高小紅+溫中華

摘要：成功素質(zhì)教育是培養(yǎng)人成功素質(zhì)的教育，作為一種新型的教育模式，其價(jià)值訴求在于促進(jìn)社會(huì)更快更好地發(fā)展和進(jìn)步，為追求成功的主體在內(nèi)的全體人民帶來(lái)更多的福祉。大學(xué)生作為社會(huì)主義特色事業(yè)的接班人，學(xué)校要培養(yǎng)其成功素質(zhì)，承擔(dān)更多的責(zé)任。大學(xué)生國(guó)防教育一直是高等教育中的薄弱環(huán)節(jié)，在成功素質(zhì)教育模式下，對(duì)國(guó)防教育尤為重視，采取多項(xiàng)措施加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防教育，推動(dòng)其進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：成功素質(zhì)教育；國(guó)防教育；策略

國(guó)防教育是為捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整，而對(duì)公民進(jìn)行的教育。高校作為先進(jìn)思想的發(fā)源地和人才培養(yǎng)的集中營(yíng)，大學(xué)生作為未來(lái)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，在高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育有著重大意義。成功素質(zhì)教育作為一種新型的教育模式，旨在培養(yǎng)具有成功素質(zhì)、有真才實(shí)學(xué)的搶手人才。在這種理念下對(duì)學(xué)生開(kāi)展國(guó)防教育，具有更深層次的意義。

一、開(kāi)展國(guó)防教育的必要性

加強(qiáng)全民國(guó)防教育，是踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)、實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”、積極適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)和做好軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的需要。當(dāng)代大學(xué)生的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的重要組成部分，國(guó)防教育可以有效地加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育和素質(zhì)教育。大學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái)，又是先進(jìn)文化的傳承者，其身上的責(zé)任重大。持久、深入地開(kāi)展國(guó)防教育，可以增強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義意識(shí)，有利于增進(jìn)學(xué)生的國(guó)防觀(guān)念，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情和民族責(zé)任感，對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)意義深遠(yuǎn)。

加強(qiáng)國(guó)防教育也是應(yīng)對(duì)風(fēng)云變幻的國(guó)際形勢(shì)的需要。國(guó)際舞臺(tái)的格局一直是處于風(fēng)云變幻形勢(shì)，雖然在和平與發(fā)展的主題下不會(huì)爆發(fā)大規(guī)模的沖突，但世界仍不太平。局部地區(qū)民族矛盾、宗教矛盾仍然尖銳，霸權(quán)主義仍是無(wú)處不在。我們國(guó)家在新中國(guó)建立以后，實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)達(dá)60年的和平，但我們也應(yīng)該看到進(jìn)入新世紀(jì)后恐怖主義活動(dòng)猖獗，境內(nèi)的分裂勢(shì)力的活動(dòng)從沒(méi)停止過(guò)，宗教矛盾也存在，外加西方國(guó)家亡我之心一直不死，所以中國(guó)無(wú)論是國(guó)際形勢(shì)還是國(guó)內(nèi)形勢(shì)并沒(méi)有想象中的那么樂(lè)觀(guān)。大學(xué)生作為社會(huì)主義特色事業(yè)建設(shè)者和接班人，必須要有為中華民族復(fù)興做貢獻(xiàn)的準(zhǔn)備。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的國(guó)防教育，培養(yǎng)保衛(wèi)祖國(guó)的強(qiáng)大后備軍，這是當(dāng)前高等學(xué)校教育者義不容辭的責(zé)任。

加強(qiáng)國(guó)防教育更是高校德育工作的主要內(nèi)容之一。俗語(yǔ)有云：“國(guó)無(wú)防不立，民無(wú)兵不安”，國(guó)防是否鞏固關(guān)系到國(guó)家的生存與發(fā)展，無(wú)論是確保國(guó)家的內(nèi)政不被干涉、主權(quán)不被侵犯、領(lǐng)土不被分割，還是實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，促進(jìn)國(guó)家的長(zhǎng)治久安和人民的安居樂(lè)業(yè)，都不能沒(méi)有強(qiáng)大的國(guó)防。在大學(xué)階段適時(shí)進(jìn)行國(guó)防教育，是黨中央的一項(xiàng)英明決策。國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。我們必須在完成科學(xué)知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，有的放矢地開(kāi)展國(guó)防教育系列活動(dòng)，這是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的工作！

