柳嘉慧

尊敬的校長(zhǎng)：

您好！我是小林，一個(gè)普通人。我聽(tīng)聞您校內(nèi)有一座人才輩出的教學(xué)樓，如今它面臨是拆是留的抉擇。對(duì)此事，我有一些自己的看法，希望能對(duì)您有所幫助。

我認(rèn)為，校內(nèi)的這座舊樓不必拆除，可以留下它。

這座教學(xué)樓建于20世紀(jì)50年代，想必它一定承載了老校園的不少記憶。它是校園文化最真實(shí)有力的見(jiàn)證人，加之樓中走出了不少優(yōu)秀人才，更使這座樓意蘊(yùn)深厚。教學(xué)樓老舊，的確已難滿足

學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展的需要，但它作為校園文化

的遺產(chǎn)，是很有價(jià)值的。有些人不愿保留它，也是為學(xué)校現(xiàn)實(shí)考慮。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，追逐利益最大化難免成為人們目之焦點(diǎn)，我卻認(rèn)為在利益之上，更應(yīng)“尋根”，尋找文化留芳之源。留住文化芳韻，是我乃至許多人的渴求。您的校園內(nèi)恰好有這一校園文化載體，想必留住它也是許多師生、老校友的“尋根”之求吧！

況且留住這座教學(xué)樓并非對(duì)學(xué)?，F(xiàn)代化不利，恰恰相反，它有利于激勵(lì)現(xiàn)在的學(xué)生，使其增添對(duì)母校的自豪感?，F(xiàn)在的學(xué)生看到這座小樓，便會(huì)想起自己的學(xué)校中曾走出一批批優(yōu)秀人才，便由此可能生出效仿、努力之心，這樣對(duì)校園內(nèi)學(xué)生的培養(yǎng)也是有激勵(lì)作用的。我想，那位曾在此樓就讀過(guò)的知名作家，也是因?qū)W(xué)校培養(yǎng)的感恩、對(duì)學(xué)校優(yōu)秀成績(jī)的自豪、對(duì)激勵(lì)后進(jìn)的考慮，才會(huì)積極爭(zhēng)取留住小樓。

我有一些建議可以用在舊樓的新應(yīng)用上。歌德有言：“虔誠(chéng)不是目的，而是手段?！蹦梢詫⑦@座舊樓稍加修繕，使之成為一座校園展覽館，介紹從這樓中走出的優(yōu)秀人才，并展示一些他們的作品、成就。通過(guò)這一手段，達(dá)到激勵(lì)學(xué)生、保存校園文化的目的。您也可以組織相關(guān)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行舊樓的宣傳，邀請(qǐng)知名校友回校講座。眼下雖會(huì)花費(fèi)一些錢(qián)財(cái)，但對(duì)于校園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展卻是大有裨益的。

當(dāng)然，留住舊教學(xué)樓并不是忽視學(xué)校的現(xiàn)代化建設(shè)而固守舊的模式，基礎(chǔ)設(shè)施的與時(shí)俱進(jìn)也是必要的。

幽幽一座舊教學(xué)樓，蘊(yùn)藏的是校內(nèi)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化芳韻。留住它，興許就留住了校園清遠(yuǎn)文化之香。

言語(yǔ)粗糙，個(gè)人意見(jiàn)，如有冒犯，懇請(qǐng)多多包涵。

此致

敬禮！

小林

教師點(diǎn)評(píng)

文章條理清晰，針對(duì)性強(qiáng)。本文觀點(diǎn)鮮明，取舍關(guān)系一目了然。抓住舊教學(xué)樓對(duì)于校友、校方和學(xué)生的意義，多角度地進(jìn)行論證。作者對(duì)“校園文化”的解讀頗有見(jiàn)地，并且能夠充分利用題目所給材料中的有關(guān)信息，在“怎么辦”的部分，針對(duì)性地解決了校長(zhǎng)的顧慮，思維縝密。

（劉姍姍）