侯麗

[摘 要]本文從教學(xué)角度闡釋了如何深層次理解并把教育理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，更有效地進(jìn)行教學(xué)。

[關(guān)鍵詞]語文；創(chuàng)新；能力

一、轉(zhuǎn)變小學(xué)語文教師的教學(xué)理念

小學(xué)語文教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力具有培養(yǎng)、發(fā)展和提高的價(jià)值，這一點(diǎn)在小學(xué)語文教師中有著規(guī)范地認(rèn)知，但是如何實(shí)施小學(xué)語文教學(xué)，如何利用小學(xué)語文課堂發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力卻存在理念和思想上的問題。當(dāng)前很多教師在小學(xué)語文課堂追求高分?jǐn)?shù)，采用死記硬背的策略將小學(xué)語文課堂帶入了“死胡同”，學(xué)生不再是小學(xué)語文課堂的主體，學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)和發(fā)展與提高也淪為一句空話。當(dāng)前，應(yīng)該將轉(zhuǎn)變小學(xué)語文教師的教學(xué)理念列為迫切的目標(biāo)，要以正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀作為指導(dǎo)，積極而主動(dòng)地將小學(xué)語文課堂主體性交予學(xué)生，通過教學(xué)理念的創(chuàng)新為學(xué)生思想的積極轉(zhuǎn)變提供可能，為學(xué)生創(chuàng)新能力的形成、發(fā)展和成長(zhǎng)提供思想和理論上的基礎(chǔ)。

二、善于創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文教學(xué)的民主氛圍

學(xué)生是小學(xué)語文課堂的核心參與者，學(xué)生在民主、寬松的氛圍中有利于創(chuàng)新能力的激發(fā)，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在小學(xué)語文課堂上，教師首先應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，將學(xué)生真正列為與教師平等的教學(xué)主體，保護(hù)好他們的求知欲，為學(xué)生各種能力和創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展提供基礎(chǔ)。學(xué)生是小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)，在小學(xué)語文課堂上，教師要尊重學(xué)生的興趣、選擇和愛好，保護(hù)好小學(xué)生的好奇心，將其視為具有潛在發(fā)展能力的待發(fā)展個(gè)體，培養(yǎng)和維護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)意愿，使其敢于質(zhì)疑、敢于提問、敢于思考、敢于否定，正在將學(xué)習(xí)和發(fā)展的主動(dòng)性交付于學(xué)生，使學(xué)生在民主的氣氛中得到充分地發(fā)展，做到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和意識(shí)激發(fā)與培養(yǎng)的保證。誠(chéng)然，創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文教學(xué)的民主氛圍不是一朝一夕的事情，小學(xué)語文教師要有一定的耐心和毅力，要敢于民主課堂、民主教學(xué)的實(shí)踐，不能從心理上否定學(xué)生，樹立起尊重學(xué)生思維、保護(hù)學(xué)生心靈的思想，大膽實(shí)踐，真正做到對(duì)學(xué)生認(rèn)知、理解、觀點(diǎn)的深層次分析和多角度解讀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生小學(xué)語文教學(xué)中的閃光點(diǎn)，正確而積極地評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在民主的小學(xué)語文教學(xué)氛圍中得到創(chuàng)新能力的進(jìn)一步發(fā)展。

三、善于在小學(xué)語文課堂提出問題

根據(jù)構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論，學(xué)生的知識(shí)掌握和能力發(fā)展是從問題的發(fā)現(xiàn)、分析、研究和解決等一系列過程開始的，在小學(xué)語文課堂上應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知水平、學(xué)科特點(diǎn)主動(dòng)地提出各種類型的問題，以不同的提問方式做到對(duì)學(xué)生注意力的吸引，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的引導(dǎo)。小學(xué)語文課堂上教師應(yīng)該以具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生興趣點(diǎn)所在作為前提，多層次、多角度地這只啟發(fā)性的問題和內(nèi)容，讓學(xué)生在具體的問題環(huán)境進(jìn)行主動(dòng)思考，使其不斷進(jìn)行訓(xùn)練、質(zhì)疑、思考，為創(chuàng)新思想火花的出現(xiàn)提供理想的空間和環(huán)境。教師要善于在提問和回答的環(huán)節(jié)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新性的思想與意識(shí)，針對(duì)同一內(nèi)容、文字和章節(jié)，要建立起靈活多變的提問方式，給予各種回答一個(gè)準(zhǔn)確而正面的回應(yīng)，使學(xué)生思想和意識(shí)進(jìn)一步開闊，做到對(duì)問題更為全面地理解，實(shí)現(xiàn)對(duì)問題深層次地解析，真正做到使學(xué)生思想產(chǎn)生內(nèi)在的、激烈地碰撞和交換，進(jìn)而產(chǎn)生出創(chuàng)新性的想法、認(rèn)知。

