夏俊杰

摘 要：在初中思想品德課教學(xué)中，教師要和學(xué)生辨是非，明哲理，善于指導(dǎo)學(xué)生的思想行為。教師要善于以理服人，動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生能夠在生動(dòng)感人的形象教學(xué)中受到感染，教師要研究各種教學(xué)方法，運(yùn)用情感教育的滲透得到深刻的影響和教育，培養(yǎng)學(xué)生的積極參與能力，倡導(dǎo)學(xué)生的主體教育，通過(guò)如此的教學(xué)就會(huì)提高思想品德課教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：情感教育；思想品德；教法探究

在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，人們的思想觀念發(fā)生了巨大變化，注重金錢(qián)和名利，不正之風(fēng)不時(shí)地影響到學(xué)校的課堂教學(xué)，特別是思想品德課教學(xué)直接受到影響。在初中思想品德課教學(xué)中，教師要和學(xué)生辨是非，明哲理，善于指導(dǎo)學(xué)生的思想行為。教師要善于以理服人，動(dòng)之以情，曉之以理。使學(xué)生能夠在生動(dòng)感人的形象教學(xué)中受到感染，我們要研究各種教學(xué)方法，運(yùn)用情感教育的滲透得到深刻的影響和教育，培養(yǎng)學(xué)生的積極參與能力，倡導(dǎo)學(xué)生的主體教育。通過(guò)這樣的教學(xué)就會(huì)提高思想品德課教學(xué)的效率。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)此問(wèn)題的探討。

一、以情感激發(fā)情趣

當(dāng)學(xué)生感到學(xué)習(xí)思想品德課無(wú)趣的時(shí)候，我們會(huì)深知思想品德課有其存在的問(wèn)題：一方面是這一學(xué)科的概念、定理比較抽象難懂，給人一種枯燥乏味的感覺(jué)，政治理論對(duì)初中生來(lái)說(shuō)有著距離性；另一方面，商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)金錢(qián)貨幣有其一定的作用，還有社會(huì)現(xiàn)實(shí)也存在著一些金錢(qián)至上、拜金主義等思想觀念，這些因素都是導(dǎo)致學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)的主要緣由。很多老師也面對(duì)這些問(wèn)題處于消極情緒，上課應(yīng)付了事，照本宣科，長(zhǎng)此以往，就形成了一種思想品德課就是應(yīng)付課的不良印象。因此，提高對(duì)思想品德課教學(xué)的觀念勢(shì)在必行，教師要更新觀念，學(xué)生要改變思想意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，豐富思想情感。所以，我們首先就要考慮如何去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性問(wèn)題，讓他們能夠在有樂(lè)趣的學(xué)習(xí)氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。

走近學(xué)生獻(xiàn)真情。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友，深入到他的興趣中去，與他同歡樂(lè)，共憂傷，忘記自己是老師，這樣孩子才會(huì)向老師敞開(kāi)他的心靈。”我在教學(xué)中就讓學(xué)生感到自己不是老師而是他們的朋友，不在學(xué)生面前擺架子，和學(xué)生打成一片，和他們交朋友，對(duì)學(xué)生像家長(zhǎng)親人一樣地關(guān)照他們，下課后和他們一道玩游戲、調(diào)侃開(kāi)玩笑。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)你就產(chǎn)生了好感，你所講的知識(shí)他們就認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真記了，他們的心里話也會(huì)和你直接說(shuō)，拉近了師生情感距離。做到了“親其師，信其道”。

二、以情感明辨事理

人們都知道，若是沒(méi)有了人的情感這一關(guān)鍵，也就不會(huì)有人們?nèi)?duì)真理的追求了。我們每每講起那些概念、原理等問(wèn)題都是于情于理，把它的抽象性轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象之中，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.動(dòng)之以情，曉之以理

我們?cè)谥v課的時(shí)候必須將實(shí)實(shí)在在的內(nèi)心語(yǔ)言吐露給學(xué)生，讓他們相信你的話，這樣學(xué)生才能對(duì)你的課感興趣。同時(shí)，還需要我們加強(qiáng)基本功，這里所指的基本功就是指語(yǔ)言的表達(dá)能力，我們課堂上所要講的知識(shí)都是靠老師口頭表達(dá)出來(lái)的，若是我們的語(yǔ)言含糊不清，學(xué)生勢(shì)必難以聽(tīng)懂，也不會(huì)感興趣。所以，我們要提高老師的語(yǔ)言表達(dá)基本功，無(wú)論是講什么課的內(nèi)容都要娓娓動(dòng)聽(tīng)、抑揚(yáng)頓挫，達(dá)到生動(dòng)形象感人的效果。

2.講述故事，以其感人

思想品德教材能夠有很多故事可以滲透進(jìn)來(lái)，我們教師要抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)給學(xué)生多講講那些令人感動(dòng)的故事，起到潛移

默化的作用。比如“雷鋒的故事”“時(shí)傳祥的故事”“孔繁森的故

事”……這些全心全意為人民的感人事跡時(shí)時(shí)地打動(dòng)著學(xué)生心靈，無(wú)不讓學(xué)生留下感激的淚水。

三、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，開(kāi)端有情

每一節(jié)課的教學(xué)關(guān)鍵是起始課，開(kāi)始若是講得不好，學(xué)生自然就不會(huì)往下聽(tīng)了，使有限的教學(xué)時(shí)間白白浪費(fèi)，學(xué)生無(wú)所收獲。所以，我們一定要帶著濃厚的情感去設(shè)計(jì)起始課的教學(xué)，要起到開(kāi)門(mén)紅的作用。比如，我在執(zhí)教《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你》一課時(shí)，就用播放歌曲引起學(xué)生的注意，學(xué)生很快就進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中，后面的學(xué)習(xí)效果也非常好。我們可以采取很多鮮活的教學(xué)手段來(lái)設(shè)置導(dǎo)語(yǔ)教學(xué)，比如，游戲、故事、競(jìng)賽活動(dòng)等都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生有了開(kāi)始的學(xué)習(xí)熱情，后面的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛就會(huì)發(fā)生了較大的變化，他們就會(huì)積極地參與到教學(xué)中來(lái)，課堂教學(xué)效率也就會(huì)迅速提高上來(lái)。

總之，在思想品德教學(xué)中，我們作為教師要深入研究和探討，研究我們的教學(xué)對(duì)象——學(xué)生，更要研究新課標(biāo)，還要研究新教材、新教法，真正地研究出新的套路，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在情感中努力學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

張偉東.微探情感教學(xué)法初中思想品德教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2012（11）.