楊光山 尹繼彩

班級是學校工作運行的基本單位，班級管理的好壞直接影響著學生的學習和成長，尤其是初中生，處于心理成長和思想形成的黃金階段，在信息爆炸的年代，價值觀的多元化對學生的成長產(chǎn)生巨大的沖擊，做好初中班級管理工作對于塑造學生正確的價值觀、人生觀具有重要的作用。筆者圍繞學生身心健康成長深入探討了班級管理工作的具體措施，旨在營造一個良好的班集體，為學生自身全方面的發(fā)展奠定基礎。

一、班主任要以身作則，發(fā)揮模范的效應

做好班級學生管理工作，首先就要培養(yǎng)學生自覺遵守學校規(guī)章制度和班規(guī)的意識，做到不遲到、不早退、不逃課、禮貌待人等品行方面的自我約束，有助于提高學生自身的品行修養(yǎng)。這就需要教師發(fā)揮模范的作用，以身作則，要求學生做好的自己首先做好，做到一言一行都要成為學的榜樣，讓學生從教師的言行中來規(guī)范自己的行為舉止。例如，教師在組織綜合實踐活動中，通過小組劃分的方式讓學生之間產(chǎn)生競爭與合作，此時教師就運用語言創(chuàng)設情景將團隊合作的精神灌輸給學生，讓學生在活動中互相交流、討論為了一個共同的目的而努力，有助于班級凝聚力的形成。而競爭的意識則通過教師自身的職業(yè)性來體現(xiàn)，學生最終都會走向社會，都會面臨與他人競爭的局面，才能在自己的工作崗位上發(fā)揮最大的價值。

二、以生為本，關注差生的成長

學生是班級管理的對象，也是班級管理的核心，做好師生之間的溝通工作有助于班級良好氛圍的打造，尤其是班級里表現(xiàn)比較差的學生，他們是更需要教師關心的群體，教師一個眼神、一個微笑、一次談話等都能激起他們無限的聯(lián)想，渴望被關注、渴望被認同是差生更需要的。因此，教師在班級管理中要給予此類學生更多的關注，通過一對一的溝通了解他們最關心、最直接的問題，便于有針對性的采取措施幫助他們成長。例如，早戀、迷戀網(wǎng)游、成績差等問題都是班主任重點關注的問題，這就需要班主任在管理的過程中以生為本，根據(jù)學生的具體情況對癥下藥，找焦點，抓關鍵，成為學生人生道路上的指明燈。又如，在迷戀網(wǎng)絡游戲問題的處理中，班主任分析到這類學生往往是學習、家庭等方面存在一定問題的學生，需要通過網(wǎng)絡游戲過關的成就感來體驗自己的價值。在這類學生的管理中教師采取了與家長共同溝通合作解決學生網(wǎng)絡游戲的問題，在家里的電腦上安裝相應的軟件限制學生游戲軟件的使用，與學生達成一致規(guī)定每天玩的次數(shù)，由多到少逐漸減少玩的次數(shù)，同時教師給予學生更多的關注，在學習和生活上多多指點和幫助，讓學生增強自信，并引導學生使用網(wǎng)絡進行學習的思維模式，讓學生意識到網(wǎng)絡不僅使可以玩游戲，還能學習，樹立正確的網(wǎng)絡使用觀。

三、營造良好的班風，構建凝聚力強的班集體

班風是一個班集體精神面貌的體現(xiàn)，良好的班風能改變學生的行為舉止，并在其他學生的影響下效仿，形成統(tǒng)一的凝聚力。使得學生在為班級贏得榮譽時，心往一起想，勁往一起使，促進學生之間的團結，培養(yǎng)學生團隊精神。例如，在每年的運動會中，就是體現(xiàn)班集體凝聚力的時刻，運動健將們在比賽中為班級爭取榮譽，班級未能參加活動的學生就組成拉拉隊，為他們吶喊助威，給予精神上的鼓勵。又如在班級流動紅旗的爭奪中，為了使班級的衛(wèi)生、紀律、自習秩序、成績等各方面都達標甚至超過其他的班級，學生都會自覺的遵守班規(guī)，約束自己的行為，努力學習，形成班級之間的競爭意識，形成強烈的班級榮譽感，打造良好的班集體氛圍。

營造良好班風采用民主原則。讓學生參與班級管理，選舉出能輔助班主任做好班級管理工作的班干部，是營造良好班風的重要條件。在班干部的選拔中，教師采用民主的原則，讓學生進行投票選舉，選擇威望高的人做班長。同時班主任也要摒棄成績至上的原則，對于班長的選擇除了成績，管理能力也是非常重要的，而對于學習委員的選拔則要求成績要好，其他班級領導干部可以根據(jù)學生的自身優(yōu)勢進行選拔，給予學生充分展示自己的機會。同時班干部的任用不是固定的，而是每學期一換，給予其他學生參與班級管理的機會，也是對班干部的一種考驗，能者可以連任，不能勝任者就讓給其他同學來擔任，無形之中形成了隱形的競爭，有助于提高學生自我約束力，努力表現(xiàn)出最好的自己，這也是對學生的一種變相的班級管理激勵。

做好初中班級管理工作的核心就是要把握學生這個主體，班主任將學生的學習、生活、品行等方面的規(guī)范都有機的統(tǒng)一到學生為核心的理念上，關注學生的成長，分析學生成長中的問題，并有針對性實施班級管理措施，從而提高班級管理的實效性。

（作者單位：江蘇連云港市郁林中學）