四、提倡小學(xué)語文課堂的自主學(xué)習(xí)

自我意識(shí)的建立和對(duì)自我的發(fā)現(xiàn)是小學(xué)階段學(xué)生心理的基本特點(diǎn)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)和教育教學(xué)改革文件中都將轉(zhuǎn)變小學(xué)語文課堂方式，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與小學(xué)語文課堂列為核心的目標(biāo)。對(duì)于小學(xué)生而言，主動(dòng)的學(xué)習(xí)會(huì)培養(yǎng)出對(duì)小學(xué)語文課堂的積極興趣，有了興趣作為基礎(chǔ)，學(xué)生主動(dòng)參與的熱情就有了保障，學(xué)生勤于動(dòng)手、主動(dòng)收集、自我處理等能力就會(huì)得到進(jìn)一步發(fā)展，為學(xué)生學(xué)習(xí)交流和合作能力的提升奠定基礎(chǔ)，對(duì)打造小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、能力和素質(zhì)有著重要的價(jià)值。在小學(xué)語文課堂上，教師首先應(yīng)該設(shè)立自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，將學(xué)生喜愛的、感興趣的內(nèi)容整合于小學(xué)語文課堂和教學(xué)之中，對(duì)不同層次的學(xué)生以針對(duì)性、發(fā)展性的目標(biāo)，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)小學(xué)語文課堂內(nèi)容深層次的興趣，做到對(duì)學(xué)生自我概念的進(jìn)一步激發(fā)，預(yù)防教師過多地參與學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，達(dá)到對(duì)小學(xué)語文課堂舉一反三的效果，真正發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，做到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效激勵(lì)。在小學(xué)語文課堂上，教師應(yīng)該激勵(lì)和激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)的積極情感，小學(xué)語文中有不同層次、不同內(nèi)容、不同范圍的教學(xué)素材，教師必須挖掘這些素材的教育教學(xué)價(jià)值，使學(xué)生建立對(duì)小學(xué)語文課堂和教學(xué)素材的真正情感，使學(xué)生認(rèn)為小學(xué)語文課堂是一種對(duì)藝術(shù)、美學(xué)、文學(xué)的深層次體驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)起小學(xué)語文課堂的積極思維和意識(shí)，做到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展、提升的基礎(chǔ)性保障作用。

五、結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個(gè)需要語文教師持續(xù)探索、不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及深入研究的過程，它并不是短時(shí)間內(nèi)就可以獲得顯著成效的，所以，教師還需對(duì)教材中可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的素材進(jìn)行積極挖掘，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)也要運(yùn)用新穎及靈活多樣化的教學(xué)方式，從而使不同層次學(xué)生的創(chuàng)新能力得以調(diào)動(dòng)，讓他們對(duì)探索知識(shí)的樂趣切實(shí)領(lǐng)悟到，將知識(shí)傳授和創(chuàng)新能力培養(yǎng)盡可能做到高度統(tǒng)一，這樣就能夠使學(xué)生的創(chuàng)新能力得以提升，從而使小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。新時(shí)期，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該以新課程標(biāo)準(zhǔn)作為平臺(tái)，從教師、教學(xué)、組織和方法上入手，將學(xué)生置于民主、愉悅、輕松、積極的課堂環(huán)境和情境之中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和質(zhì)疑，做到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)設(shè)能力的整體發(fā)展，為提升小學(xué)語文教學(xué)的水平提供更為寬廣而深入的基礎(chǔ)，為小學(xué)生全面發(fā)展打下素質(zhì)、能力、思想等方面的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。