王賢綱+張艷君

目前高職學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)后存在著難以適應(yīng)企業(yè)需求的現(xiàn)象，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的本質(zhì)原因是因?yàn)楦呗氃盒５男@文化建設(shè)中企業(yè)元素的缺失，使得學(xué)生素質(zhì)中涉及企業(yè)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)方面沒有得到很好地培養(yǎng)。校園文化是一個學(xué)校在長期的辦學(xué)活動中形成的價值標(biāo)準(zhǔn)、社會心理、基本信念、思維模式和行為規(guī)范以及與之相關(guān)的優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。高職院校創(chuàng)建具有自身特色的校園文化是一項(xiàng)重點(diǎn)工程，尤其對目前以加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)為目標(biāo)的高職院校建設(shè)中將企業(yè)元素融入到高職校園文化對于人才培養(yǎng)，提升高職院校競爭力有著很重要的意義。

一、高職院校校園文化與企業(yè)元素融合的必要性

1.高職校園文化與企業(yè)元素的融合有利于高職教育發(fā)展

高等職業(yè)教育是培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的技術(shù)技能人才，畢業(yè)生要能夠適應(yīng)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)情況，這些要求就高職院校把現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化、理念、制度融入到人才培養(yǎng)全過程中去，在理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)中能夠與企業(yè)文化相對接，進(jìn)而使高職生在校園內(nèi)就接受企業(yè)元素的影響，使學(xué)生提前具備企業(yè)職工所具備的素質(zhì)。只有這樣，才能完成社會賦予高職院校的職責(zé)，創(chuàng)建出具有職業(yè)特色的校園文化，才能使高職院校占據(jù)一席之地，促進(jìn)高職教育的健康發(fā)展。

2.企業(yè)元素在校企文化的融入有利于高職院校校企合作推進(jìn)

目前不少校企合作的僅限于利用學(xué)校和企業(yè)里的物質(zhì)層面的資源，來強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)，對于學(xué)生的職業(yè)情懷、愛崗敬業(yè)、合作精神、創(chuàng)新意識等具有企業(yè)元素特點(diǎn)的能力的培養(yǎng)還未能得到學(xué)校的重視。實(shí)際上學(xué)生要想及時適應(yīng)企業(yè)要求，具備軟能力方面的重要程度尤其重要。因此，高職院校校園文化盡快引入企業(yè)元素，全面融合優(yōu)秀的企業(yè)文化，可以更好地推動工學(xué)結(jié)合、校企合作深入發(fā)展。

3.企業(yè)元素的介入有利于學(xué)生發(fā)展

目前高職生進(jìn)入企業(yè)后表現(xiàn)出頻頻跳槽、不遵守企業(yè)紀(jì)律等現(xiàn)象，究其原因是因?yàn)楦呗毶c企業(yè)價值觀念和文化的差異。它主要是表現(xiàn)在兩個方面的原因，一方面在學(xué)校學(xué)習(xí)的環(huán)境與企業(yè)工作的環(huán)境反差較大，很難適應(yīng)，對自己的能力失去信心，難以發(fā)揮已掌握的知識和技能；另一方面就是不適應(yīng)企業(yè)文化，不能融入到企業(yè)團(tuán)隊(duì)中去，感覺被“隔離”和“角落化”。因此，只有使校園文化中體現(xiàn)企業(yè)元素，讓學(xué)生在學(xué)校就提前感知企業(yè)的經(jīng)營理念，了解企業(yè)的管理制度，掌握企業(yè)的核心價值觀，這樣才能有利于畢業(yè)生早日適應(yīng)企業(yè)的需要。

二、具有企業(yè)元素的高職校園文化建設(shè)的內(nèi)容

1.具有企業(yè)元素的物質(zhì)文化

高職院校物質(zhì)文化括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀等內(nèi)容，它對師生員工發(fā)揮著潛移默化的作用。對于企業(yè)元素的校園環(huán)境建設(shè)可以布置有職業(yè)感召力的雕塑、名言牌同時將教學(xué)樓、宿舍樓可以用優(yōu)秀企業(yè)、行業(yè)知名人士來命名，在顯著位置粘貼相關(guān)行業(yè)的勞動模范照片，優(yōu)秀企業(yè)家、畢業(yè)生的寄語以及專業(yè)相關(guān)的知名企業(yè)的管理理念、規(guī)范及行業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并及時更新本行業(yè)或?qū)I(yè)的發(fā)展趨勢與業(yè)內(nèi)用人的最新要求。