二、國(guó)防教育與成功素質(zhì)教育

國(guó)防教育指的是教育領(lǐng)域的國(guó)防知識(shí)，從防御外敵入侵以及顛覆政權(quán)的目的和要求，對(duì)受教育者從知識(shí)、品德等方面進(jìn)行全方位的教育，并開(kāi)展有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)。[2]國(guó)防教育的本質(zhì)是培養(yǎng)捍衛(wèi)社會(huì)主義事業(yè)的新時(shí)代人才。具體說(shuō)來(lái)，國(guó)防教育包括軍事教育、愛(ài)國(guó)主義教育、國(guó)防理論知識(shí)教育、國(guó)防法制教育以及革命英雄主義教育等方面。其中，最主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是國(guó)防教育關(guān)系到一個(gè)國(guó)家民族振興和生死存亡，在他們心里引起共鳴，可以激起帶有滿(mǎn)腔熱血的大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。因此，通過(guò)國(guó)防教育可以有效地培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義，也可以加強(qiáng)大學(xué)生的思想品德教育；二是國(guó)防教育不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，更重要是的是一次身體、思想、品質(zhì)、紀(jì)律得到鍛造的過(guò)程，所以是從德智體美勞等多方面來(lái)進(jìn)行教育的；三是國(guó)防教育具有其他社會(huì)實(shí)踐所不具備的特殊性和影響性，其起到的教育作用是非常深刻的，這是其他課程無(wú)法教授到的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是終身受益的。

成功素質(zhì)教育是指以促進(jìn)學(xué)生的成功為根本目的，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)同步推進(jìn)，通過(guò)全面培養(yǎng)學(xué)生的五大體系素質(zhì)和學(xué)生個(gè)性充分開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的成功素質(zhì)，消除失敗因子，促使學(xué)生學(xué)業(yè)成功與就業(yè)成功，并為其今后創(chuàng)業(yè)成功和事業(yè)成功奠定素質(zhì)基礎(chǔ)的教育理念和教育模式。

從上面的分析可以明顯看出，國(guó)防教育和成功素質(zhì)教育從內(nèi)在來(lái)說(shuō)是具有一致性和互補(bǔ)性的，是可以互相聯(lián)系和促進(jìn)的，但又有一些區(qū)別。就成功素質(zhì)教育而言，它是一個(gè)紛繁龐雜的系統(tǒng)工程，主要是從精神、信念、理想、品格、毅力等一些非智力因素方面加強(qiáng)培養(yǎng)，國(guó)防教育某種程度上體現(xiàn)出了成功素質(zhì)教育的這些特性，是成功素質(zhì)教育非常重要的組成部分，同時(shí)還是成功素質(zhì)教育的補(bǔ)充和豐富，對(duì)其有促進(jìn)作用，更有利于全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，二者是相輔相成、共同進(jìn)步的。[3]

三、成功素質(zhì)教育模式下國(guó)防教育實(shí)施策略

新時(shí)代的大學(xué)生最大的特點(diǎn)就是生長(zhǎng)在和平年代，大部分都是獨(dú)生子女的他們，生活環(huán)境優(yōu)越，對(duì)國(guó)家和民族的安危缺乏憂(yōu)患意識(shí)。在中國(guó)改革開(kāi)放的三十多年中，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了可喜的成績(jī)，人民生活水平得到了很大的提高，在這樣一種優(yōu)越的生活狀態(tài)下，人們很容易出現(xiàn)居安不思危的心態(tài)，在這樣環(huán)境下出生的孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中很難體會(huì)到國(guó)防的重要性。一部分大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以后，沉醉于吃喝玩樂(lè)和歌舞升平，缺乏進(jìn)取精神，更別談國(guó)防意識(shí)。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生這樣一種整體現(xiàn)狀，旨在培養(yǎng)具備成功素質(zhì)人才的武昌理工學(xué)院自建校開(kāi)始，就特別重視學(xué)生的國(guó)防教育，并且取得了較好的成績(jī)，具體實(shí)施措施主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，狠抓軍事訓(xùn)練不放松。軍訓(xùn)是大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后上的第一堂課，為了能夠達(dá)到預(yù)計(jì)的效果，切實(shí)起到教育學(xué)生、鍛煉學(xué)生體質(zhì)的作用，武昌理工學(xué)院把軍訓(xùn)作為一門(mén)課程來(lái)測(cè)評(píng)。為期15天的軍事訓(xùn)練，學(xué)校對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的考勤與要求。軍訓(xùn)結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)給予成績(jī)，表現(xiàn)不合格的學(xué)生給予成績(jī)不及格懲罰，不能獲取相應(yīng)素質(zhì)學(xué)分。軍訓(xùn)期間，除去正常的訓(xùn)練以外，還安排了內(nèi)務(wù)整理和素質(zhì)拓展訓(xùn)練，通過(guò)內(nèi)務(wù)整理讓初上大學(xué)生學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，素質(zhì)拓展可以讓學(xué)生磨練自己的意志。訓(xùn)練過(guò)程是嚴(yán)格的，除非因?yàn)樯眢w上的原因，其他所有人都必須在規(guī)定的時(shí)間完成訓(xùn)練任務(wù)，這給學(xué)生上了一堂嚴(yán)肅、緊張的軍事訓(xùn)練課。軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)會(huì)舉行盛大的閱兵式，讓學(xué)生體會(huì)到作為人民子弟兵的自豪，根據(jù)所屬的方陣，評(píng)選出優(yōu)秀的隊(duì)列和先進(jìn)個(gè)人，激發(fā)了學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的意識(shí)。所有的這一切，對(duì)廣大新入學(xué)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)的培養(yǎng)、第二課堂的開(kāi)展具有重大教育意義，通過(guò)這樣一堂軍事訓(xùn)練課，學(xué)生從中體會(huì)到軍人所必須具備的團(tuán)結(jié)、上進(jìn)意識(shí)以及鐵一般的紀(jì)律，有利于后備役軍人素質(zhì)的形成，也對(duì)學(xué)生正式上課后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有巨大的推動(dòng)作用。

