蔣嶺

清代著名學(xué)者包世臣撰有許多流傳至今的名聯(lián)，其中有一副的下聯(lián)是“補(bǔ)讀平生未見書”，還有一副的下聯(lián)是“閉門遍讀家藏書”。這些對聯(lián)告訴我們一個(gè)道理：人要多讀書。讀書雖是一個(gè)老生常談的話題，卻未必人人會讀。讀書不是把書中文字看完即可，而應(yīng)是一種讀者與文字、作者交流溝通的對話活動。

有的人看了許多書，卻不能將書中的道理引為己用；有的人讀完一本書之后，卻未必能理解書中的意義；有的人只關(guān)注閱讀的量，而忽視了閱讀的質(zhì)……這些都是不會讀書的表現(xiàn)。讀書講究一個(gè)“活”字。

何謂“活”？“活”就是不把書當(dāng)作擺設(shè)和炫耀的資本，而是深入書中，體會文字的內(nèi)蘊(yùn)和作者的感情，把它讀通讀熟，且能活學(xué)活用，這才算會讀了、讀懂了。那么，我們該如何把書讀“活”？

吳甘霖的《把書讀活》一書便提供了許多方法。該書借用孔子弟子子貢的視角，講述了孔子如何活讀書、如何追求智慧的一生。書中用一個(gè)又一個(gè)生動活潑的小故事告訴我們：最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)，不僅要有學(xué)習(xí)的積極性，還要有學(xué)習(xí)的方法；最有效的閱讀，不僅要學(xué)習(xí)書本的知識，更要“復(fù)活”書中的智慧。

我們?nèi)绾巍皬?fù)活”書中的智慧？在吳甘霖看來，邊讀邊思考是最有效的途徑。正如孔子所言：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！彼伎际俏覀冏哌M(jìn)書中世界、走進(jìn)作者內(nèi)心的路徑。但這并不是一朝一夕的事，需要我們做長時(shí)間的訓(xùn)練，才能逐漸形成自己的思考能力。

閱讀，起于“讀”，著眼于“思”，落腳于“懂”，發(fā)展為“會”。其中“思”是把書讀活的關(guān)鍵。作為教書育人的教師，應(yīng)該如何通過閱讀提升自己的綜合素質(zhì)？應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書？請翻看吳甘霖的《把書讀活》吧！

該書較為詳盡地記錄了梁漱溟先生對閱讀的思考，內(nèi)容涵蓋佛學(xué)、儒學(xué)、馬克思主義、西方哲學(xué)、教育學(xué)等，每一篇筆記忠實(shí)地反映了大師的思想和智慧。梁漱溟具有廣闊的文化視野，其對于閱讀的種種見解，值得我們學(xué)習(xí)。（梁漱溟著，當(dāng)代中國出版社2008年1月出版，定價(jià)35.00元）

該書展現(xiàn)了一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何通過閱讀改變教學(xué)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長的歷程。從智慧課堂到數(shù)學(xué)思維、從數(shù)學(xué)教育到德育實(shí)踐、從心理學(xué)到數(shù)學(xué)的猜想與發(fā)現(xiàn)，是這位數(shù)學(xué)教師閱讀眾多教育家著作的收獲。正如作者在自序中所說：“一路閱讀，一路前行，正是閱讀的力量，引領(lǐng)我走出了一條教師專業(yè)化成長的道路?！保ㄊY秀華著，廣東教育出版社2012年10月出版，定價(jià)22.00元）

該書作者以“兒子的父親和學(xué)生的老師”的身份，講述了自己從童年到成年的讀書經(jīng)歷。書中展示了作者從小到大都讀了哪些有益的書籍，提出了許多對我們富有啟迪意義的行之有效的讀書方法。（肖復(fù)興著，武漢大學(xué)出版社2015年9月出版，定價(jià)28.00元）