黃惠蘭

伴隨著社會的發(fā)展與進步，高中英語教材也在不斷的改革與更新，其教學內(nèi)容也十分廣泛具體。而在英語教學中開展任務教學，不但能夠提高學生的語言運用能力，同時能夠幫助學生形成良好的思維能力和培養(yǎng)學生豐富的想象力等。而教師要如何有效地在高中英語課堂上開展任務教學呢？以下就是筆者以自身教學經(jīng)驗進行的一些分析與提出的建議。

1. 結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)

任務教學在高中英語教學中的展開中，不能只是依賴理論，這樣的教學是很難實現(xiàn)的，其效果也難以體現(xiàn)。故而，在實際的英語教學中，教師除了要將任務教學模式的實施過程進行分析與理解之外，還要將現(xiàn)代的信息技術(shù)進行融合，如此才能讓學生更好地接受英語知識，從而進行教學。而在實際的教學中，將多媒體技術(shù)有效地融入到教學中，能夠引起學生的學習興趣，同時能夠激活英語課堂，創(chuàng)設(shè)和諧的英語課堂。例如在進行人教版高中英語“Friendship”的教學中，教師就可通過多媒體技術(shù)，讓學生觀看相關(guān)的視頻與圖片，然后在讓學生通過所觀看的視頻與圖片進行相關(guān)的模仿。如此，不但極大地誘發(fā)了學生對英語學習的興趣，同時促使學生能夠更好地掌握相關(guān)的英語知識，促使學生能夠在模仿的過程中掌握語言的運用能力。由此，通過現(xiàn)代信息技術(shù)與任務教學的結(jié)合，讓學生能夠參與到英語教學中來，讓學生產(chǎn)生參與感，并在參與的過程中體驗到學習的快樂，大大加強了高中英語教學效果。

2. 基于學生的認知水平

所謂任務教學的英語教學就是讓學習者將所學到的語言進行交流以完成某一種特定的任務的課堂活動。故而，要有效地在高中英語課堂開展任務教學，教師必須要充分了解學生的英語基礎(chǔ)，也就是學生的認知水平。如此，才能設(shè)計與學生相適應的任務教學，才能讓學生通過任務教學提高自身的英語水平。由此，教師在日常教學中，在課堂上不但要傳授知識，同時還要關(guān)注學生吸收知識的效果。當然，不僅是在課堂上，在課后，教師也要關(guān)心學生，了解學生的學習情況，這樣才能及時地針對學生當前的認知水平，設(shè)計相關(guān)的任務教學內(nèi)容，從而更好地幫助學生進行英語學習。例如，在進行“The Olympic Games”中的“be + done”的一般進行時的教學過程中，教師需要注意學生的課堂表現(xiàn)與學生的表情。在課后，教師還可以布置一些作業(yè)，來檢驗學生本次課堂中知識的掌握情況。在了解學生此時的認知水平之后，教師再設(shè)計與學生程度相適宜的任務教學。如此，這樣的任務，對于學生而言，不會過于簡單，其難度也不會太大，學生就不會感到厭煩，故而能夠積極地與學生合作來完成任務。而學生在完成任務的過程中，既鞏固了相關(guān)的英語知識，同時加深了與學生之間的感情，培養(yǎng)了學生的合作意識與團結(jié)意識。

3. 設(shè)計開放型的任務

創(chuàng)造力是一個民族發(fā)展與進步的保證，故而在進行英語教學時，教師不僅要提高學生的英語水平，同時還有培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。故而，在進行任務型的英語教學中，教師應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。而開放型的任務教學，就能讓學生發(fā)表的不同意見，促使答案多元化。而要設(shè)計開放型的任務，就需要教師深入教材，鉆研教材，豐富自己的專業(yè)知識，提高自身的專業(yè)水平。教師在設(shè)計任務時，根據(jù)全班學生的人數(shù)分為若干小組，讓學生在小組內(nèi)自己設(shè)計相關(guān)的任務，以此來激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)新力。并且，對于每一小組交上來的任務設(shè)計表，先讓學生自己進行互評，最后教師進行評價與修改。對于最好的一份任務設(shè)計表，教師再進行完善，再以這一份任務設(shè)計表進行相關(guān)的英語任務教學。當然，在學生設(shè)計任務時，學生可以要求學生與同伴之間用英語進行交流，而這就要建立在學生具有一定的英語基礎(chǔ)上。如此，不僅能夠讓學生在合作競爭中進步，而且能夠激發(fā)學生的學習興趣。而學生在全身心地投入任務設(shè)計中，無意識的將自己所學的英語知識加以運用，大大提高了英語語言的運用。例如在講“Healthy eating”之前，學生已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，教師就可以對學生布置任務，將全班學生分成幾個小組，就“Healthy eating”這一單元的內(nèi)容進行任務設(shè)計，而教師可是適當?shù)亟o出一些建議與指導，讓學生能夠更好地設(shè)計任務。

4. 結(jié)語

總而言之，高中英語教學中開展任務教學，無論是對于教師的教，還是學生的學習，均有著重要的作用。當然，以上僅是筆以自身的教學經(jīng)驗進行的一些分析，可能還存在不足，還需要更多的教師在實際教學中進行實踐與總結(jié)。由此，作為高中英語教師，應不斷更新自身的教學觀念，引進先進的教學方式與模式，針對實際的英語教學，積極在英語課堂中展開任務教學法。

（作者單位：福建漳浦道周中學）