唐理

在我看來(lái)，班主任主要分為兩種類型：實(shí)力派和偶像派?！皩?shí)力派”班主任具有嗓門大、眼神狠、臉色深沉等特點(diǎn)，如果再加上身材高大等先天條件，那么樹立班主任的威嚴(yán)可謂立竿見(jiàn)影；“偶像派”班主任與學(xué)生關(guān)系融洽，通常以個(gè)人魅力征服學(xué)生。我曾想躋身實(shí)力派班主任行列，可由于先天條件不足，屢次失敗，不得已，只好朝“偶像派”班主任努力。

班上有個(gè)學(xué)生家境優(yōu)越，自認(rèn)為聰明的他，以為憑借自己的小聰明就能學(xué)好，根本不需要認(rèn)真聽(tīng)課，還經(jīng)常在課堂上做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，對(duì)老師的提醒不屑一顧。出人意料的是，他在考試中都能取得不錯(cuò)的成績(jī)。為了端正他的學(xué)習(xí)態(tài)度，我無(wú)數(shù)次提醒他要認(rèn)真聽(tīng)講，可他卻擺出一副傲慢的樣子。我心想，像他這樣的學(xué)生硬碰硬絕對(duì)不行，得想法設(shè)法收服他的心。

下定決心后，我開始了第一個(gè)計(jì)劃，先私下了解他的喜好。經(jīng)過(guò)多方打聽(tīng)，我知道他喜歡玩電腦游戲、打羽毛球，心里不禁暗暗高興，剛好這也是我擅長(zhǎng)的。接下來(lái)，我安排了一節(jié)電子白板課，這個(gè)電子白板是學(xué)校最近才安裝使用的，學(xué)生都沒(méi)接觸過(guò)。我手上的筆在電子白板上把各種線條、文字拖來(lái)拖去，學(xué)生們都覺(jué)得十分新鮮。我偷偷觀察他的反應(yīng)，他一改往日不在乎的態(tài)度，頻繁跟同學(xué)交流，在“練習(xí)環(huán)節(jié)”還主動(dòng)舉手要求上臺(tái)演算。我趁熱打鐵，課后請(qǐng)他留下來(lái)幫忙整理物品，并教他如何關(guān)閉設(shè)備，還給他戴了頂“高帽子”，對(duì)他說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你電腦玩得不錯(cuò)，以后來(lái)電子白板教室上課你來(lái)組織一下，幫老師開關(guān)設(shè)備，如何？”“沒(méi)問(wèn)題！”他高興地回答?？磥?lái)，第一個(gè)計(jì)劃成功了！

有一段時(shí)間，學(xué)校開展陽(yáng)光體育活動(dòng)。一天下午放學(xué)后，學(xué)生們都去鍛煉了。我站在教學(xué)樓上，發(fā)現(xiàn)他和幾個(gè)同學(xué)在球場(chǎng)打羽毛球。我馬上換上運(yùn)動(dòng)服，假裝不經(jīng)意地經(jīng)過(guò)羽毛球場(chǎng)，對(duì)他們說(shuō)：“老師也想打羽毛球了，這樣吧，我來(lái)挑戰(zhàn)你們，單打7分制，我輸了就請(qǐng)你們吃冰淇淋，怎么樣？”“好！老師，你可別怪我們不讓著你喲！”他們痛快地答應(yīng)了，當(dāng)然，也包括一心想看好戲的他。首先上場(chǎng)的就是他，他故意發(fā)了一個(gè)又高又遠(yuǎn)的高遠(yuǎn)球，哼，想欺負(fù)我個(gè)子矮，沒(méi)門！我一記重扣，殺了個(gè)追身球，他躲閃不及正好被殺個(gè)正著。這下，他知道不能再掉以輕心，便抖擻精神全力應(yīng)戰(zhàn)，不過(guò)最終因?qū)嵙Σ患褦∠玛噥?lái)。我順便連他的同伴也“收拾”了一遍，最后拍拍手打道回府。我邊走邊聽(tīng)他們?cè)诤竺孀h論：“哇！原來(lái)老師這么厲害！”我心里暗自高興：小樣兒！不知道了吧，我可是市業(yè)余羽毛球賽女子團(tuán)體第二名的成員。第二個(gè)計(jì)劃順利達(dá)成了。

沒(méi)等我實(shí)施第三個(gè)計(jì)劃，該生已經(jīng)有了一些明顯的變化，上課認(rèn)真聽(tīng)講了，對(duì)老師的引導(dǎo)也能認(rèn)真對(duì)待，我和他的交流比過(guò)去順暢了許多，盡管期間還有些反復(fù)，但他已經(jīng)學(xué)會(huì)了自我控制、自我約束。我為他的轉(zhuǎn)變感到高興，同時(shí)也更堅(jiān)定了自己走“偶像派”班主任之路的決心。要成為一名“偶像派”班主任，教師不僅要有能力和一定的個(gè)人魅力，還需要不斷地進(jìn)行修煉，適應(yīng)教育教學(xué)的需要，這樣才能在管理班級(jí)時(shí)大顯身手。

（責(zé)編 歐孔群）