寧周紅 王琪

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.04.145

摘 要：該文運用邏輯分析法，在系統(tǒng)分析戰(zhàn)斗精神與軍校學員成才關系的基礎上，探討軍校體育文化對學員戰(zhàn)斗精神培育的影響，認為戰(zhàn)斗精神是軍校學員成才的精神支柱。學員戰(zhàn)斗精神的培育受多種因素的影響，其中軍校體育文化在學員戰(zhàn)斗精神培育過程中具有強壯體魄、頑強精神、堅定信念等作用，為培育學員戰(zhàn)斗精神提供身心基礎保障。提出充分發(fā)揮體育教學、體育教員以及學員體育骨干的影響力，是加大軍校體育文化對培育學員戰(zhàn)斗精神影響力的基本途徑。

關鍵詞：軍校體育文化培育 戰(zhàn)斗精神影響力 精神支柱

中圖分類號：G80-05 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2016）02（a）-0145-02

戰(zhàn)斗精神是指遂行任務中軍人所表現(xiàn)出的精神面貌和氣質特征，包括信念、使命感、榮譽感、意志力、勇敢和智慧等精神品質，是軍人戰(zhàn)斗力生成的靈魂。培育學員戰(zhàn)斗精神是軍校教育永恒的主題。

1 戰(zhàn)斗精神是軍校學員成才的精神支柱

戰(zhàn)斗精神在學員自覺成長為合格軍事人才過程中的作用與價值研究，是軍事教育領域探討的永恒課題?，F(xiàn)階段研究普遍認為，戰(zhàn)斗精神是學員學習與提升綜合素質的動力，是學員成才的精神支柱。

1.1 堅定的信念與軍人的使命感促使學員建立穩(wěn)固的學習目標

堅定的信念與使命感可使學員立足于國家和人民的角度，準確理解軍人的使命，明確“為什么學、學什么、怎樣學”等方向性問題，自覺將個人的發(fā)展目標與人生規(guī)劃融于軍隊發(fā)展之中。結合自身特點與能動性、創(chuàng)造性地將自己按照軍事人才的標準，逐級建立起穩(wěn)固的學習目標。

1.2 榮譽感與意志力促使學員獲得持久的學習動力

榮譽感屬于人類深層精神因素， 崇尚榮譽是軍人行為的根本動力。崇尚榮譽的價值取向，使得“珍惜榮譽，為榮譽而戰(zhàn)”成為軍校學員奮勇拼搏、刻苦學習的持久動力。意志力是戰(zhàn)斗精神的核心要素，頑強的斗志、百折不撓的毅力是保證學員征服各種困難與失敗，成功完成學習任務的動力之源。

1.3 勇敢與智慧促使學員擁有征服艱難險阻的正能量

勇敢與智慧表達的是臨危不懼、機智靈活的英雄主義精神，它充分體現(xiàn)出軍人特有的精神氣質，常被人們稱之為“果敢”。正是這種“果敢”使學員敢于面對危難環(huán)境，不為陳規(guī)所限，創(chuàng)造性的發(fā)掘周邊資源潛力，使自己迅速脫離險境，成功化險為夷。

2 軍校體育文化對學員戰(zhàn)斗精神培育的影響

學員戰(zhàn)斗精神培育受多種因素影響，其中軍校體育文化對學員戰(zhàn)斗精神培育具有潛移默化的助推作用。

2.1 軍校體育文化特征

軍校體育文化是軍校文化與體育文化經(jīng)相互交融與選擇后重新構建而成的文化體系，以提升學員軍事體能素質，促進學員戰(zhàn)斗精神培育為終極目標。具有戰(zhàn)斗性、運動性、科學性特征。戰(zhàn)斗性，“身體對抗”是體育運動區(qū)別與其他社會活動的本質屬性，在軍校體育文化活動中自然樸實地彰顯著參與者“機智靈活，勇猛頑強”的尚武精神，以及“堅定信念為打贏，絕不放棄勇犧牲”的戰(zhàn)斗情懷。運動性，軍校體育文化是以身體運動為基本內容，以動作技術為基本手段，以施加運動負荷為基本方法，以人體運動科學理論為指導，充分發(fā)展學員身體運動潛力，使之達到軍事人才必備的體能素質教育活動。科學性，軍校體育文化的形成與發(fā)展有其固有的規(guī)定性，其中人體生長和發(fā)育規(guī)律、人體運動與機能變化規(guī)律，揭示了軍校體育文化的生物本質屬性，只有將這些規(guī)律合理應用于軍校體育文化活動中，才能使之得以健康發(fā)展。

