摘要：在我國經(jīng)濟建設(shè)不斷完善的今天，我們不僅應(yīng)當(dāng)重視在社會發(fā)展領(lǐng)域的前進腳步，更應(yīng)當(dāng)加強關(guān)注我國少年兒童健康成長的實際情況，能否保證下一代的健康成長，關(guān)乎千千萬萬的家庭，也關(guān)乎能否有力實現(xiàn)中國夢。而近些年來，關(guān)于幼兒園內(nèi)，開展有關(guān)舞蹈方面的課程教育教學(xué)受到了社會及家長的廣泛關(guān)注，而現(xiàn)階段在進行幼兒園舞蹈課程的教學(xué)推廣以及教學(xué)內(nèi)容中還存在著一定的不足。文章將對目前幼兒園內(nèi)在開展有關(guān)舞蹈教育教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題進行分析，并提出幾點針對性的解決方法。

關(guān)鍵詞：幼兒園；舞蹈教育課程；教學(xué)問題；解決辦法

大力開展幼兒園內(nèi)的舞蹈課程教育教學(xué)，能夠有效提升幼年兒童在成長過程當(dāng)中的綜合能力，不僅可以鍛煉身體、增強免疫力、加快生長發(fā)育、促進智力發(fā)育，還可以從小養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，塑造良好身形，避免今后出現(xiàn)偏胖、偏瘦等身體問題，同時也可以開發(fā)幼年兒童的創(chuàng)造性與表達能力，養(yǎng)成更好的與人交際能力與開朗性格。

一、目前在舞蹈課程教育教學(xué)中存在的不足

（一）相關(guān)教育從業(yè)者自身能力較為欠缺

舞蹈教學(xué)不是單純的知識傳授，需要因材施教，并擁有一定的自身基礎(chǔ)能力才可以有效的進行課程開展教育教學(xué)。而現(xiàn)階段，相關(guān)幼兒園教師隊伍，人員普遍自身能力素質(zhì)存在不足，不能很好的掌握舞蹈相關(guān)知識與基礎(chǔ)，而院方在相關(guān)層面上的資金投入也較為單薄，難以保證對有關(guān)人員進行教學(xué)崗前培養(yǎng)，從而產(chǎn)生惡性循環(huán)。

（二）相關(guān)教育從業(yè)者思想認識較為欠缺

在實際教育教學(xué)中，部分幼兒教師在進行課程開展的過程當(dāng)中，還存在著自身思想認識程度不足的情況，導(dǎo)致不能很好的備課并完成教學(xué)目的。只是機械化的按照相關(guān)教材進行課程安排，不僅使得課堂活力下降，易引發(fā)幼年兒童的抵觸情緒，同時也不能有效的將舞蹈動作、要領(lǐng)內(nèi)容進行正確指導(dǎo)。而在進行一些趣味性的游戲過程中，所使用的課件也較為陳舊，難以調(diào)動幼年兒童參與學(xué)習(xí)的積極性。

（三）相關(guān)從業(yè)人員對教學(xué)改革認識不明確

隨著我國大力推行關(guān)于幼年兒童教育教學(xué)有關(guān)規(guī)定的改革方案，內(nèi)容闡述中提到應(yīng)努力加強在各個教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，著重進行有關(guān)幼年兒童的興趣教育與興趣培養(yǎng)，摒棄以往錯誤認知，正確認識并對待有關(guān)幼兒教育在實際工作中的工作態(tài)度，確保能夠正確提高幼年兒童在幼兒時期能夠掌握較為良好的知識內(nèi)容。

（四）在教育課程中缺乏教學(xué)創(chuàng)新意識

目前形勢下，在對幼年兒童進行關(guān)于舞蹈相關(guān)課程的課程教學(xué)中，還欠缺一定的教學(xué)創(chuàng)新意識。有關(guān)教師在日常課程教學(xué)中，僅按照有關(guān)指導(dǎo)書進行備課及傳授，而兒童還在生長發(fā)育階段，有時對于重復(fù)的內(nèi)容或過于長篇大論的教學(xué)內(nèi)容難以集中精神，提起興致，因此造成了課堂氣氛不夠濃厚，教師難以調(diào)動學(xué)生積極性，從而導(dǎo)致兒童無法全面化的掌握有關(guān)舞蹈動作及相關(guān)舞蹈知識。

