徐晉

摘要：新課程標準明確指出，學生是數(shù)學學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者.這就要求教師在教學過程中要營造寬松和諧的課堂氛圍，關注學生的個體差異，培養(yǎng)學生的學習興趣，引導學生轉變學習方式，實現(xiàn)自主學習.

關鍵詞：自主學習 初中數(shù)學課堂

新課程標準明確指出，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者.這就要求教師在教學過程中要營造寬松和諧的課堂氛圍，關注學生的個體差異，培養(yǎng)學生的學習興趣，引導學生轉變學習方式，實現(xiàn)自主學習.課程改革，不僅提出了改革學生學習方式的目標任務，而且明確提倡自主、探究、合作的學習方式，促進學生的自主發(fā)展.在數(shù)學課堂教學中，教師要啟發(fā)學生的思維，指導學生的學習方法，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使學生主動學習，關注學生的個體差異，讓每個學生都得到不同層次的發(fā)展.這些方面都與教師的主導作用密切相關，教師要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力.下面就培養(yǎng)學生的自主學習能力談些看法.

一、營造寬松和諧的課堂氛圍

教師要組織引導學生進行有效的課堂活動，促使學生自主學習.營造寬松和諧的課堂氛圍，有利于師生、生生之間開展數(shù)學活動，讓學生有直觀的情感體驗，能調動學生學習的積極性，讓學生主動參與課堂活動，積極進行合作交流，加深對知識的理解.同時，營造寬松和諧的課堂氛圍是新課改課堂教學質量觀的要求.

二、興趣是促進學生自主學習的關鍵

“興趣是最好的老師”.這說明興趣是學習的動力，是探尋知識的源泉.在數(shù)學教學中，教師要想培養(yǎng)學生的自主學習習慣，就要增強學生的學習興趣.

1.讓學生感受到數(shù)學來源于生活，應用于生活.例如，在講“確定事件與隨機事件”時，為了調動學生的積極性，我找了一些有趣的成語典故，如水中撈月、揠苗助長、守株待兔、他鄉(xiāng)遇故知等，請學生說說這些詞語哪些是確定事件，哪些是隨機事件.這些成語典故，考查了確定事件和隨機事件，解決本題需要正確理解必然事件、不可能事件、隨機事件的概念.這樣教學，能調動學生的學習興趣，使他們積極參與課堂活動，從而提高教學效果.

2.教師要認真?zhèn)湔n，采用不同的教學方法，激發(fā)學習的學習興趣.教師不僅要認真?zhèn)湔n，還要備“學生”，根據不同的課型，設計教學方法，并靈活運用教學手段，激發(fā)學習的興趣.

例如，在講“兩點之間線段最短”時，我給出這樣一道題：如圖，一只蜘蛛在一塊長方體木塊的一個頂點A處，一只蒼蠅在這個長方體的對角頂點G處，若AB=3cm，BC=5cm，BF=6cm，蜘蛛要沿著怎樣的路線爬行，才能最快抓到蒼蠅？這時蜘蛛走過的路程是多少厘米？學生的興奮點被激發(fā)，積極思考，探究合作，尋求不同的方法解決問題.

3.在教學中，介紹一些數(shù)學史里的人物、典故等，激發(fā)學生的學習興趣.例如，在講“平面直角坐標系”時，我介紹了笛卡爾的故事.笛卡爾是法國著名的哲學家、物理學家、數(shù)學家、神學家，他對現(xiàn)代數(shù)學的發(fā)展作出了重要貢獻，因將幾何坐標體系公式化而被認為是解析幾何之父.在解決數(shù)學問題的過程中，笛卡爾受到蜘蛛織網的啟發(fā)，巧妙地把幾何學和代數(shù)學結合在一起，順利地解決了問題，奠定了解析幾何的基礎，推動了數(shù)學的發(fā)展.這個案例，既讓學生了解了數(shù)學理論的滄桑歷史和數(shù)學家的成長故事，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，同時也培養(yǎng)了學生應用數(shù)學、服務于生活、報效社會的情感.

三、教師要注重對學生的學習方法進行指導，

促進學生自主學習

1.學會發(fā)現(xiàn)問題.在教學過程中，教師要引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，不要單純地告訴學生結論，而是指導學生自主探索發(fā)現(xiàn)的問題，得出正確的結論，使學生印象深刻，從而提高教學效果.

2.學會解決問題.學生學習知識，如果只是機械記憶，不思考它的作用，不用它解決實際問題，就失去了學習的意義.教師要指導學生應用掌握的數(shù)學知識，解決生活中的實際問題，讓學生體驗到成功的喜悅，使學生樂意學習數(shù)學.

3.學會總結反思.在教學過程中，教師要把握重要的時間點，引導學生對一個知識點，一個題目，整節(jié)課，進行小結、總結，反思解題過程中用到的知識點和解題技巧，使學生養(yǎng)成反思的習慣，從而提高學生解決問題的能力.

總之，教師要更新教學理念，讓學生成為學習的主體，讓自主學習成為初中數(shù)學課堂的主旋律.

參考文獻

孫曉天.數(shù)學課程標準解讀.

張奠宙.數(shù)學素質教育教案精編.