2.2 軍校體育文化在學員戰(zhàn)斗精神培育中的作用

強健體魄，使之英勇。英勇的氣質和一往無前的勇氣生成于健康強健的體質。強健體魄由軍校體育文化的運動性特征決定?？茖W開展體育文化活動是增強學員體質與適應能力的必由之路。

頑強精神，使之善戰(zhàn)。頑強精神是軍校學員成才的基礎，是學員獲得足智多謀、運籌帷幄的“善戰(zhàn)”本領的精神能源。體育文化是軍校文化體系中是最活躍、最有戰(zhàn)斗力與號召力的文化形式，其內容豐富、形式多樣，它的戰(zhàn)斗性特征催化著競爭的激情，傳遞著戰(zhàn)爭的氣息，為學員獲得頑強精神創(chuàng)造了積極向上的戰(zhàn)斗文化氛圍。

堅固信念，使之堅定。競賽是軍校體育文化活動的主要表現(xiàn)形式，競賽中敵對雙方面對面的實力較量間所傳遞的體育精神，促使學員產(chǎn)生鮮明的歸屬感和強大的向心力，大家目標一致為打贏，堅守著必勝的信念，強烈的使命意識，激發(fā)他們?yōu)閳F隊榮譽而戰(zhàn)的頑強拼搏精神，這種精神將直接融入學員戰(zhàn)斗精神培育之中。

3 提升軍校體育文化在培養(yǎng)學員戰(zhàn)斗精神中的影響力

體育文化以簡捷、直觀的肢體語言傳播著積極向上的體育精神，深刻影響與孕育著軍校學員的戰(zhàn)斗情懷，以潤物細無聲間凝練成戰(zhàn)斗精神。充分利用軍校體育文化在培養(yǎng)學員戰(zhàn)斗精神中的作用，就必須進一步提升其影響力。

3.1 傳播文化弘揚精神，充分發(fā)揮軍校體育教學的影響力

軍校體育教學是系統(tǒng)傳播體育文化、弘揚體育精神的主流通道，是軍校體育文化對學員戰(zhàn)斗精神培育施以影響的核心力量。只有充分發(fā)揮體育教學的影響力，才能使體育精神轉化為學員的戰(zhàn)斗精神成為可能。值得注意的是，在軍校體育教學中，應摒棄唯生物體育觀，確立身心“一元論”的體育文化觀，將學員的身與心視為一體，在發(fā)展學員體質、增進學員身體健康水平和軍事體能素質的同時，積極傳播體育價值觀文化，采用與養(yǎng)成教育相結合的方式，向學員施以體育精神的影響，從而有效地提升軍校體育文化在學員戰(zhàn)斗精神培育過程中的影響力。

3.2 加強人員管理，充分發(fā)揮體育教員的影響力

管理是一個社會組織系統(tǒng)得以可持續(xù)高效運作，最終達到組織目標的過程，其中對組織中人員的管理是管理工作的核心內容。軍校體育教員是掌握體育文化知識與技能的專職人員，是軍校體育文化活動的權威者。要提升軍校體育文化對學員的影響力，就必須針充分發(fā)揮體育教員的影響力。軍校體育教員管理應針對體育教員的職業(yè)特點，建立有效地管理機制，引導他們明確工作目標，使之能在工作中獲得成就感，最大限度的激發(fā)其創(chuàng)造力，自覺將體育精神融入自身的人格，并以這種人格魅力深深的感染和影響學員，使學員愿意以積極的態(tài)度，能動的將體育文化內化為自身的精神素養(yǎng)，為學員戰(zhàn)斗精神培育提供精神能量。

3.3 合理組織體育活動，充分發(fā)揮學員體育骨干的影響力

學員體育骨干即是軍校體育活動的積極參與者，又是軍校體育文化高效傳播的中堅力量，是同學們心目中的英雄和榜樣。他們就像播撒在學員中的一粒粒攜帶著體育文化信使的種子，在傳播體育文化知識技能的同時，傳播著體育精神，其感染力極強。在組織體育活動時，必須處理好體育活動與其教育訓練活動之間的關系，做到互補互促，制定合理的激勵機制，只有這樣才能調動學員體育骨干的積極性，激發(fā)廣大學員投身體育文化活動的興趣，從中體驗到失敗與成功、沮喪與快樂等多種復雜的情感體驗，為培育學員戰(zhàn)斗精神提供不可或缺的實踐環(huán)節(jié)。

參考文獻

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