蘇岑

開學(xué)了，學(xué)校安排我協(xié)助一年級(jí)（2）班的班主任做好學(xué)生的入學(xué)工作。課余時(shí)間，我基本上都待在班里，也就是在這個(gè)時(shí)候，我注意到了康厚義。

康厚義給我的第一印象特別好，因?yàn)樯险n鈴響之后，很多學(xué)生會(huì)按照老師的要求快速地回到自己的座位坐好，不去理會(huì)其他同學(xué)，而康厚義除了自己坐好，還會(huì)觀察旁邊的同學(xué)是否坐好，還有沒有人在吵鬧，如果有，他會(huì)馬上提醒他們保持安靜。康厚義儼然成了老師們的小助手。

漸漸地，康厚義也和其他的孩子一樣，無法快速適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏。這些七八歲的學(xué)生根本坐不住，每次最多只能安靜地坐上幾分鐘，每節(jié)課我都要用各種辦法才能使他們堅(jiān)持聽完課。我原本非?？春玫目岛窳x更是令人失望，一節(jié)課下來，他認(rèn)真聽課的時(shí)間不超過10分鐘，其余時(shí)間不是和旁邊的同學(xué)講話，就是獨(dú)自在一邊擺弄文具。為了不影響教學(xué)進(jìn)度，我不能經(jīng)常中途停課，也無法時(shí)刻提醒他注意聽講，只能課后找他談話?？岛窳x的態(tài)度很好，一再向我保證會(huì)認(rèn)真聽課。為了讓我不再生氣，他還主動(dòng)幫我拿作業(yè)本回辦公室，有時(shí)甚至?xí)е也煌５厝鰦伞：脦状?，我還沒去找他，他就已經(jīng)主動(dòng)跑過來拉著我的手說：“蘇老師，對(duì)不起！我今天上課又沒管住自己，您別生氣，好嗎？”看著他那憨厚的樣子，我還真不生氣了。我知道，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。我愿意等待。

一段時(shí)間過后，康厚義在上課時(shí)還是管不住自己，經(jīng)常開小差，看到他這樣，我雖然很生氣，但也拿他沒辦法，只好對(duì)他“視而不見”！

幾天下來，康厚義忍不住了。那天，我在講臺(tái)上做課前教學(xué)準(zhǔn)備工作，上課鈴響了，學(xué)生們陸續(xù)回到教室?？岛窳x回到座位坐好后，突然又站了起來，跑到我面前。

“上課了你不回座位坐好，來這里做什么？”我小聲地對(duì)他說。

“老師，我要和您拉鉤?！敝灰娝斐瞿粗?，舉到我面前，認(rèn)真地看著我說。

“為什么要和我拉鉤？”我饒有興致地問他。

“這節(jié)數(shù)學(xué)課我一定認(rèn)真聽講，不惹您生氣?！彼攀牡┑┑卣f。

“好呀！你說話要算數(shù)喲！”我伸出拇指和他拉鉤。

那節(jié)課，康厚義很認(rèn)真。雖然有時(shí)只是做個(gè)樣子給我看，根本就沒有在聽課，但我還是對(duì)他進(jìn)行了表揚(yáng)，因?yàn)槲抑浪谂刂浦约?，遵守拉鉤時(shí)的約定。

康厚義和我拉鉤持續(xù)進(jìn)行了好幾次，雖然他偶爾還是會(huì)開小差、玩文具，但我對(duì)他有信心，我相信在我們的共同努力下，他一定可以遵守承諾的！

（責(zé)編 歐孔群）