黃昊

尊敬的校長：

您好！

近來聽聞您正為老教學(xué)樓的拆與不拆感到猶豫。對于此事，我有一二拙見想與您分享。

老教學(xué)樓，經(jīng)歲月沉淀，走出了一批批精英棟梁，凝結(jié)了一代代師生的溫馨回憶，見證了學(xué)校的歷史變遷。得知您不舍得拆除這棟教學(xué)樓，我為您心中的人文情懷由衷贊嘆。但貴校的發(fā)展和老教學(xué)樓修繕所需的資金問題也是不容忽視的現(xiàn)實，并且如果處理得當(dāng)，舊樓的拆除并不意味著情懷的遺失。所以我認為，此樓還是拆除為宜。

鄭觀應(yīng)有言：“學(xué)校者，人才所由出?！蔽抑溃@棟老教學(xué)樓曾陪伴萬千校友走過了青春歲月，培養(yǎng)出無數(shù)優(yōu)秀人才，其中不乏知名作家、學(xué)者、主持人，為貴校帶來了無上的榮光。我也能理解，當(dāng)您看到這棟凝結(jié)了幾代人感情的老教學(xué)樓被拆除時，內(nèi)心一定會充滿憂傷。但新生要上課，學(xué)校要發(fā)展，而如今，這棟矮小、簡陋、老舊的教學(xué)樓已難以為師生的學(xué)習(xí)生活提供先進便捷的現(xiàn)代化設(shè)備。如果將其拆除，把節(jié)省出的資金、用地用于現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的建造，無疑能讓同學(xué)們在更加舒適便捷的環(huán)境中獲取知識，對貴校的人才培養(yǎng)也大有裨益。我想，當(dāng)更多的精英棟梁從貴校走出，無疑會增進師生們對貴校的認同與熱愛。與此同時，在人類文明高度繁榮的今天，貴校所承擔(dān)的文化傳承的責(zé)任更加重大，如果能配套先進的教學(xué)設(shè)備，無疑更有利于貴校順應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)步伐，更有利于貴校傳播文明。而這，更能讓貴校延續(xù)往昔的榮光。

或許，您擔(dān)心學(xué)校的人文情懷可能會隨樓的倒塌而消逝。固然，許多人都認為情之所系，需要物的承載；但是，依然有許多百年老校，雖然校園幾經(jīng)翻新，學(xué)校的情懷卻依然不變。比如北大校園內(nèi)被北大學(xué)子當(dāng)作“精神家園”的三角地信息欄，雖然舊跡被拆，其象征的精神追求卻并未消散，思想的交流也從未停息。因此，老教學(xué)樓的拆除與情之所系并非絕對對立，學(xué)校人文情懷的傳承大可不必成為您現(xiàn)在的顧慮。

我明白，無論是您，還是其他師生校友，對老教學(xué)樓都擁有諸多無法割舍的情感。因此，我也希望貴校在拆除此樓之前能于它的各個角落拍下師生共讀的溫暖畫面，用以留存那些溫馨的回憶；或是編寫教學(xué)樓的歷史故事，講述世事滄桑。如此，校友們一顆顆溫暖的心便也不會失去情感寄托。

相信樓雖倒，情仍在。當(dāng)師生校友們回首往事時，老教學(xué)樓所蘊含的真情總能成為他們的精神依傍。

此致

敬禮！

小林

教師點評

文章觀點鮮明，言之有據(jù)。行文過程中充分體諒校長立場，抓住了學(xué)校的現(xiàn)實困境進行全面剖析，將材料的利用率最大化。最難得的是，能夠明辨“拆”與“留”的對立統(tǒng)一關(guān)系，解決了校長對于校園文化傳承的顧慮，十分漂亮地幫校長做了一道雙選題而非單選題。

（劉姍姍）