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        五四青年節(jié)專題—初為人師之二 在賽事中蛻變
        ——參加江蘇省小學體育青年教師教學基本功大賽有感

        2016-10-11 07:22:05歐園明江蘇省常州市局前街小學213000
        中國學校體育 2016年5期
        關鍵詞:常州市基本功專業(yè)技能

        歐園明(江蘇省常州市局前街小學,213000)

        五四青年節(jié)專題—初為人師之二 在賽事中蛻變
        ——參加江蘇省小學體育青年教師教學基本功大賽有感

        歐園明
        (江蘇省常州市局前街小學,213000)

        2015年11月22-25日,江蘇省小學體育青年教師教學基本功大賽在江蘇省常州市舉行,共有13個大市26位參賽選手匯聚于此。本次大賽,專業(yè)要求高,比賽項目全,既要體育教師能“坐”得下來,又要體育教師能“動”得起來,最后才能“亮”得出彩。

        此次比賽,筆者有幸代表常州市出賽。經(jīng)過區(qū)賽和市賽的選拔,筆者克服重重困難脫穎而出,確定參加省級比賽后,又在常州市教科院教研員的指導下苦練三個月,最終在這次大賽中摘得桂冠。比賽得獎并不是所有內(nèi)涵,成功蛻變才是最大的收獲:無論是通用技能、專業(yè)技能還是課堂教學能力,都在這次比賽中經(jīng)受了一次有效檢驗,為以后的體育教育教學工作點亮了明燈,引導一路前行。

        蛻變一:“坐”得下來

        相信一線的體育教師經(jīng)常會被他人冠上“武將”的稱號,這顯然概括不了體育教師的能耐。通用技能比賽包含:粉筆字、即興演講、教學設計、課件制作與評課,這就要求體育教師要有一定的文學功底。比賽就像闖關,而第一關就可能完全擊垮筆者。筆者寫字向來馬馬虎虎,普通話說得不是特別標準,教學設計亮點不足,評課關鍵點常常抓不住……面對這一切,筆者沒有退縮,必須先“坐”下來:每天對照字帖寫50個鋼筆字,再把這50個字寫到小黑板上;每天對著鏡子講話3分鐘,再把自己準備的各種內(nèi)容的演講表演一遍;每天拿著最新版《科學的預設藝術的生成》翻閱,了解每個水平段的教學內(nèi)容和安排情況;每天觀看一節(jié)體育視頻課,寫一份500字的評課稿,第二天發(fā)給教研員修改。這一切的訓練內(nèi)容規(guī)定在3個小時內(nèi)完成,而起初這么一套練習計劃根本完成不了,偷懶的念頭一上來就去洗澡睡覺了。這種狀態(tài)在夫人的監(jiān)督下被終止,每項練習她都只給筆者40分鐘(評課1小時)時間,時間一到就檢查,不過關重做,在這種“高壓”下,筆者只能老實完成。不過隨著時間的推移,筆者都會自主安排好四項練習的時間,這些本不是習慣的習慣占據(jù)了生活,讓筆者能夠“坐”得下來。

        蛻變二:“動”得起來

        肯定有人會有疑問:體育教師不是都會“動”得很嗎?筆者曾經(jīng)也是這么認為自己的,從小開始就進行田徑訓練,期間也參加過正規(guī)的籃球訓練,大學期間所有體育項目都有涉獵過,覺得運動根本不可能成為難題,可是真的比起來,僅僅會是遠遠不夠的,精才是“動”得起來的標準。專業(yè)技能比賽包含:武術操和廣播操、隊列隊形、體操(技巧和支撐跳躍)、足球(基本動作組合和技術動作組合)、自選項目展示。如何才能讓這些項目不僅僅停留在會的層面呢?就一個字——練。7~9月正好是暑假期間,筆者剖析自我,并認為體操和足球是短板項目,對此,每天早上9~11點,筆者都準時來到體育場,對這兩個項目進行專項練習,一段時間下來感覺效果不明顯。閉門造車顯然是不可取的,王渺一教授為此犧牲休息的時間,分別請來常州市的這兩個項目的專家對筆者進行指導,讓筆者掌握其中的竅門,這才逐見成效。短板項目的練習有了起色之后,筆者便把其他專業(yè)技能比賽的內(nèi)容加入進來一起練習。開學后,筆者又利用體育課堂教學進行練習:準備部分教學生做武術操和廣播操,并喊口令帶著學生一起進行隊列隊形練習,基本部分教體操和足球技術的時候跟著學生一起動一動,熟練一下動作。這才把這么多的比賽內(nèi)容充分地融會貫通,讓筆者“動”得起來。

