王俊寅

【摘 要】本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法等方法，對(duì)影響學(xué)生對(duì)體育課興趣的學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材設(shè)施、體育課教學(xué)內(nèi)容、體育教師課堂教學(xué)等因素進(jìn)行研究分析， 結(jié)果顯示：學(xué)校、學(xué)生和家庭對(duì)體育課的重要性認(rèn)識(shí)不足，學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、器材設(shè)施落后，體育課教學(xué)內(nèi)容單一枯燥，體育教師課堂教學(xué)組織教法陳舊，體育課上課時(shí)間和次數(shù)較少。針對(duì)總結(jié)出的問(wèn)題，本研究提出了相關(guān)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高校；體育課；興趣

體育是極其重要的基礎(chǔ)課，學(xué)生對(duì)體育課的重視程度和對(duì)身心鍛煉所表現(xiàn)出來(lái)的積極性差異特別大。體育又是一門(mén)非常具有特殊性的課程，它的教學(xué)主要內(nèi)容是依靠身心鍛煉來(lái)完成的，學(xué)生對(duì)體育課的興趣如何將直接影響學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的情緒和學(xué)習(xí)的效果。體育的首要任務(wù)是必須提高學(xué)生對(duì)身心鍛煉的積極性和自覺(jué)性，才能取得非常良好的教學(xué)效果，從而完成體育課的任務(wù)。因此，積極培養(yǎng)和提升學(xué)生對(duì)體育課的興趣就具有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣的因素

1.1 學(xué)校、學(xué)生和家庭對(duì)體育課的重要性認(rèn)識(shí)不足

在全面實(shí)施和落實(shí)素質(zhì)教育的今天，有相當(dāng)大一部分中小學(xué)的家長(zhǎng)、教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍然存在著重智育輕體育的思想傾向。迫于日益激烈的升學(xué)現(xiàn)實(shí)以及隨著而來(lái)的壓力，一些家長(zhǎng)、學(xué)校都在私自地增加學(xué)生自身的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，再加上當(dāng)今社會(huì)對(duì)中國(guó)學(xué)校教育質(zhì)量極其片面的理解，導(dǎo)致了學(xué)校只想著去追求升學(xué)率的想法，從而出現(xiàn)了學(xué)生的課外體育運(yùn)動(dòng)鍛煉時(shí)間和畢業(yè)年級(jí)的體育課被強(qiáng)行擠占的狀況。雖然影響學(xué)生身心健康的原因是有比較多方面的，但其中一個(gè)主要原因是課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)于重大，嚴(yán)重了學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。由于體育教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生自身的體質(zhì)水平得不到很好的重視，從而嚴(yán)重制約了學(xué)校體育活動(dòng)的開(kāi)展。

久而久之，學(xué)生會(huì)逐漸地失去主動(dòng)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的熱情和積極性，并且會(huì)一直延續(xù)到大學(xué)階段，以我院為例，大多數(shù)學(xué)生普遍認(rèn)為體育課不重要，上課只是敷衍了事，注意力總是不集中。學(xué)生認(rèn)識(shí)不到體育課對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)有相當(dāng)大的好處，認(rèn)識(shí)不到體育教學(xué)可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作、增進(jìn)友誼。正是由于學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，因此導(dǎo)致他們對(duì)其體育教學(xué)內(nèi)容不感興趣。

1.2 學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、器材設(shè)施落后

當(dāng)今社會(huì)上重視智力輕視體育的現(xiàn)象非常普遍，學(xué)校對(duì)體育教學(xué)和活動(dòng)的場(chǎng)地、器材設(shè)施不夠重視，從而導(dǎo)致活動(dòng)場(chǎng)地、器材設(shè)施的數(shù)量相對(duì)較少和學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材設(shè)施嚴(yán)重落后、非常陳舊。有些學(xué)生原本有很高的運(yùn)動(dòng)積極性，但是看到學(xué)校的硬件條件落后，就會(huì)逐漸地對(duì)體育運(yùn)動(dòng)失去興趣。

1.3 體育課教學(xué)內(nèi)容單一枯燥

目前無(wú)論是小學(xué)、初中、高中和大學(xué)，體育教學(xué)內(nèi)容單一枯燥，有些大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和中小學(xué)的內(nèi)容完全一樣，學(xué)生不愿意重復(fù)地學(xué)習(xí)，因而對(duì)體育課產(chǎn)生厭倦。在中學(xué)現(xiàn)在的體育教材中，有關(guān)于田徑教材占了一學(xué)期全部體育教學(xué)內(nèi)容的1/3甚至更多，然而田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身的動(dòng)作技術(shù)要求是比較高的，規(guī)格也是比較嚴(yán)格的，而且教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較枯燥和單一，尤其是技巧和支撐跳躍的動(dòng)作系數(shù)難度相當(dāng)大，學(xué)生比較不容易掌握而且比較容易產(chǎn)生恐懼感，從而對(duì)體育教學(xué)失去了興趣。

1.4 體育教師課堂教學(xué)組織方法和教學(xué)練習(xí)方法太過(guò)陳舊

在相對(duì)傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)教與學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，過(guò)分注重體育教師的主導(dǎo)地位，而學(xué)生的主體地位容易被忽視，在體育教學(xué)中教師光顧著教授理論內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作，很少有教師能夠根據(jù)學(xué)生自身的興趣和愛(ài)好來(lái)進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。教師過(guò)于注重技術(shù)動(dòng)作的掌握，而體育教學(xué)的實(shí)際組織和教法卻是長(zhǎng)期不變，在組織體育教學(xué)中太過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)，不能很好地因材施教。久而久之，基礎(chǔ)好的學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有挑戰(zhàn)性，基礎(chǔ)差的學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)難度比較大，都會(huì)對(duì)體育課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)體育課失去了興趣。

