劉文利

近段時間媒體大量曝光兒童性侵害的案件，讓很多父母深切地感受到對孩子性教育的迫切性。如何幫助孩子預防性侵害，是每個負責任的父母必須要履行的職責。

在避免兒童性侵害方面，家長，學校和社會可以做什么？

很多父母已經(jīng)認識到了性教育對兒童發(fā)展的重要影響，特別是自2013年媒體大量曝光兒童性侵害的案件以來，讓很多父母深切地感受到對孩子性教育的迫切性。但如何跟孩子談性，什么時候談什么內(nèi)容，談到什么程度，困擾著很多父母。如何幫助孩子預防性侵害，提高孩子一旦遇到這種危險時的應對能力，是每個負責任的父母必須要履行的職責。

我們可以回顧一下，那些媒體曝光的兒童性侵害案件中的受害者，他們的父母盡到了對孩子性教育的責任嗎？那么多的兒童在受到性侵害后，不敢告訴父母，不敢去報案，更談不上主動維護自己的權(quán)益。甚至有些兒童在遭到性侵害時，卻渾然不知。如果我們的父母，我們的學校，從小就告訴孩子，哪里是身體的隱私部位，誰在什么情況下可以觸摸隱私部位，誰在任何情況下都不能觸摸隱私部位，如果有人要觸摸隱私部位應該怎么做，什么情況下可以跑，什么情況下可以喊，怎樣在自己生命不受到威脅的情況下逃脫等，那么，當孩子遇到各種危險情況時，就會多一份警覺，多一份自信，多一份堅定的態(tài)度，少一份遭受侵害的風險。

我們大力提倡并致力于傳遞給孩子全面性教育的理念。全面性教育，包括性健康知識、性健康態(tài)度和性健康行為等多個方面，傳遞給孩子尊重、平等、公平、正義、自由、民主、多元、包容的價值觀念，培養(yǎng)孩子獨立思考、勇于表達、善于交流、做出決策、對自己行為負責和減少風險的能力。當孩子接受到正確的性健康知識，逐漸內(nèi)化為自己的健康行為，并懂得尊重自己，保護自己，當自己感到不舒服不愿意時，能夠有效求助；也會懂得尊重他人，不侵犯他人隱私。那么，在兒童性教育中，父母需要具體怎么做呢？

第一步，告訴孩子生殖器官的科學名稱和功能

對“生殖器官”的稱呼，大多數(shù)父母和教師都會羞于出口，多用一些替代詞，如“小雞雞”來代指陰莖，“下體”“下半身”“那兒”代指女性外生殖器官，但是我們還是衷心地希望，父母和教師能夠用自然的態(tài)度告訴孩子生殖器官還有科學的名稱，如男孩有“陰莖”“陰囊”，女孩有“陰道”“陰唇”等，并告訴孩子這些生殖器官的功能都是什么，從小培養(yǎng)孩子能夠正確地認識生殖器官。當孩子知道了自己的生殖器官有哪些功能之后，也就會意識到要認真地愛護自己的生殖器官，既不能傷害自己的生殖器官，也不能傷害別人的生殖器官。

第二步，培養(yǎng)孩子對性的健康態(tài)度

在性教育中，我們倡導社會性別平等，無論男孩還是女孩，都有自己選擇的權(quán)利；引導學生認識性別與性傾向的多元性，理解我們都是不同的個體，但每個人都是值得被尊重的，個體的差異，不能成為他被欺負的理由；希望孩子了解每個人都有與生俱來的性權(quán)利，性會伴隨我們終身發(fā)展，性本身也包含很多內(nèi)容，關(guān)系到我們的價值觀和生活技能等很多方面。性是非常美好的，性不是一件羞恥的事情，我們對自己的身體擁有自己的權(quán)利，也應該為自己的身體負責。

第三步，培養(yǎng)孩子正確、安全的行為

當孩子知道了正確的性知識，并且樹立了自身的價值觀和態(tài)度之后，就會知道生殖器官是屬于每個人的隱私部位，是不能隨意被別人碰觸的，不能因為好奇，就隨意地觸摸別人的隱私部位。當同伴碰觸到自己的隱私部位時，要及時制止，向同伴說“不”；如果不能制止，要及時向自己信賴的成年人求助，學會保護自己。對成年觸摸隱私部位，孩子也會自然有意識和有警覺，一旦遇到這樣的事，就會大膽拒絕，快速尋求幫助。

小貼士：他山之石

不同國家根據(jù)自己本國教育、文化、歷史、政治制度、宗教等的不同，對性教育采取不同的做法。荷蘭是目前世界性教育做的最成功的國家之一。荷蘭的一些做法值得我們借鑒。首先，幼兒園教師能得到性教育方面的培訓，經(jīng)過培訓教師能夠正確理解幼兒性發(fā)展規(guī)律，善待孩子出現(xiàn)的與性有關(guān)的做法和行為，用尊重和平等的態(tài)度對待兒童，同時在部分幼兒園開展性教育活動。其次，在義務教育階段，性教育是強制性的，學生必須在義務教育階段接受性教育，教師接受培訓后，自行選擇教育材料或自己開發(fā)教育材料，課堂上學生被鼓勵提出與性有關(guān)的各種問題，教師負責解答或與學生一起討論；第三，在家庭，性是孩子和父母之前可以公開討論的話題，父母有義務解答孩子有關(guān)性的問題；第四，電視節(jié)目中，經(jīng)常有青少年性教育節(jié)目，討論青少年感興趣的性話題，并邀請青少年到節(jié)目中“現(xiàn)身說法”。第五，青少年性健康服務可及性非常高，社區(qū)、社會機構(gòu)、非政府組織在其中扮演了重要角色。有效的性教育推遲了荷蘭青少年第一次發(fā)生性交行為的時間，降低了青少年非計劃懷孕和人工流產(chǎn)比例，提高了青少年使用避孕工具的幾率，減少了青少年性伴侶數(shù)量。

（編輯 張士國）