第二，愛(ài)國(guó)主義教育不松懈。中華民族的愛(ài)國(guó)情操具有普遍的社會(huì)性和民族特性。歷史上有諸多仁人志士有憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民思想，為了民族大義可以舍生取義，他們身上具有很強(qiáng)的愛(ài)國(guó)主義精神，這才使得中華民族歷經(jīng)諸多劫難而不曾滅亡。所以，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育也是必須的。

在武昌理工學(xué)院，新生進(jìn)校之始，在入學(xué)教育的過(guò)程中，學(xué)校即安排了兩場(chǎng)關(guān)于愛(ài)國(guó)主題的知識(shí)講座，聘請(qǐng)了具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人來(lái)講。學(xué)生在聽(tīng)完講座以后，需要完成具備一定水平的小論文，由專(zhuān)門(mén)老師來(lái)進(jìn)行批改，寫(xiě)得優(yōu)秀的會(huì)被推薦去評(píng)獎(jiǎng)，這讓學(xué)生門(mén)從進(jìn)校開(kāi)始便能認(rèn)真對(duì)待國(guó)防問(wèn)題、培育國(guó)防意識(shí)。此外，學(xué)校在“七一”黨的生日、“八一”建軍節(jié)以及紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利都會(huì)相應(yīng)地舉行相關(guān)的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，各學(xué)院會(huì)開(kāi)展主題鮮明的主題班會(huì)以及其他形式的活動(dòng)，學(xué)校部分老師代表更是前往革命老區(qū)追尋革命先烈足跡。中華民族在不斷發(fā)展的過(guò)程中，形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，武昌理工學(xué)院則旨在通過(guò)開(kāi)張形式多樣的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)在校生的國(guó)防意識(shí)。

第三，重視并貫徹落實(shí)《形勢(shì)與政策》課?！缎蝿?shì)與政策課》是大學(xué)思想政治課很重要的一部分，在思想政治課中擔(dān)負(fù)了特殊的使命。通過(guò)這門(mén)課的教學(xué)，讓學(xué)生了解當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)以及國(guó)內(nèi)形勢(shì)，使他們對(duì)黨中央以及政府的相關(guān)政策有更多的了解，也有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)的好習(xí)慣、掌握正確的分析問(wèn)題的立場(chǎng)和觀(guān)點(diǎn)，這也便是《形勢(shì)與政策》這門(mén)課的教學(xué)對(duì)增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)具有很重要的意義。武昌理工學(xué)院對(duì)于這門(mén)課的學(xué)習(xí)也有自己的做法。學(xué)校每年聘請(qǐng)具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的專(zhuān)家到學(xué)校給各年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題講座，這吸引了在校生們足夠的興趣，也讓他們對(duì)這門(mén)課有了初步的認(rèn)識(shí)。而后學(xué)校安排專(zhuān)門(mén)的老師，針對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行講授，輔助學(xué)生理解。期末考試時(shí)候，學(xué)校則采用開(kāi)卷形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行考察。雖然開(kāi)卷，但想順利通過(guò)并不是太容易，要求學(xué)生必須是在認(rèn)真聽(tīng)課的基礎(chǔ)之上課后下功夫，唯有真正的理解、內(nèi)化方能促成考試通過(guò)的達(dá)成。從目前實(shí)施的結(jié)果來(lái)看，學(xué)生對(duì)這門(mén)課十分重視，課程開(kāi)設(shè)初衷達(dá)成。

結(jié)束語(yǔ)

國(guó)防教育在國(guó)家人才培養(yǎng)過(guò)程中具有戰(zhàn)略地位。在大學(xué)校園實(shí)施國(guó)防教育是培養(yǎng)綜合素質(zhì)強(qiáng)的人才的需要，也是建設(shè)和鞏固國(guó)防的需要，對(duì)于捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、保護(hù)領(lǐng)土完整、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一具意義重大。從實(shí)踐結(jié)果來(lái)看，武昌理工學(xué)院實(shí)施的一系列做法起到了切實(shí)的效果，是值得有需要的高校借鑒和參考的。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)校在實(shí)施國(guó)防教育的時(shí)候，需要針對(duì)各自學(xué)校、學(xué)生的具體特點(diǎn)，有的放矢地開(kāi)展。路漫漫而修遠(yuǎn)兮，武昌理工學(xué)院在國(guó)防教育的道路上，仍在繼續(xù)探索前行，在未來(lái)也將一如既往地響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，全力推動(dòng)國(guó)防教育的開(kāi)展，為中華民族的偉大復(fù)興做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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