張鵬翼

隨著我國信息技術(shù)發(fā)展，在社會各個領(lǐng)域和行業(yè)中的應(yīng)用也越來越廣泛，在這個科技進步的時代，素質(zhì)教育改革也有了很大的突破， 那就是將信息技術(shù)和教育結(jié)合在一起，實現(xiàn)教學(xué)的新突破。電腦音樂軟件在小學(xué)音樂課堂中的運用正體現(xiàn)了這一點，利用電腦軟件來輔助教學(xué)，能夠有效的完善音樂教學(xué)的形式，豐富課堂內(nèi)容，增加課堂的趣味性，使音樂學(xué)習(xí)變得更加生動有趣。小學(xué)音樂課堂中對于學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)要格外的重視， 利用信息技術(shù)與教育相結(jié)合的形式，能夠有效的推動教學(xué)，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。

一、利用電腦音樂軟件，展現(xiàn)多種風(fēng)格音樂

電腦音樂軟件可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜羅大量的音樂信息以及不同風(fēng)格的樂曲，更加方便快捷。在傳統(tǒng)教學(xué)中，要是想要展示不同風(fēng)格的音樂形式，就需要準(zhǔn)備大量的光盤或者是磁帶，并且一個一個的播放也比較麻煩，相關(guān)資料信息比較少，不斷的轉(zhuǎn)換風(fēng)格程序比較復(fù)雜， 會浪費大量的教學(xué)時間，導(dǎo)致課堂授課的時間被無形的縮短。但是電腦音樂軟件可以很好的解決這一問題，只需要利用互聯(lián)網(wǎng)強大的搜索功能就能夠找到想要的音樂資料，各種音樂風(fēng)格、流派應(yīng)有盡有，并且在課堂教學(xué)的過程中可以隨時的轉(zhuǎn)化。這也給教師的備課工作帶來了很大的便利，只需要整理好這些內(nèi)容就可以在上課的時候輕松的播放，需要的時候選擇合適的音樂風(fēng)格就可以了。比如，需要婉約一些的歌唱風(fēng)格，需要搜索費玉清、楊鈺瑩等歌手的歌曲， 他們表演歌曲的風(fēng)格都是比較溫婉柔和的，可以讓學(xué)生來欣賞和學(xué)習(xí)。如果想要一些比較豪放曲風(fēng)的歌曲，也可以搜索田震的一些作品，曲風(fēng)一般都是比較鏗鏘有力的，并且教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)風(fēng)格的音樂知識介紹給學(xué)生，讓學(xué)生能夠了解到更多的相關(guān)知識，讓學(xué)生拓展自身的知識面。

二、利用電腦音樂軟件，幫助學(xué)生練習(xí)演唱

有了電腦音樂軟件就省去了教師大量的工作內(nèi)容，在傳統(tǒng)教學(xué)中要想讓學(xué)生通過練習(xí)學(xué)會一首歌曲，需要教師反復(fù)的示范，彈奏相同的音樂讓學(xué)生進行跟唱練習(xí)，就不到位的地方進行糾正練習(xí)等一系列的過程，學(xué)習(xí)程序繁瑣并且需要花費很長的時間才能夠產(chǎn)生效果，學(xué)習(xí)效率比較低，并且形式上也是比較枯燥的，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。但是利用電腦音樂軟件就不需要這么麻煩了，只需要在課前準(zhǔn)備階段將需要練唱的歌曲伴奏錄制下來就可以了，在課堂上教師只需要給學(xué)生播放歌曲伴奏進行教學(xué)就可以了，對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難點可以采取反復(fù)聽、反復(fù)練或者是暫停、后退等形式來加強練習(xí)，這是以前的課堂教學(xué)做不到的，這樣能夠節(jié)省大量的教學(xué)時間，教師可以把剩下的時間專門用來指導(dǎo)學(xué)生，并且利用電腦軟件也可以對學(xué)生的發(fā)音進行糾正，可以讓學(xué)生通過電腦錄音的形式來進行練習(xí)，讓學(xué)生自己能夠聽到演唱的效果，從中找出存在的問題，加強練習(xí)，原本枯燥乏味的演唱課程可以變成如此有趣，學(xué)生更加愿意參與到這樣

的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來，利用電腦軟件練習(xí)，能夠讓學(xué)生更加放得開，根據(jù)自身存在的問題有針對性的進行練習(xí)，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。

比如，在學(xué)習(xí)《五十六朵花》的時候，對于節(jié)奏比較快的部分可以利用電腦軟件反復(fù)的練習(xí)， 直到學(xué)生能夠掌握為止，教師可以將唱的比較好的拿出來讓大家欣賞，提高學(xué)生的自信心和成就感，適當(dāng)?shù)膶W(xué)生提出表揚和鼓勵。利用電腦軟件讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有趣，學(xué)生也愿意參與到這樣的音樂課堂中來，能夠有效的提升課堂教學(xué)的有效性。

三、利用電腦音樂軟件，提高學(xué)生創(chuàng)作能力

雖然說小學(xué)音樂教學(xué)階段注重的是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，但是也不能忽視了對學(xué)生的能力培養(yǎng)，學(xué)生的音樂天賦是要從小開發(fā)和培養(yǎng)的， 因此小學(xué)音樂教學(xué)階段是一個關(guān)鍵性的階段，教師在教學(xué)的過程中要鼓勵學(xué)生進行音樂的再創(chuàng)作，讓學(xué)生勇敢的去嘗試和體驗。以往教學(xué)中音樂創(chuàng)作的條件比較高，學(xué)生需要將自己創(chuàng)作的音樂以樂譜的形式表現(xiàn)出來，并且哼唱出相應(yīng)的旋律，然后再進行修改，這樣的創(chuàng)作對于小學(xué)生來說難度太大，操作起來也比較復(fù)雜，因此極大的限制了學(xué)生音樂創(chuàng)作能力的發(fā)展。小學(xué)生需要的是一種比較簡單的形式，可以隨時的進行修改，并且過程不是很復(fù)雜，電腦音樂軟件完全可以滿足學(xué)生的需求， 學(xué)生只需要輸入簡單的音符，

利用軟件的演奏功能就能夠成功的演繹出學(xué)生創(chuàng)作的樂曲，并且針對不滿意的地方可以隨時的進行修改和刪減，操作方便簡單，可以隨時的播放來試聽創(chuàng)作的效果，將學(xué)生創(chuàng)作的樂曲錄制下來。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生音樂創(chuàng)作的想法之后，可以和教師相結(jié)合，教師給予正確的指導(dǎo)意見，并且?guī)椭鷮W(xué)生完成樂曲的再創(chuàng)作。

比如，在學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)間小路》的時候，教師可以給學(xué)生展示一些關(guān)于鄉(xiāng)間小路的圖片，創(chuàng)設(shè)出一種意境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生將產(chǎn)生的想法表述出來，并且進行詳細的描述，利用電腦音樂軟件對歌曲進行再創(chuàng)作，創(chuàng)造出屬于學(xué)生自己的音樂作品，有意識的培養(yǎng)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。

總而言之，在小學(xué)音樂課堂中應(yīng)用信息技術(shù)對于教學(xué)質(zhì)量的提升有著重要的意義， 對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，利用軟件可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，了解更多的音樂形式，在學(xué)習(xí)的過程中可以更加方便的進行練習(xí)和鞏固，利用軟件強大的功能，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和音樂鑒賞能力。