用系統(tǒng)論和大語文觀來審視母語教育，語文特級教師、全國首屆中小學明星校長、中國教育學會教育實驗分會語文整體改革課題組陸恕老師提出了如下觀點：以識字為根，以閱讀為源，以語用（說話和習作）為本，以人文性和工具性統(tǒng)一為魂，實現(xiàn)教學內(nèi)容的“四個一體化”，即課內(nèi)外閱讀一體化、閱讀作文一體化、讀一篇篇文章和讀整本書一體化、課堂學習和綜合實踐活動一體化，對母語教育的內(nèi)容、過程、方法、評價進行全面改革，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的終生自主學習和發(fā)展奠基。

為了實現(xiàn)以上教改目標，陸恕老師帶領課題組創(chuàng)建了語文整體改革的“三段四塊”教材體系，并在教改實踐中探索出“五五六”教學法，即“五步基本流程”“五大教學利器”和“六個閱讀方法”，使語文整體改革得以落地，并獲得了很好的實踐成果，引起了業(yè)界的廣泛關注。

本期專題，陸恕老師將為我們?nèi)娼庾x該課題的主要研究成果，各實驗區(qū)的部分骨干教師則將依托教學案例或個人的局部實踐探索，對讀寫教學多種課型或某項專題改革的實施方法和策略展開重點解讀。

（編者）