石中榮

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-233-01

培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力已是現(xiàn)在教育學(xué)中的重要目標(biāo)，為適應(yīng)新課程的需要，把教學(xué)引向培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與探索的道路上來，我認(rèn)為，充分利用化學(xué)實驗特有的魅力來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的有效途徑。下面我淺談一下在教學(xué)實踐中的點滴經(jīng)驗。

一、變演示實驗為學(xué)生分組實驗

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，不斷提高實驗操作技能，培養(yǎng)觀察能力和實驗操作能力，逐漸養(yǎng)成實事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法以及培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，除按照教學(xué)大綱要求把20個分組實驗全部做好外，還把教科書上65個演示實驗（有毒氣、危險性較大器材不足的），其中的55個演示實驗變?yōu)閷W(xué)生分組實驗。通過實驗，學(xué)生不僅提高了實驗操作技能，而且提高了學(xué)生觀察問題，分析問題，解決問題的能力，加深了對基本概念的理解與認(rèn)識，進(jìn)而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，最終達(dá)到提高成績的目的。例如：初三化學(xué)中考成績和化學(xué)畢業(yè)實驗操作考試，學(xué)生成績年年顯著。

二、變驗證實驗為探索性實驗

培養(yǎng)學(xué)生探索精神，是新課程改革中的又一個亮點，在過去的教學(xué)中化學(xué)實驗室為了驗證化學(xué)理論的正確性來增強學(xué)生對概念的理解認(rèn)識，為更好地培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新意識。例如：二氯化碳實驗室制法，傳統(tǒng)的做法是直接用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制得CO2氣體。為培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，我把這個演示實驗搬到實驗室進(jìn)行分組實驗，準(zhǔn)備幾種酸溶液濃硫酸，稀硫酸、濃鹽酸、稀鹽酸、硝酸、醋酸和石灰石、大理石、碳酸鈉、碳酸鉀等藥品，讓學(xué)生自己選擇藥品、分別按表組合實驗，并將現(xiàn)象填入下表： 通過以上實驗，以現(xiàn)象的發(fā)生快慢和產(chǎn)生氣體的純度上看哪 個組合的反應(yīng)最適宜在實驗室制取CO2氣體。同時還鼓勵學(xué)生觀察和思考；哪些反應(yīng)較快，但為什么不用反應(yīng)快的？哪些反應(yīng)較慢原因是什么？哪些藥品危險性較大？……這樣，通過實驗學(xué)生不僅對這些問題有了清楚的認(rèn)識，而且培養(yǎng)學(xué)生探究，創(chuàng)新的方法，再如在講解酸的性質(zhì)時，首先為學(xué)生提供藥品，讓學(xué)生自己觀察實驗，通過實驗綜合課本知識自己得出結(jié)論。即使有的學(xué)生得不出系統(tǒng)全面的結(jié)論，也可使他學(xué)到研究問題、解決問題的方法，有了動手的機會，即便得到一點、兩點的性質(zhì)，也會使認(rèn)識更加深刻達(dá)到了用實踐來檢驗理論之功效。

三、利用實驗提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣和愛好是學(xué)習(xí)的最好的老師，而且也是動機產(chǎn)生的重要主觀因素，而動機則是直接推動一個人活動的內(nèi)部動因和動力。良好的學(xué)習(xí)興趣，是求知欲的源泉，是思維的動力，化學(xué)實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗具有千變?nèi)f化的現(xiàn)象，是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。升入初三學(xué)生剛開始接觸化學(xué)，用千變?nèi)f化的實驗現(xiàn)象來吸引學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的重要手段。如化學(xué)的第一節(jié)增添幾例趣味性實驗：1、魔術(shù)課（用稀氫氧化鈉溶液寫出課題上課時用小噴霧器噴出無色酚酞，顯示出色彩鮮艷的課題）。2、牛奶去污（用“人造牛奶”巧洗燒杯壁附著的白色困體）等小實驗，讓學(xué)生帶著驚奇走進(jìn)化學(xué)，使學(xué)生覺得在生活中處處都有她的身影，同時使學(xué)生覺得自己變得越來越有本領(lǐng)，越來越聰明，許多以前不能解決的問題，不會做的事情都能做得很好了，實驗使學(xué)生帶著渴望、帶著強烈的求知欲走進(jìn)化學(xué)殿堂，成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。因此說善用實驗可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的深厚興趣。

四、借實驗培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

觀察是認(rèn)識的窗口，是思維的前提。對于事物，如果沒有進(jìn)行敏銳而細(xì)致的觀察，就不能深入認(rèn)識事物的本質(zhì)。在化學(xué)實驗中，教給學(xué)生觀察的方法，如：觀察要有明確的目的性和重要性，要自始至終，從明顯到細(xì)微的認(rèn)真細(xì)致的觀察，同時注意排除其它因素的困擾，此外還要實事求是地做好實驗記錄。

在具體實驗中要求學(xué)生，實驗前觀察藥品狀態(tài)，儀器形狀，連接使用方法等；實驗中引導(dǎo)學(xué)生觀察反應(yīng)中產(chǎn)生的多種現(xiàn)象，特別要注意引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象要作全面觀察，及時糾正學(xué)生的片面性。如“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗，學(xué)生往往只注意火星四射，而忽視瓶底產(chǎn)生的黑色固體（Fe3O4）；又如“磷在氧氣中燃燒”實驗，要引導(dǎo)學(xué)生既要觀察白煙，又要注意觀察燃燒時火焰；再如“酸堿中和”實驗，酸堿中和達(dá)到等當(dāng)點時，酚酞指示劑的變化時間很短，要指導(dǎo)學(xué)生捕捉瞬間突變現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察的敏銳性。此外，在實驗室中還要注意引導(dǎo)學(xué)生不僅僅“看”還要“摸”（放熱、吸熱現(xiàn)象），“聞”（氣味），從而增強學(xué)生的認(rèn)識能力。

通過科學(xué)探究活動來學(xué)習(xí)化學(xué)課，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生把化學(xué)知識與觀察，實驗和思維技能有機結(jié)合起來，從而使他們主動的獲取知識，促使激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們探究問題的能力和團結(jié)合作精神，進(jìn)而從學(xué)習(xí)中獲得積極情緒，成功體驗以滿足自己的探求欲望，不斷提高學(xué)生的綜合實踐能力和自身素質(zhì)，最終培養(yǎng)出社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需的棟梁之才，真正完成黨和人民交給我們的光榮使命。