吳春玲

摘要：合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準下的一種學(xué)習(xí)方式，也是學(xué)生與他人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)模式.在合作學(xué)習(xí)過程中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流和協(xié)作能力.

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué) 合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)模式是指在課堂上以小組合作的形式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主解決數(shù)學(xué)問題，促使學(xué)生在合作溝通中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，達到良好的教學(xué)效果.合作學(xué)習(xí)模式的特點就是合作.這種學(xué)習(xí)方式，是將小組的成績作為一個整體的評判標(biāo)準，最終一起達到學(xué)習(xí)目標(biāo).合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中之所以能夠得到師生的認同，是因為它能夠培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的合作溝通意識，通過與其他同學(xué)在知識上的探討，自主提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主解決學(xué)習(xí)問題的能力.

一、合作學(xué)習(xí)模式的意義

1.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)開展合作學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和人際交往能力.在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以把學(xué)習(xí)心得、方法技巧分享給其他人，把學(xué)習(xí)中遇到的困難與教師溝通，加大了學(xué)生與教師的溝通互動頻率，改善了師生關(guān)系，提高了教學(xué)效果.在這種學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，獲得全方位知識的擴展，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí).

2.開展合作學(xué)習(xí)，改變了教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念.讓學(xué)生在課堂上進行合作學(xué)習(xí)，與其他同學(xué)進行互動的同時，也能夠活躍課堂氛圍.在這種教學(xué)模式下，學(xué)生由被動聽課者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者，提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以對小組分配學(xué)習(xí)任務(wù)，合理安排教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，學(xué)生也會提高學(xué)習(xí)的自豪感和自信心，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.合作學(xué)習(xí)模式，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又能夠活躍課堂氣氛，從而達到雙贏的效果.

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是課程改革延伸出來的學(xué)習(xí)模式.這種學(xué)習(xí)模式的目的就是，加強學(xué)生間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識.在課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)在一定程度上代替了教師的講課，教師由獨自授課變成了答疑解惑，把課堂上更多的時間留給學(xué)生互動，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位.可以說，學(xué)生是知識的獲取者，教師是幫助學(xué)生獲得知識的指導(dǎo)者.

1.分小組進行學(xué)習(xí).合作學(xué)習(xí)在課堂上的基本模式就是小組之間進行合作.在課堂上將學(xué)生分成若干小組，由小組學(xué)生合作探討學(xué)習(xí).小組學(xué)習(xí)的人數(shù)不宜過多，也不要太少，每組4～5人比較合適，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點和學(xué)習(xí)成績進行分組，合理安排小組成員.要讓學(xué)生在合作中有性格互補、性別互補、學(xué)習(xí)習(xí)慣互補等特點.只有這樣，才能促使小組學(xué)生共同進步.例如，在講“對稱圖形”時，教師可以讓小組學(xué)生先找出什么圖形是對稱圖形，然后每個小組成員畫出圖形，互相進行補充.在這一過程中，一定會遇到許多問題.比如，哪些圖形不是對稱圖形，哪些圖形不規(guī)則，對稱圖形有多少個對稱軸，在生活中哪些物品是對稱的？這些問題都需要小組成員互相探討.通過小組學(xué)習(xí)討論，學(xué)生把各自的想法都分享出來，在交流過程中學(xué)習(xí)到其他人的優(yōu)點，彌補自身在對稱圖形知識點上的欠缺，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進了學(xué)生之間的溝通和情感交流.

2.小組競爭學(xué)習(xí).競爭學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)中促進學(xué)生學(xué)習(xí)的一個好的方法.對于每個小組的學(xué)生來說，既是合作伙伴，又是競爭伙伴.競爭會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，在競爭中學(xué)生可以發(fā)揮出自己的優(yōu)勢和潛在的能力.在競爭模式下合作學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心理，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，共同完成教師設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而提升學(xué)習(xí)效率.比如，教師布置小組學(xué)習(xí)任務(wù)，在這個任務(wù)中哪個小組利用的時間少準確率高，就判斷哪個小組優(yōu)秀.在這個過程中，小組學(xué)生互相幫助，幫助成績差的學(xué)生完成小組目標(biāo)，在相互合作中實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo).

總之，對于初中課堂來說，學(xué)生的活躍性和主體地位是很重要的.通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促使學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而達到教師的教學(xué)目的.在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會與人溝通，學(xué)會人際交往，學(xué)會觀察，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，改正自身的缺點，互幫互助，共同提高，從而提高教學(xué)效果.

參考文獻

董連春，曹一鳴，胡琴竹.初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中教師干預(yù)的案例研究.教育學(xué)術(shù)月刊.2013（6）.