石應(yīng)龍

摘要：在我國(guó)新課程改革推行實(shí)施以來(lái)，在課堂中出現(xiàn)了多樣化的教學(xué)模式，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化。我們教師在課改的浪潮中，要不斷探索，不斷的實(shí)踐，總結(jié)出自己的有效地教師方法，從而使自己在課改的浪潮中能夠脫穎而出。而在新課程改革中，政治課教學(xué)要求理念的體現(xiàn)、課標(biāo)的落實(shí)以及新教材的運(yùn)用等都是通過(guò)教學(xué)實(shí)踐展現(xiàn)出來(lái)的。這就要求教師具有很高的教學(xué)技巧和豐富的經(jīng)驗(yàn)，為了我們教師能夠站住腳，教師也應(yīng)該加緊自身的學(xué)習(xí)，適應(yīng)于新的改革。

關(guān)鍵詞：政治；教學(xué)；改革

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0054-02

1.新課改中教學(xué)模式與教學(xué)手段的變革

1.1重視探究性教學(xué)與學(xué)生的實(shí)踐。政治知識(shí)本身就具有豐富生動(dòng)的實(shí)際內(nèi)容，而表現(xiàn)它的語(yǔ)言、文字則是抽象簡(jiǎn)單的。學(xué)生所學(xué)教材。只是由語(yǔ)言、文字所匯集成的書本知識(shí)，這就要求學(xué)生不論學(xué)習(xí)什么知識(shí)，都要透過(guò)語(yǔ)言、文字、符號(hào)、圖表把它們所代表的實(shí)際內(nèi)容想清楚。

作為中學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們的學(xué)習(xí)豐富起來(lái)，必須從實(shí)際中去體會(huì)，否則學(xué)生只圍著文字符號(hào)轉(zhuǎn)，會(huì)越來(lái)越枯燥，甚至厭學(xué)。實(shí)踐的形式是多樣的，其中最重要的是探究性學(xué)習(xí)。所謂探究性學(xué)習(xí)，即從現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)有助于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，變"死記硬背"書本知識(shí)的學(xué)習(xí)方式為通過(guò)各種"實(shí)踐"培養(yǎng)能力的學(xué)習(xí)方式，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造"在做中學(xué)"、"在嘗試中學(xué)""在玩中學(xué)"等新型的學(xué)習(xí)方式，扭轉(zhuǎn)過(guò)去那種只注重書本知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠在各種實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)政治課所倡導(dǎo)的做人道理。

1.2運(yùn)用情感教育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。"機(jī)遇常給有準(zhǔn)備的人"，要做好契機(jī)教育，就要做教育的有心人，要有對(duì)教育事業(yè)的忠心和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和敏銳的教育感知能力。只有細(xì)心觀察，敏銳捕捉，才能在各種現(xiàn)象和信息中提煉真正的教育契機(jī)。

1.3信息技術(shù)在政治教學(xué)中的運(yùn)用。信息技術(shù)必須與學(xué)科相整合，必須與教學(xué)相整合。已越來(lái)越成為同行們的共識(shí)。思想品德課極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性與時(shí)代性，要求其教學(xué)必須"與時(shí)俱進(jìn)"，隨時(shí)根據(jù)社會(huì)的發(fā)展，特定的教學(xué)情況及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況而重新調(diào)整、優(yōu)化組合。因此，以靈活的"教學(xué)內(nèi)容"要素補(bǔ)充相對(duì)固定的"教材"要素是一個(gè)必然結(jié)果，而"信息"要素的加入，為思想品德課在現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境下注入"新鮮"的活水和血液。也為"教學(xué)內(nèi)容"的調(diào)整組合提供了豐富多樣的材料。

2.政治課堂要以學(xué)生為本

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，離不開(kāi)平等和諧的課堂教學(xué)。因此，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。美國(guó)課程學(xué)家多爾認(rèn)為，在現(xiàn)代課程中，教師是"平等中的首席"。作為"平等中的首席"，教師更應(yīng)該承擔(dān)起組織者、引導(dǎo)者、參與者的責(zé)任，創(chuàng)造平等和諧的師生關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性。

2.1在形式多樣的活動(dòng)中，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。學(xué)生主體性的發(fā)揮，要在民主、平等的氛圍中出現(xiàn)，更要在科學(xué)、和諧的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行。目前的政治課教學(xué)中，我們教師仍然是在唱主角，在盡情地灌輸，即使讓學(xué)生講，也不能有與自己意見(jiàn)相左的東西，一派教師主體性的體現(xiàn)。這種教學(xué)方式的課堂里往往充滿著嚴(yán)肅的氛圍。要打破這種沉寂的氣氛，可以將活動(dòng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引入課堂，這種方法既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的空間，又能夠放手讓學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。

在初三政治課中，依法治國(guó)和思想道德建設(shè)是兩個(gè)重要的內(nèi)容，在課堂中我采用了辯論的方式，辯題為"依法治國(guó)和以德治國(guó)哪個(gè)更重要"。把學(xué)生分為兩組，正方觀點(diǎn)是依法治國(guó)更重要，反方則認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)更需要以德治國(guó)。班里的每個(gè)同學(xué)為了辯論比賽，都要搜集材料。由于事先準(zhǔn)備充分，許多同學(xué)能拿出讓人耳目一新的觀點(diǎn)，還有些同學(xué)能很好地聯(lián)系初二學(xué)習(xí)的法律與道德的關(guān)系。通過(guò)交流與討論，同學(xué)們不僅獲得了知識(shí)，而且還真正體味到了主人翁的樂(lè)趣。

2.2通過(guò)小組協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的主體作用。"獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞也"。新課程要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，在課堂教學(xué)中我盡量為學(xué)生提供合作研究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和自主學(xué)習(xí)的能力。例如：講到《可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》時(shí)，先組織學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)水資源分布特點(diǎn)及受污染狀況的相關(guān)資料。然后將學(xué)生分成4個(gè)小組，確立一名負(fù)責(zé)人，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查并分析本地的水污染情況。通過(guò)調(diào)查，各組同學(xué)從不同角度搜集資料，確定主題，如："河流的變遷""飲用水狀況調(diào)查"等，并進(jìn)行討論，交流，每個(gè)小組都要完成一份調(diào)查報(bào)告，全體同學(xué)共享研究成果。對(duì)于討論過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師可以及時(shí)幫助學(xué)生解決。

3.優(yōu)化考試方法，提高學(xué)生迎考的主動(dòng)性

由于中考逐步重視出活題，考能力。所以，思想政治課教學(xué)正在逐步走出死考知識(shí)的窠臼。不少教師也在探索新的思想政治課考試方法，如把筆試、口試、行為評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，或者采取知識(shí)考試加小論文、社會(huì)調(diào)查、發(fā)言稿等方式。這些形式初步體現(xiàn)了知識(shí)、能力、覺(jué)悟相統(tǒng)一的教學(xué)原則，有利于提高學(xué)生的興趣和迎考的主動(dòng)性，提高思想政治課教學(xué)實(shí)效。

總之，改革課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和優(yōu)化教學(xué)方式可以轉(zhuǎn)變師生的教學(xué)觀念與學(xué)習(xí)方法，使教師更能適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)形勢(shì)的重要，也能使學(xué)生更好地掌握教材知識(shí)的內(nèi)容切實(shí)提高初中思想政治教育課的教學(xué)效果，使學(xué)生學(xué)會(huì)求知，從而具備終身學(xué)習(xí)的能力。