吳燕 余宗平

縱觀全國(guó)教師隊(duì)伍，老教師逐年退休，年輕教師成了教育的主力軍，他們的素養(yǎng)也成了影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。但現(xiàn)在的年輕人大都離孩子、家長(zhǎng)心目中的好教師有一定的差距。要快速成為學(xué)生心目中的好教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去完善自己：

一、打鐵還需自身硬，教師要學(xué)會(huì)不斷提高自己的能力

由于有的學(xué)校不注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致年輕教師基本功不深，特別是三筆字不過(guò)關(guān)及課外知識(shí)面窄，稍微遇到些課外知識(shí)就得百度。那么要成為好教師，我們就應(yīng)該有一河的活水，甚至是整個(gè)海洋。所以說(shuō)，一個(gè)好教師，自身素質(zhì)是關(guān)鍵。在工作之余，年輕教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和淵博的文化知識(shí)。作為教師，平時(shí)應(yīng)去讀大量的課外書(shū)，除了課本上的要會(huì)，其他方面的知識(shí)當(dāng)教師的也要了解，若琴棋書(shū)畫(huà)都拿得出就最好。

此外，作為一名年輕教師，還要有自己的特長(zhǎng)，比如：懂書(shū)法、會(huì)跳舞、唱歌好等，在上課的時(shí)候把自己的特長(zhǎng)展示給學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)心生敬佩，他們就會(huì)以教師為榜樣，自然在上課的時(shí)候也就更認(rèn)真。有一位書(shū)法功底強(qiáng)的語(yǔ)文教師，他在全縣辦過(guò)個(gè)人書(shū)法展。班上的學(xué)生都知道他的書(shū)法字漂亮，上下課總是喜歡圍著該教師轉(zhuǎn)，東問(wèn)問(wèn)西問(wèn)問(wèn)，可以看出他們對(duì)這樣一位教師的喜愛(ài)，這就是所謂的魅力，年輕教師身上缺的就是這樣一份魅力來(lái)吸引學(xué)生的眼球。目前，寧都縣正在抓教師、校長(zhǎng)和班主任的培養(yǎng)，培養(yǎng)的目的其實(shí)就是為了提高教師的素養(yǎng)，因?yàn)橹挥刑岣吡四贻p教師的素養(yǎng)和能力，他們才能成為學(xué)生心目中的好教師，才能提升我們學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教師要善于和學(xué)生交朋友，用友情提升自己在孩子心目中的地位

現(xiàn)在的學(xué)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是在課外和課內(nèi)都特別的怕教師，教師很難和學(xué)生平等的對(duì)話。教師僅僅從課堂和日常生活中去認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都有自己的內(nèi)心世界，這些感受和體驗(yàn)他們只會(huì)向自己信任的朋友傾訴。很多教師其實(shí)也嘗試過(guò)放低身段和學(xué)生交朋友，但是很多時(shí)候都不能把握好一個(gè)度，要么太放縱，學(xué)生不聽(tīng)使喚，要么是表面上的朋友，學(xué)生沒(méi)有從心里認(rèn)可你。如果我們教師一直抬著身段，就無(wú)法走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

所以，要想成為學(xué)生心目中的好教師，就要打破這一慣性思維，要放下“尊者”的架子，和學(xué)生坦誠(chéng)相待，與之平等相處，這樣就會(huì)消除師生間的隔閡，達(dá)到心與心的交流，這樣也就巧妙地進(jìn)入了學(xué)生的心靈，讓他們?cè)敢獍研哪恐械氖虑楹徒處煼窒恚瑫r(shí)教師還可以清晰地認(rèn)識(shí)和了解每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，便于在教學(xué)上因材施教。所以年輕教師要善于和學(xué)生交朋友，不要怕交了朋友學(xué)生就不把你當(dāng)教師看，反而會(huì)更加尊重這樣一位良師益友。

三、用心去關(guān)愛(ài)，用真情匯聚孩子們心目中好教師的形象

年輕教師要成為孩子心目中的好老師，除了自身修養(yǎng)還不夠，還要用心去關(guān)愛(ài)他們。如果一名教師愛(ài)他的學(xué)生，學(xué)生可以從你的眼睛里讀到關(guān)愛(ài)，讀到感動(dòng)，自然而然你在孩子們的形象也上升一個(gè)臺(tái)階，學(xué)生也愿意聽(tīng)你的話，自然課堂的效率也更高。所以，年輕教師在校園里，要時(shí)刻的去關(guān)注學(xué)生在做些什么，他們的心情如何；課堂上，要看哪個(gè)學(xué)生表現(xiàn)好，哪個(gè)學(xué)生表現(xiàn)不好，及時(shí)對(duì)他們提出恰當(dāng)?shù)囊?；生活中，教師要多和學(xué)生聊天，在他們遇到困難的時(shí)候能給予關(guān)心，讓他們時(shí)刻感受到教師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。

另外，教師還要在關(guān)愛(ài)中學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)刻感到自信，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣。比如，在學(xué)生很久沒(méi)有回答問(wèn)題，突然又肯來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，那么教師就要大張旗鼓地表?yè)P(yáng)一番，讓他們感受到回答的興趣。如一位平時(shí)很聽(tīng)話的學(xué)生，但就是上課不愿意說(shuō)話，不愿意來(lái)回答課堂中的問(wèn)題。結(jié)果有一次，教師問(wèn)了一個(gè)課外知識(shí)題，班上的同學(xué)都無(wú)言以對(duì)，這個(gè)恰好又是他課外看到過(guò)的，這時(shí)候看到他東張希望的神情，并且有舉手的動(dòng)向。教師直接把他點(diǎn)了起來(lái)回答，結(jié)果回答得特別好，在課堂上教師當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他。在以后的課堂上，這名學(xué)生一改以前的作風(fēng)，課堂上發(fā)言也更大膽了，所以年輕教師要學(xué)會(huì)認(rèn)可學(xué)生。

身為年輕教師的我們，要放下身段，要敢于在教書(shū)道路上迎難而上，不斷完善自己，努力地提高自身素養(yǎng)和能力，只有這樣才能成為學(xué)生心目中敬佩的好教師。（作者單位：江西省寧都縣賴村中心小學(xué)）