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        課堂教學是本次大賽的最后一個部分,12位晉級選手進行現(xiàn)場教學實踐。作為一線體育教師,會上課,上好課,才是最最重要的能力。參加本次大賽,筆者選擇了上五年級的籃球課,還沒上就有很多同事建議不要上這個課,難組織,容易出差錯,不過筆者還是毅然決然地選擇了這個內(nèi)容。備好課后,筆者先請集團內(nèi)部的體育教師看了課,課后進行了評課,結果筆者的課被批得一塌糊涂,頓時大受打擊,組長也讓筆者重新備課,下個星期再上,再上又是一頓批,重來再來,這樣反復了4次,幾乎崩潰;不過,這還沒有結束,接著區(qū)教研室王國斌校長傳來通知,邀請全區(qū)體育教師來看課,給提建議;最后學校又把市教科院王渺一教授請來指導。經(jīng)過這一番折騰,筆者是身心疲憊,不過聽了那么多的想法和建議,也從中找到了一些可用的方法,在省賽的現(xiàn)場課堂教學中“亮”出了彩。

        通過這次大賽,筆者不斷得到蛻變,更加明確作為體育教師應當有以下三項基本素養(yǎng):

        素養(yǎng)一:刻苦練習的覺悟

        比賽項目繁多,只有刻苦練習才能把失誤的可能性降到最低。比如說筆者的專業(yè)技能,技巧和足球本是筆者的短板項目,可是通過不斷地練習,在比賽的時候發(fā)揮出了水平;然而自選項目展示,筆者選擇了自己最在行的籃球和跨欄跑,因為它們是筆者的強項,所以在平時練習的時候不是那么在意,只是帶著練一練,相信自己肯定沒問題的,可是在比賽的時候恰恰就出現(xiàn)了意外。因此,無論什么項目,都必須做足準備。

        素養(yǎng)二:強大的內(nèi)心

        足球項目中有一項為技術動作組合,筆者記得在行進間顛球練習中就失敗過上千次,原地顛完再行進顛;正腳背射門一直射偏,定點射到腳疼再行進間射;上課被批到頭昏腦脹,重新改完繼續(xù)再上……準備比賽是痛苦的。比賽每天觀看的人數(shù)不勝數(shù),所有比賽都是現(xiàn)場直播,緊張是在所難免的,把球運丟了重新調(diào)整回來繼續(xù)運,把欄架蹬飛了回頭重新再跨一次……正式比賽是煎熬的。不過這都不算什么,讓自己擁有一顆強大的內(nèi)心,對自己大喊一聲“再來”便可。

        素養(yǎng)三:文武兼?zhèn)涞牟湃A

        比賽的項目中,粉筆字、即興演講暫且不說要達到爐火純清,其他比賽項目都是我們?nèi)粘=佑|且在做的事情,只要多用一點心,就是一個出色的體育教師。比賽也是對日常工作的一個寫照,如果堅持手寫教案,對教材了如指掌,那么教學設計與課件制作便不在話下;如果我們看課不只記錄流程,多多添加備注,標注自己的觀點和想法,那么評課稿就會信手拈來;如果我們所有體育項目都認真教學,自然會關注自身技能的掌握為學生做好榜樣,那么專業(yè)技能比賽也不是阻礙……

        經(jīng)過大賽的洗禮,不僅增長了見識,也加深了對體育教師職業(yè)的認識。教學基本功是體育教師的立身之本、執(zhí)教之基。學生身體素質(zhì)的發(fā)展都要靠提升自身素養(yǎng)來轉化為教學行為授予學生。雖然比賽結束了,但是我們不會停止前行的腳步,這只是一個良好的開始,我們應當把磨練出來的教學基本功運用到實踐教學中去,用我們強壯的身體、精湛的技能引領學生成長,提升體育教學的作用與價值。

        點評:

        歐園明老師2009年畢業(yè)于揚州大學,現(xiàn)任職常州市局前街小學。小歐老師從教8年來,注重學習,勤奮努力,不斷提高運動專業(yè)技能、課堂教學水平和教科研能力。近年來在《中國學校體育》發(fā)表論文5篇。先后多次在全國十四城市、常州市、天寧區(qū)教學基本功比賽中獲得一等獎,2015年在江蘇省小學青年體育教師教學基本功比賽中,沉著穩(wěn)定迎戰(zhàn)多項比賽項目,力克同行高手,以最高分勇奪魁首,榮獲一等獎。該篇文章是他參加本次比賽后的有感而發(fā),提思有力,對青年體育教師的成長具有參考意義。

        點評人:江蘇省首批教授級高級教師

        王渺一

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