王哲

這一年多來(lái)，甘肅省卓尼縣柳林中學(xué)數(shù)學(xué)組就本校學(xué)生非智力型因素影響學(xué)生成績(jī)做了大量的調(diào)查，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的因素大致總結(jié)這么幾點(diǎn)：

一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因

1. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

好多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，在調(diào)查的過(guò)程中，有部分學(xué)生說(shuō)： “我將來(lái)又不賣菜，把數(shù)學(xué)學(xué)那么好干嘛？反正我考大學(xué)又沒(méi)戲?！焙枚鄬W(xué)困生在假期被家長(zhǎng)逼著去補(bǔ)習(xí)，但玩起來(lái)就根本不想學(xué)習(xí)，也不愿多看書，更不愿主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這就表明數(shù)學(xué)學(xué)困生在學(xué)習(xí)上都比較懶惰，他們懶于動(dòng)手，懶于動(dòng)腦，久而久之，就失去了主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，影響了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這必然導(dǎo)致成績(jī)下降。

2. 學(xué)習(xí)興趣

在調(diào)查中，許多學(xué)生表示，化學(xué)、物理還有實(shí)驗(yàn)可做，而數(shù)學(xué)缺乏可操作性，就是“干巴巴”純理論的知識(shí)，引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在調(diào)查中，將近有90%的學(xué)困生表示上數(shù)學(xué)課是一件令人頭疼的事，他們把數(shù)學(xué)看成是一門令人討厭的學(xué)科，感受不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，更談不上有興趣，在學(xué)習(xí)上沒(méi)有主動(dòng)性，那勢(shì)必就影響成績(jī)。

3. 意志力不強(qiáng)

好多學(xué)生表示，在家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)下，樹立了好好學(xué)習(xí)的信心，可是堅(jiān)持不了多久，看著那一道道不會(huì)做的題目時(shí)，就再也堅(jiān)持不住了。

4. 學(xué)習(xí)焦慮

在調(diào)查中，有將近1/3的學(xué)生表示在考試中最害怕數(shù)學(xué)，面對(duì)數(shù)學(xué)焦慮程度很高。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上心灰意冷，自暴自棄，當(dāng)遇到不會(huì)做的題目時(shí)，煩躁不安，有時(shí)會(huì)大發(fā)脾氣，缺乏鉆研精神。抱怨數(shù)學(xué)這門學(xué)科，抱怨老師，甚至抱怨高考。缺乏耐心，更難以靜下心來(lái)冷靜思考，積極探索。

5. 情感

情感是人們內(nèi)心世界對(duì)外界事物所抱有的肯定或否定態(tài)度的體現(xiàn)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，好多學(xué)困生抵觸數(shù)學(xué)，厭惡數(shù)學(xué)，原因有這樣幾點(diǎn)：首先是家長(zhǎng)對(duì)他們的期望值過(guò)高。有學(xué)生表示，好不容易堅(jiān)定了信心，要好好學(xué)數(shù)學(xué)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后，也有了一些進(jìn)步，但家長(zhǎng)在看到那些優(yōu)秀生的成績(jī)后還是對(duì)自己的成績(jī)不滿意，這樣使他們學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，從而更加厭倦數(shù)學(xué)甚至放棄數(shù)學(xué)。其次是教師的影響，有的教師忽視了學(xué)生之間的個(gè)體差異，教學(xué)方法單一，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生不能一視同仁，過(guò)分看重學(xué)習(xí)成績(jī)，并由此偏愛(ài)學(xué)習(xí)成績(jī)好的，這樣也導(dǎo)致了學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)課的厭惡，從而使得數(shù)學(xué)成績(jī)下降。

二、改進(jìn)措施

1. 想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

創(chuàng)設(shè)和諧、合作的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂中有意無(wú)意地把一些簡(jiǎn)單問(wèn)題給那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，并且在提問(wèn)時(shí)，多給他們一些提示，并及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，給那些學(xué)習(xí)起來(lái)費(fèi)勁的學(xué)生布置一些他們力所能及的題目，讓他們?cè)谧鲞@些題目的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。還應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)交流，探求孩子對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)望、對(duì)高考沒(méi)有什么興趣的具體原因。

2. 多主動(dòng)找學(xué)生，與學(xué)生多交談、多溝通

及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)及厭學(xué)的主要原因。在學(xué)習(xí)中，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)他們?cè)谧鳂I(yè)不會(huì)做時(shí)多看課本，深入理解課本知識(shí)，將課本內(nèi)容吃透后再做一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，可以每天少做一點(diǎn)，但要每天堅(jiān)持。老師要有針對(duì)性地給他們布置一些簡(jiǎn)單的，能夠入手的練習(xí)，讓他們?cè)诳赐暾n本后可以比較輕松地做出來(lái)，這樣學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)就“指日可待”。

3. 教師應(yīng)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)的藝術(shù)性

對(duì)枯燥乏味的知識(shí)，教師想辦法用新穎的方法來(lái)講解，比如，在講解分期付款的問(wèn)題時(shí)，計(jì)算在大學(xué)畢業(yè)后面臨就業(yè)、買房乃至結(jié)婚的大事中涉及到的分期付款問(wèn)題，分期付款到底采用哪種方式比較劃算，學(xué)生聽(tīng)了特別興奮，參與的積極性特別高，這樣使得本來(lái)一個(gè)枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得異常有趣，學(xué)起來(lái)當(dāng)然就不難了。

4. 對(duì)于意志力不強(qiáng)的學(xué)生，則需要及時(shí)鼓勵(lì)

我曾遇到這樣一位學(xué)生和其家長(zhǎng)，首先我和家長(zhǎng)做了溝通，上課多提問(wèn)，并把一些簡(jiǎn)單問(wèn)題讓他回答，給他單獨(dú)布置一些簡(jiǎn)單可操作的題目，堅(jiān)持了半個(gè)學(xué)期，期中考試結(jié)束，這位同學(xué)考了43分，我很失望，可是他媽媽特意跑到學(xué)校來(lái)感謝我說(shuō)：“康老師，太謝謝你了，我孩子在這次的期中考試中用了三張草稿紙，并且考試結(jié)束后才出了考場(chǎng)，以往他都是根本不用草稿紙，考試只考15分鐘，蒙完選擇題就交卷了。”聽(tīng)了家長(zhǎng)的話，我也受益匪淺，繼續(xù)積極配合家長(zhǎng)直到高三，最后這位學(xué)生在高考中考得了106分，盡管不是很高的分?jǐn)?shù)，但對(duì)他那樣一個(gè)曾經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)一無(wú)所知，厭惡透頂?shù)膶W(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了。所以，我們一定要采取適當(dāng)?shù)姆椒?，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意志力。

總之，影響學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的因素非常多，我們也會(huì)在不斷發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中積極探索解決方法，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再那么難，盡量減少一些數(shù)學(xué)學(xué)困生。

（作者單位：甘肅省卓尼縣柳林中學(xué)）