2.具有企業(yè)元素的精神文化

高職院校精神文化是校園文化建設(shè)的靈魂與核心。它包括辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)理念、學(xué)校歷史，幾種體現(xiàn)在校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面。在高職院校的校園文化中還應(yīng)將企業(yè)的核心價值觀：“實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新、犧牲奉獻(xiàn)、勇于競爭、艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)、追求卓越、敢冒風(fēng)險、超越自我”等精神融入其中，以營造濃厚的行業(yè)氛圍。

三、企業(yè)文化融入校園文化的途徑

1.融入企業(yè)管理體制，創(chuàng)建高職校園文化與企業(yè)文化對接

首先研究當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的企業(yè)運(yùn)營體制和管理機(jī)制，然后采取適當(dāng)?shù)姆绞綄⑵淙谌胄@文化建設(shè)中。通過，建立有企業(yè)家、企業(yè)技術(shù)人員等各方面人士參與的院校理事會、建立相關(guān)項(xiàng)目建設(shè)的董事會或校企合作聯(lián)合體，在這些團(tuán)體中校園文化和企業(yè)文化會產(chǎn)生交流、碰撞、融合，使校園文化和企業(yè)文化在機(jī)制體制上有機(jī)地結(jié)合在一起，形成校企共同規(guī)劃、共同治理、共同培養(yǎng)、共同教學(xué)的體制機(jī)制，在一定的高度和相當(dāng)?shù)沫h(huán)境中營造校園文化和企業(yè)文化對接的氛圍，增強(qiáng)高職院校的辦學(xué)活力和實(shí)力。

2.融入企業(yè)理念，建設(shè)具有企業(yè)特色的校園文化

在校園文化建設(shè)中引入優(yōu)秀的企業(yè)經(jīng)營管理模式和理念是校園文化和企業(yè)文化對接的重要內(nèi)容。高職院校應(yīng)跳出原有的人才培養(yǎng)模式，結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)實(shí)際，調(diào)整辦學(xué)管理理念和管理模式，建立薪新的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)管理模式，圍繞學(xué)生將來就業(yè)需要進(jìn)行制度建設(shè)，積極引入企業(yè)資源，使師生感受優(yōu)秀企業(yè)的文化精髓，老師不僅要注重學(xué)生職業(yè)技能的傳授，同時注重學(xué)生愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、無私奉獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新精神的職業(yè)道德的培養(yǎng)，進(jìn)而贏得在企業(yè)發(fā)展的機(jī)會。

3.引入企業(yè)資源，在人才培養(yǎng)中建設(shè)校園文化

首先，在課程體系建設(shè)中加強(qiáng)校企合作。高職院校校園文化和企業(yè)元素對接的內(nèi)容之一就是專業(yè)建設(shè)的對接，根據(jù)職業(yè)崗位的需求組織和實(shí)施教學(xué)；針對地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的實(shí)際要求設(shè)置專業(yè)課程；發(fā)揮各專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的專業(yè)指導(dǎo)作用，將行業(yè)最新最前沿的技術(shù)、產(chǎn)品引入專業(yè)課程建設(shè)，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化和新技術(shù)推廣。

其次，在教學(xué)過程中積極引入企業(yè)元素。在教學(xué)過程中教師對于企業(yè)文化的講授，學(xué)生可以獲得有關(guān)于企業(yè)文化的概念、內(nèi)涵和精神。同時在教學(xué)過程中引入企業(yè)實(shí)際案例，通過這種潛隱默化的引導(dǎo)使學(xué)生，在教學(xué)過程感覺到企業(yè)文化的魅力、企業(yè)文化的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，從而對于企業(yè)文化有一個清晰的認(rèn)識。

第三，在學(xué)生的評價機(jī)制上，引入企業(yè)績效考核辦法。 在學(xué)生的評價方面引入企業(yè)績效考核標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建高職學(xué)生新的評價機(jī)制，形成一個適應(yīng)企業(yè)管理的用人標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向，綜合評價學(xué)生在課程學(xué)習(xí)和學(xué)生企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間的業(yè)績，作為學(xué)習(xí)等級評定依據(jù)。這樣使學(xué)生提前適應(yīng)企業(yè)的獎懲制度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有利于高職校園文化中企業(yè)元素的融入。

第四，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地中企業(yè)元素的融入。在高職院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境中模擬企業(yè)的管理模式，由學(xué)校老師和企業(yè)員工來共同培養(yǎng)學(xué)員，同時學(xué)校還可以通過安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在生產(chǎn)過程中體驗(yàn)到工作狀態(tài)，感受企業(yè)發(fā)展 ，這樣會使校園文化能夠更容易接受企業(yè)元素，推動校園文化的養(yǎng)成。