片刷屏。2015年6月11日，一個(gè)網(wǎng)上熱帖“女孩子能反手摸到肚臍眼就是身材好”出現(xiàn)之后，楊冪、許飛等明星紛紛曬照片秀身材。更多網(wǎng)友也紛紛跟帖，掀起微博圈、朋友圈的刷屏新高潮。

類似的曬身材的潮流如“馬甲線”“酒窩放筆”“A4腰”等，這種跟風(fēng)模仿的行為時(shí)隔不久就會再一次在各種媒體上上演。通常是由明星、網(wǎng)絡(luò)紅人的某種行為引起普通人紛紛模仿，一時(shí)間成了一種席卷網(wǎng)絡(luò)的“時(shí)尚”。這種價(jià)值和意義甚小的信息泛濫成災(zāi)，不僅浪費(fèi)了受眾的大量有效媒體接觸時(shí)間，甚至還會造成不良的后果。

1.2 增加“把關(guān)人”理論的課時(shí)分配比重

媒體從業(yè)人員在自媒體或者傳統(tǒng)媒體平臺上所發(fā)表的言論和觀點(diǎn)，往往在受眾中意味著專業(yè)性和權(quán)威性，會對受眾的觀念和行為產(chǎn)生重要的影響，如果言論不當(dāng)、“把關(guān)”失誤，形成錯誤的輿論導(dǎo)向，會誤導(dǎo)受眾，影響媒體的公信力，使受眾對媒體失去信任，后果將不堪設(shè)想。作為未來的媒體從業(yè)人員，高校傳媒專業(yè)學(xué)生應(yīng)該充當(dāng)合格的“把關(guān)人”角色，具備更高的媒介素養(yǎng)。因此，高校傳媒在專業(yè)的教育教學(xué)工作中，應(yīng)該將“把關(guān)人”的理論教育上升到一定高度。具體來說，應(yīng)該針對不同的專業(yè)設(shè)置不同比重的課時(shí)量。特別是新聞采編專業(yè)和廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，應(yīng)該加強(qiáng)“把關(guān)人”理論的教育。因?yàn)樵搶I(yè)的學(xué)生將來走向工作崗位時(shí)要在很多工作環(huán)節(jié)中篩選、選擇信息，在很大程度上充當(dāng)重要的“把關(guān)人”角色。

2 重視“議程設(shè)置”理論的媒介素養(yǎng)教育

議程設(shè)置理論認(rèn)為大眾傳播往往不能決定人們對某一事件或意見的具體看法，但可以通過提供給信息和安排相關(guān)的議題來有效地左右人們關(guān)注哪些事實(shí)和意見及他們談?wù)摰南群箜樞?。大眾傳播可能無法影響人們怎么想，卻可以影響人們?nèi)ハ胧裁础?/p>

在互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)之前，報(bào)刊、電視等傳統(tǒng)媒體在議程設(shè)置中處于主動地位。但是，當(dāng)以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體出現(xiàn)后，這種情況有所改變。隨著電子信息技術(shù)、移動終端技術(shù)的發(fā)展，議程設(shè)置的傳統(tǒng)模式逐漸受到挑戰(zhàn)，一定程度上來說，個(gè)人的議程設(shè)置開始“崛起”，傳統(tǒng)媒體開始喪失對第一手新聞材料的獨(dú)占權(quán)。[1]在新媒體時(shí)代，各種新老媒體發(fā)生融合，媒體的交互性特點(diǎn)明顯。公眾的地位在這樣的形勢下得到了一定程度的提高。媒介的議程不再是由主流媒體來設(shè)置，公眾的關(guān)注也能將某些事件變?yōu)槊襟w焦點(diǎn)，而在議程設(shè)置由單向轉(zhuǎn)為雙向的過程中，媒體與受眾之間可以多次、持續(xù)地互動，兩者的觀點(diǎn)相互影響，這就意味著，網(wǎng)民開始具備了一定的議程設(shè)置能力。

從近期的許多網(wǎng)絡(luò)媒體事件中，我們可以發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)、自媒體等新媒體的用戶將某些關(guān)注度較高的網(wǎng)絡(luò)新聞推至輿論的風(fēng)口浪尖，進(jìn)而引起全社會的關(guān)注。這是一個(gè)由個(gè)人議程逐漸演變?yōu)槊襟w議程，最終轉(zhuǎn)化為大眾議程的過程。例如，從2015年著名的青島大蝦事件、前央視記者柴靜的霧霾調(diào)查事件等中都可以看到新媒體時(shí)代媒體“議程設(shè)置”的新變化。

針對這種變化，高校媒體專業(yè)的媒介素養(yǎng)教育也應(yīng)該作相應(yīng)的調(diào)整。不僅注重培養(yǎng)學(xué)生選擇信息的能力，使其能夠充當(dāng)合格的“把關(guān)人”，還要引導(dǎo)其掌握新媒體時(shí)代，人人都是傳播者、人人都是“把關(guān)人”的新規(guī)律，重視網(wǎng)民在媒體議程設(shè)置上的推動能力。在高校傳媒專業(yè)教學(xué)中，“把關(guān)人”理論一般會被設(shè)置在《傳播學(xué)概論》課程中。而不同的專業(yè)對于傳播學(xué)理論的側(cè)重也有所不同。部分高校將專業(yè)分為新聞、傳播兩大類，繼而細(xì)分為新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、播音與主持藝術(shù)、新聞采編與制作、攝影與攝像、廣告學(xué)等專業(yè)。在采集和制作等實(shí)踐性較強(qiáng)的傳媒專業(yè)，一些高校對傳播學(xué)的理論規(guī)定課時(shí)量較小，而對于新聞學(xué)、傳播學(xué)等理論性較強(qiáng)的專業(yè)，課時(shí)量設(shè)置較多。其實(shí)，“把關(guān)人”的角色是多重的，把關(guān)作用貫穿在信息傳播過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中。因此在每個(gè)傳媒專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃、課程設(shè)置以及具體的教學(xué)計(jì)劃中，應(yīng)該增加“把關(guān)人”理論的課時(shí)分配比重。高校傳媒專業(yè)應(yīng)該將“議程設(shè)置”理論貫穿于教育教學(xué)過程中，改進(jìn)教學(xué)方法，與實(shí)際案例相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生辨別、分析由媒體引發(fā)的社會議題，在理論與實(shí)踐的印證中，使學(xué)生能夠具備高水平的專業(yè)素質(zhì)。在未來的工作中以正確的立場選擇信息的內(nèi)容、新聞的報(bào)道角度和方式，以正確的價(jià)值導(dǎo)向引導(dǎo)輿論、服務(wù)受眾、服務(wù)社會。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王曉穎.網(wǎng)絡(luò)對傳統(tǒng)媒體議程設(shè)置的影響[J].青年記者，2013（3）.

作者簡介：趙慧彩（1986—），女，河南人，鄭州大學(xué)碩士研究生，河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院新聞傳媒系教師。