二、加強有關(guān)舞蹈課程教學(xué)開展的幾點建議

（一）調(diào)動幼年兒童學(xué)習(xí)積極性

在對幼年兒童的舞蹈教學(xué)教育中，不同于對青少年群體的教育方式，因幼年兒童在學(xué)習(xí)能力與肢體控制能力上都相對較弱，還沒有完成發(fā)育，因此在對其進行教育的時候，要盡可能的做到興趣性的培養(yǎng)課程走向，相關(guān)教師可以在教學(xué)課程開展前，通過小朋友們較為感興趣的動畫或童話故事作為興趣引導(dǎo)方式，調(diào)動起幼年兒童的積極性和求知欲，再通過恰當(dāng)?shù)臅r機將舞蹈內(nèi)容進行傳授，而針對比較難完成的個別舞蹈動作時，應(yīng)當(dāng)盡可能的幫助學(xué)生掌握而不要強迫，已避免產(chǎn)生抵觸情緒，通過較為緩和的過程，逐漸加深舞蹈動作的學(xué)習(xí)。

（二）確保舞蹈課堂環(huán)境的整潔

舞蹈學(xué)習(xí)屬于全身性運動，而幼年兒童又處在較為活潑好動的年紀，因此，在開展有關(guān)幼兒園內(nèi)的舞蹈課程教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)保證課程所在教室環(huán)境的整潔。若現(xiàn)場堆放較多雜物，在幼年兒童上課學(xué)習(xí)的過程中，很容易發(fā)生碰撞，造成傷害，同時環(huán)境的整潔也可以增加孩子們對舞蹈學(xué)習(xí)的熱愛情緒，避免抵觸心理。比如地板，在擦拭的過程中要盡可能避免打滑現(xiàn)象的存在，確保在做一些舞蹈動作時不會摔倒，同時可以在教室內(nèi)進行一定的圖畫展示布置，通過各式各樣的舞蹈圖畫，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中身臨其境，更好的參與到舞蹈學(xué)習(xí)課程中。

（三）貼近兒童生活，作為課程長項

在幼兒園的教育教學(xué)當(dāng)中，因幼年兒童年紀較小，學(xué)習(xí)能力、身體協(xié)調(diào)能力、思維集中力等還處于發(fā)育階段，所以在對幼兒的教育過程當(dāng)中不適宜較為嚴苛的課程化。因此，著力提高將有關(guān)舞蹈課程的教學(xué)方向，傾向生活化培養(yǎng)，貼近兒童在幼兒園期間的日常生活的每一個時間段，不僅要在課程教學(xué)的時候?qū)ζ溥M行舞蹈內(nèi)容的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生的興趣點，在課間、或其他課程的課堂教育當(dāng)中，增加有關(guān)講故事演故事的課程安排，通過學(xué)生的表演過程，提高學(xué)生對于舞蹈動作的部分學(xué)習(xí)，最主要的是增加學(xué)生的日常積極性，了解到學(xué)習(xí)舞蹈的有趣之處。相關(guān)幼兒舞蹈老師，也可以通過多種方式，使學(xué)生在日常生活中增加對舞蹈的接觸度，從而熱愛舞蹈學(xué)習(xí)。

（四）針對不同兒童，使用不同方法

在兒童當(dāng)中，性格各不相同，有內(nèi)向的有外向的，課堂精神集中能力也各不相同。因此在對幼年兒童展開舞蹈課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際情況，針對兒童的不同性格特點，展開多種教學(xué)方式，對較為外向且集中力較弱的學(xué)生，需要捕捉兒童的興趣點，通過興趣點進行著手展開舞蹈教學(xué)，而針對較為內(nèi)向的學(xué)生，則需要調(diào)動起學(xué)生積極性，通過游戲的方法增加溝通，使學(xué)生在潛移默化中融入舞蹈學(xué)習(xí)。

（五）提升教師自身專業(yè)程度

相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)提高自身舞蹈學(xué)習(xí)能力，在備課期不應(yīng)只按照相關(guān)書籍進行準備，還應(yīng)當(dāng)從對所帶班級兒童的了解方面著手，采用兒童們較為感興趣的游戲教學(xué)方法、活動教學(xué)方法來開展有關(guān)課程。同時在進行舞蹈示范的時候，掌握基本要領(lǐng)，對學(xué)生的動作要求不要過于苛刻，而是放在興趣的培養(yǎng)上。

在幼兒園開展有關(guān)舞蹈的教育課程，不僅能夠有效促進幼年兒童的生長發(fā)育，同時還能夠?qū)ζ湫愿耩B(yǎng)成、腦力發(fā)育帶來良好的效果。因此針對目前形勢下對兒童舞蹈教育的欠缺點，應(yīng)當(dāng)大力著手有關(guān)興趣教學(xué)的課程安排，通過引導(dǎo)和捕捉兒童興趣點，提高兒童在舞蹈課程學(xué)習(xí)中的積極參與度與興趣熱愛，并使用較為有趣的創(chuàng)新型課程編排，提高舞蹈學(xué)習(xí)在兒童幼兒園學(xué)習(xí)階段的整體參與度，使舞蹈教育教學(xué)能夠在幼兒園中有序開展。

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作者簡介：和夢雯（1987.05～），女，河南鄭州人，本科，鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校助教。研究方向：舞蹈。