馮毅

傳統(tǒng)的高中籃球教學(xué)，教師通常是給學(xué)生講要領(lǐng)、做示范，機械地進(jìn)行籃球訓(xùn)練活動，教學(xué)過程枯燥乏味。久而久之，學(xué)生就失去了對籃球運動的興趣。實踐證明，在籃球教學(xué)中融入游戲，能夠更好地發(fā)揮籃球運動娛樂身心、健身益智等作用，更好地通過籃球融技巧性、對抗性、競爭性于一體的運動形式，激發(fā)學(xué)生參與熱情，提升學(xué)生體育素養(yǎng)。所以，教師要克服傳統(tǒng)教學(xué)中過分注重技術(shù)化教學(xué)而忽視激發(fā)學(xué)生興趣的做法，通過融入游戲因素激發(fā)學(xué)生內(nèi)在活力，提升學(xué)生體育素質(zhì)，并形成良好的體育運動習(xí)慣。

一、游戲融入籃球教學(xué)中的作用

喜愛游戲是學(xué)生的共性，將游戲融入籃球教學(xué)當(dāng)中，不僅可以消除教師枯燥講解與機械訓(xùn)練帶來的單調(diào)乏味，而且可以將學(xué)生從考試的壓力下解脫出來，身心放松地參與籃球體育活動。游戲本身富有濃郁的趣味性，可以消除學(xué)生的消極情緒，緩解心理壓力，讓學(xué)生集中精力投入活動。在籃球教學(xué)中融入游戲還可以有效提高學(xué)生的運動技能，因為當(dāng)學(xué)生擁有高昂的學(xué)習(xí)熱情時，其思維與動作才能更好地達(dá)到協(xié)調(diào)一致，才能更好地掌握動作要領(lǐng)。在游戲氛圍中，教師有針對性的指導(dǎo)，學(xué)生會更容易接受，學(xué)生的興趣愛好也會得到滿足。同時，在籃球教學(xué)中引入游戲可以使教學(xué)氛圍更加和諧與寬松，學(xué)生在身心放松的學(xué)習(xí)環(huán)境中容易產(chǎn)生新的想法，創(chuàng)新能力可以得到自然的釋放。在游戲化的籃球運動中，學(xué)生可以根據(jù)自身的條件進(jìn)行自由發(fā)揮，也可以根據(jù)運動的需要對游戲進(jìn)行改變，但是這些變化都是以更好地掌握籃球技術(shù)技能為目的，使籃球運動的體力競爭與智力競爭的特點體現(xiàn)得更加突出，更好地提高學(xué)生的體能與智能。

二、游戲教學(xué)在高中籃球教學(xué)中的運用策略

（一）運用于課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

合理科學(xué)的準(zhǔn)備活動是保障籃球教學(xué)能否順利進(jìn)行，能否達(dá)到預(yù)期效果的關(guān)鍵。假若準(zhǔn)備活動做得不好、不充分，也就很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至使學(xué)生很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在學(xué)習(xí)過程中不專心、不投入，教學(xué)效果也就可想而知。所以，在準(zhǔn)備階段利用游戲來激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生全身心投入活動就顯得非常重要。在準(zhǔn)備階段教師可以選用的游戲很多，除了一些常規(guī)的游戲外，還可以把即將學(xué)習(xí)的新內(nèi)容融入到游戲當(dāng)中，提升教學(xué)效果。例如，筆者在教學(xué)“雙手胸前傳球”這一內(nèi)容時，開展了一些接球小游戲，讓學(xué)生在準(zhǔn)備階段進(jìn)行操作實踐，可以促進(jìn)學(xué)生合作能力的形成?；@球教學(xué)的準(zhǔn)備階段融入游戲，其主要作用是有效集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能以高昂的熱情投入活動，使學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)達(dá)到興奮狀態(tài)，提升運動系統(tǒng)的適應(yīng)能力。在新課教學(xué)中教師要通過觀察掌握學(xué)生運動情況，以便在新課教學(xué)中對學(xué)生的動作再進(jìn)行集中性調(diào)整。教師課前對游戲進(jìn)行編排時，要考慮學(xué)生心理與生理情況及季節(jié)的變化等因素，選擇不同的游戲，優(yōu)化課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。

（二）運用于技術(shù)技能教學(xué)環(huán)節(jié)

高中體育新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生為主體的生本理念，體育教學(xué)一定要突出學(xué)生的主體地位?；@球運動技術(shù)的形成過程比較復(fù)雜，它對學(xué)習(xí)者提出了比較高的要求，學(xué)習(xí)者不僅需要有良好的身體素質(zhì)，還要有良好的心理素質(zhì)。在籃球體育教學(xué)中融入游戲，既可以調(diào)節(jié)課堂氛圍，使學(xué)生自然地投入到教學(xué)活動中，也可以使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下使枯燥的技術(shù)練習(xí)趣味化，使乏味的技能訓(xùn)練更加生動活潑。例如，筆者在進(jìn)行運球教學(xué)時，采用了一人運兩球和運球接力賽等游戲形式，對學(xué)生的運球進(jìn)行專項訓(xùn)練；在進(jìn)行投籃訓(xùn)練時，可以運用活動式籃筐游戲，提升學(xué)生的投籃準(zhǔn)確性，也可以用“步步高升”的游戲來訓(xùn)練學(xué)生投籃目測能力。當(dāng)然，也可以引入一些競爭性游戲，在競爭中激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練熱情，培養(yǎng)競爭意識，增強籃球技能。

（三）運用于籃球身體素質(zhì)訓(xùn)練環(huán)節(jié)

籃球運動對人的身體素質(zhì)的要求比較高。在籃球教學(xué)中提高學(xué)生的身體素質(zhì)也是最基本的目標(biāo)之一。但是如果一味地讓學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練，教學(xué)過程未免顯得單調(diào)乏味，影響學(xué)生的參與熱情。而將游戲融入身體素質(zhì)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣與積極性，使學(xué)生的情緒一直處在興奮狀態(tài)，提高訓(xùn)練效果。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行腿部訓(xùn)練時，引入了“蛙跳接力”游戲，然后開展“爬樓梯”游戲；在對上肢進(jìn)行訓(xùn)練時，教師引導(dǎo)學(xué)生采取了“投手榴彈”“推小車”等游戲。教師要根據(jù)具體的訓(xùn)練項目選擇高中生喜愛的游戲，在愉悅的氛圍中提升身體素質(zhì)。此外，籃球游戲還可以用于學(xué)生緊張運動之后的放松活動中，緩解學(xué)生的緊張感，使學(xué)生的緊張情緒趨于平緩。例如，教師可以選擇一些生動活潑、負(fù)荷較小的游戲，使學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行課堂訓(xùn)練，以達(dá)到提升運動技能及心理素質(zhì)的目的。

總之，在高中籃球教學(xué)中引入游戲教學(xué)模式，可以有效提升學(xué)生籃球訓(xùn)練興趣，將枯燥的教學(xué)環(huán)節(jié)趣味化，提升學(xué)生的訓(xùn)練熱情。教師在設(shè)計與引入游戲時，要結(jié)合學(xué)生的特點與具體教學(xué)內(nèi)容，讓游戲成為促進(jìn)學(xué)生加強體育訓(xùn)練的催化劑，有效提升學(xué)生籃球技能與身體素質(zhì)。