《中國學(xué)校體育》“草根爭鳴”總第85期研討綜述：探索趣味體育奧秘，助力課堂教學(xué)提升

一、準(zhǔn)確把握趣味體育的內(nèi)涵

趣味體育是以體育項(xiàng)目為載體，以趣味為要素，以集體參加的形式，將身體練習(xí)和勞動(dòng)、生活、游戲、娛樂等結(jié)合，達(dá)到增強(qiáng)情趣、娛樂、健身的目的，讓全體學(xué)生共同參與的體育活動(dòng)，是體育教材的拓展與延伸，融合體育、文化、娛樂三大元素，展現(xiàn)全新的現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)。重點(diǎn)在“趣”，實(shí)則在“育”。

對(duì)趣味體育必須厘清以下3個(gè)關(guān)系：

1.趣味體育和體育游戲的關(guān)系。趣味體育形式不拘一格，內(nèi)容多種多樣。體育游戲通過適當(dāng)?shù)膭?chuàng)編和創(chuàng)新，可能成為趣味體育的一種表現(xiàn)形式，而趣味體育不可能完全都是體育游戲。

2.趣味體育與拓展訓(xùn)練的關(guān)系。趣味體育與拓展訓(xùn)練有些相像，“趣味體育”重在趣味性，在玩樂中健身，而拓展訓(xùn)練著重對(duì)人的積極心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面的培養(yǎng)。

3.趣味體育與競技體育的關(guān)系。趣味體育對(duì)技術(shù)、體能等要求低，參與度廣，更易調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。而競技體育則屬正規(guī)訓(xùn)練，技術(shù)要求高，受規(guī)則約束，需達(dá)到較高水平。

二、正確理解趣味體育的作用

1.產(chǎn)生愉快情緒，積極投入活動(dòng)。積極的情緒狀態(tài)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，促使學(xué)生有效掌握技術(shù)動(dòng)作。如，《迎面接力跑》游戲，上課伊始用紅軍戰(zhàn)士沖鋒陷陣來營造緊張的氛圍，此時(shí)學(xué)生會(huì)情緒高昂，產(chǎn)生躍躍欲試之感，很快地投入到學(xué)習(xí)之中。

2.提高體育興趣，促進(jìn)主動(dòng)參與。趣味體育能有效提高學(xué)生的學(xué)練興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育的意識(shí)，使沒有體育專長的學(xué)生也能體驗(yàn)到體育帶來的快樂，增進(jìn)彼此之間的友誼。

3.激發(fā)參與熱情，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。將趣味體育以團(tuán)隊(duì)參與的形式出現(xiàn)，可激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，注重團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，能更好地將班級(jí)文化滲透到每名學(xué)生中。如，《迎面接力跑》游戲，需大家密切配合、團(tuán)結(jié)奮斗才能取得最終勝利。

4.搭建交流平臺(tái)，增進(jìn)彼此感情。營造一個(gè)快樂、積極向上的鍛煉氛圍，為學(xué)生搭建一個(gè)相互了解和交流的平臺(tái)，讓參與者心甘情愿、爭先恐后、樂此不疲地積極主動(dòng)參與，促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)智慧的提升，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

三、恰當(dāng)運(yùn)用趣味體育的時(shí)機(jī)

1.在準(zhǔn)備部分的運(yùn)用。常規(guī)活動(dòng)后，可利用一個(gè)小的趣味體育活動(dòng)，讓學(xué)生盡快收心，回歸課堂。如，《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)，可穿插趣味體育活動(dòng)“小青蛙跳荷葉”，讓學(xué)生展開想象的翅膀，滲透動(dòng)畫形象，達(dá)到鋪墊的作用。

2.在基本部分的運(yùn)用。巧妙地將趣味體育活動(dòng)安排到基本部分中，既豐富了課堂內(nèi)容，又能將學(xué)生的注意力高度集中在游戲或活動(dòng)上，運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度逐級(jí)增強(qiáng)，學(xué)生會(huì)逐漸地接受運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度。如，進(jìn)行《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生兩兩一組比賽，看誰先到指定地點(diǎn)，而誰先跳則由兩人猜拳決定。這樣勝負(fù)就有了懸念，學(xué)生不僅要靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，更需要開動(dòng)智慧的大腦。

3.在結(jié)束部分的運(yùn)用。簡單的、舒緩的趣味游戲，可使學(xué)生高亢的精神和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)得到緩解，生理機(jī)能和心理狀態(tài)得以修復(fù)，直至趨于平靜。如，立定跳遠(yuǎn)練習(xí)結(jié)束后，可讓學(xué)生采用趣味游戲進(jìn)行放松，使學(xué)生在歡快愉悅的氛圍中結(jié)束學(xué)習(xí)。

四、有效實(shí)施趣味體育的策略

1.教師舉止言語有趣。教師的語言引導(dǎo)要幽默風(fēng)趣，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。如，《立定跳遠(yuǎn)》，教師可機(jī)智地說：“大白兔是我們可愛的朋友，你想和它比一比誰跳得遠(yuǎn)，誰的姿勢更瀟灑嗎？”讓學(xué)生自由模仿大白兔，體驗(yàn)跳躍的成功感。

2.創(chuàng)設(shè)情境氛圍有趣。充分發(fā)揮想象的空間，讓學(xué)生置身于特定情境之中，激發(fā)參與熱情，提升運(yùn)動(dòng)技能，使教學(xué)內(nèi)容成為一幕課本劇。

師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康發(fā)展。如，在蹲踞式跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，學(xué)生完全可以將自己當(dāng)作戰(zhàn)場上英勇殺敵的勇士，為了戰(zhàn)爭的勝利，冒著敵人的槍林彈雨，越過壕溝，搶占高地。

3.所學(xué)體育項(xiàng)目有趣。在學(xué)生學(xué)練過程中，及時(shí)設(shè)置明確的問題，有利于學(xué)生對(duì)趣味體育的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確把握，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行思考與解決。如，《抓尾巴》游戲，讓學(xué)生將紅領(lǐng)巾系于腰后，快速跑動(dòng)，讓其他學(xué)生來抓，既發(fā)展了學(xué)生的反應(yīng)能力，又提高了學(xué)生的奔跑速度；合理運(yùn)用競爭機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，體會(huì)比賽帶來的成功與喜悅。如，抱雙球接力游戲，要求每組作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，待教師鳴哨后，學(xué)生疾馳狂奔，同伴為之加油，同時(shí)觀察對(duì)手實(shí)力與水平。一輪比賽后，主動(dòng)找出存在的問題，明確奮斗的目標(biāo)，爭取在下一輪比賽中取得更好的成績，既增強(qiáng)了趣味性，又富有競爭性。

五、面對(duì)趣味體育的思考

要讓課堂趣味化，對(duì)于教師來說是挑戰(zhàn)，但只要教師在課下多思考、多創(chuàng)新、多開發(fā)、多交流，在平時(shí)的教學(xué)中一個(gè)小小的創(chuàng)新和改動(dòng)，就會(huì)使一項(xiàng)枯燥、單調(diào)的項(xiàng)目變得有趣味；只要把握好尺度，將趣味游戲合理運(yùn)用于每一節(jié)課中，防止趣味體育所帶來的安全隱患，趣味體育就能為課堂增光添彩，有效地提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

—呂朝遠(yuǎn)（安徽省阜陽市潁東區(qū)插花小學(xué)，236136）；尹濤（安徽省阜陽市太和縣稅鎮(zhèn)中心小學(xué)，236627）整理