1.5 課外體育活動(dòng)開(kāi)展力度不足

學(xué)生在體育教學(xué)中所學(xué)到的技能往往得不到很好地實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用。以我院為例，學(xué)生每周上一節(jié)體育課，在一周的周期內(nèi)，由于學(xué)校硬件條件的制約，學(xué)生自身不愿主動(dòng)去參加體育鍛煉和課外體育活動(dòng)，就會(huì)導(dǎo)致所學(xué)的體育技能遺忘，等到再上體育課的時(shí)候就需要重新學(xué)習(xí)，使得每節(jié)體育課得不到很好的銜接，嚴(yán)重影響了教學(xué)的進(jìn)度，也嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)體育課的興趣。

2 對(duì)策

2.1 增加體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容

對(duì)各個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有的潛能進(jìn)行充分挖掘，使其傾向于娛樂(lè)化、健康化的發(fā)展，重視體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生自身運(yùn)動(dòng)技能的全面培養(yǎng)，拓展體育理論課所具有的內(nèi)涵，突出體育教學(xué)的實(shí)用性，使得學(xué)生很好的掌握科學(xué)的健身手段和方法。

2.2 增加體育課的次數(shù)

從每周一節(jié)增加到每周兩節(jié)到三節(jié)，從本質(zhì)上增加學(xué)生參與體育活動(dòng)的時(shí)間，減少每節(jié)體育課之間的間隔時(shí)間，使學(xué)生一直對(duì)體育課有很高的積極性。

2.3 突出“以人為本”的體育教育理念

注重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于終身體育的意識(shí)；豐富開(kāi)展學(xué)校與學(xué)校間的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)交流和觀摩學(xué)習(xí)，優(yōu)化體育教學(xué)方法和手段。

2.4 優(yōu)化教學(xué)方法

采取多種評(píng)價(jià)體系相結(jié)合的、切合學(xué)生自身實(shí)際的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到較為有效地調(diào)動(dòng)。

2.5 建立與課外體育有關(guān)的各項(xiàng)俱樂(lè)部

為學(xué)生群體創(chuàng)造更多的互相交流機(jī)會(huì)和充分展現(xiàn)學(xué)生自我的機(jī)會(huì)，確保體育運(yùn)動(dòng)課堂教學(xué)得到有序地延伸。

2.6 加強(qiáng)學(xué)校各種場(chǎng)地器材的建設(shè)力度

要因地制宜的改變校園場(chǎng)地器材狀況，為體育教師和學(xué)生提供比較良好的體育教學(xué)環(huán)境和運(yùn)動(dòng)環(huán)境，如果硬件條件得到很好的改善，相信學(xué)生也會(huì)有積極性去參與體育運(yùn)動(dòng)，也會(huì)為順利學(xué)校完成各項(xiàng)體育教學(xué)提供相對(duì)有力的保障。

2.7 搞好課外體育活動(dòng)

使學(xué)生不僅能夠在體育課堂上進(jìn)行技能學(xué)習(xí)和身體鍛煉，而且還能很好的利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于鍛煉的興趣，提高學(xué)生自身鍛煉的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生自身的視野更為開(kāi)闊，興趣更為廣泛，最終對(duì)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣和行為的養(yǎng)成有相當(dāng)大的幫助。

學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣是靠后天培養(yǎng)的，而不是生來(lái)就有的。在實(shí)際的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)踐中，體育教師對(duì)學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)興趣的形成有相當(dāng)大的關(guān)系，發(fā)揮了重要的無(wú)可替代的作用。相信在所有體育教師的一貫堅(jiān)持下，在學(xué)校老師和各位學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合下，遵照體育運(yùn)動(dòng)的興趣產(chǎn)生、發(fā)展以及形成的全過(guò)程，更加科學(xué)、合理、有效地安排體育教學(xué)活動(dòng)，循序漸進(jìn)、由淺入深地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)興趣，一定會(huì)培養(yǎng)出具有更為高效和更大推動(dòng)力的運(yùn)動(dòng)興趣，并且最終實(shí)現(xiàn)終身鍛煉的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]商偉，薛峰.大學(xué)生體育課興趣對(duì)體育課投入的影響[J].湖北體育科技，2013，3.

[2]孫潔麗.論運(yùn)動(dòng)興趣在體育教學(xué)中的培養(yǎng)[J].運(yùn)動(dòng)，2012，18.

[3]羅士達(dá)，王立沖.如何培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)體育課的興趣[J].體育成人教育學(xué)刊，2003，2.

[4]張忠年.培養(yǎng)中學(xué)生體育課興趣的幾點(diǎn)思考[J].學(xué)周刊，2013，28.

[5]駱江濤.體育課中提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的探究[J].教育教學(xué)論壇，2011，8.

[6]秦丹妮，韋內(nèi)靈.影響少年兒童籃球興趣的因素分析[J].體育科技，2008，3.

[7]鄧青英.中學(xué)體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣[J].當(dāng)代體育科技，2014，35.

[責(zé)任編輯：王偉平]