王燕

【摘 要】當(dāng)前，中國正處在一場新的巨變之中。我們需要認(rèn)真回顧中國教育現(xiàn)代化的百年歷程，反思中國教育改革的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而進(jìn)一步認(rèn)識教育在社會現(xiàn)代化過程中的特殊作用，確定我們在新世紀(jì)教育改革的價值、方向和目標(biāo)。本文從教育現(xiàn)代化的基本理念出發(fā)具體分析了教育現(xiàn)代化的路徑。

【關(guān)鍵詞】教育；現(xiàn)代化；理念；路徑

中圖分類號：G521 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）08-0202-01

在現(xiàn)代教育教學(xué)的過程中教育現(xiàn)代化占據(jù)著不可忽視的地位，也具有非常重要的意義。教育現(xiàn)代化隸屬于社會現(xiàn)代化的范疇，是社會現(xiàn)代化的一部分。歷史上的一些重大變革比如政治改革、科學(xué)改革、宗教改革等這些發(fā)生在文藝復(fù)興以后的變革促使了教育現(xiàn)代化的發(fā)展，為其奠定了良好的社會基礎(chǔ)。在經(jīng)濟(jì)條件允許并符合的情況下，在教育教學(xué)中推進(jìn)教育的現(xiàn)代化能夠提高民眾的綜合素質(zhì)，使邊遠(yuǎn)落后地區(qū)的學(xué)生形成一些共有的社會意識形態(tài)并能夠接觸一些現(xiàn)代化知識，為他們的就業(yè)擇業(yè)奠定基礎(chǔ)。

一、教育現(xiàn)代化的基本理念

教育現(xiàn)代化是一個站在全球的視野不斷變革的發(fā)展過程，這一進(jìn)程的起點(diǎn)是義務(wù)教育制度。形成以教育民主化、社會化、國際化、科學(xué)化和法制化為特征的現(xiàn)代化教育。

教育既要與社會化相適應(yīng)，又要推動社會的全面進(jìn)步。要研究教育現(xiàn)代化，必須首先了解現(xiàn)代化的基本特征。概括而言，現(xiàn)代化具有以下特征：

從知識的角度看，現(xiàn)代化實(shí)質(zhì)上是知識論占主導(dǎo)。知識理性化、世俗化、功利化?？茖W(xué)知識無限擴(kuò)張，知識的權(quán)威性不斷增強(qiáng)；從政治的角度看?，F(xiàn)代化主要表現(xiàn)為中央集權(quán)的國家逐漸占主導(dǎo)地位、法制精神、民主主義的普及與民主主義國家的建立，政治結(jié)構(gòu)的分析，政治文化的世俗化，人民大眾對公共事務(wù)大量參與等。體現(xiàn)在現(xiàn)代教育上，平民教育運(yùn)動不斷出現(xiàn)，追求教育機(jī)會均等；從經(jīng)濟(jì)的角度看，現(xiàn)代化主要表現(xiàn)為機(jī)械化、專業(yè)化、商業(yè)化、技術(shù)科學(xué)化等；從社會方面看，主要表現(xiàn)為都市化、人口流動化，核心家庭不斷出現(xiàn)，社會階層的變遷過快，貧富差距縮?。ㄖ挟a(chǎn)階級越來越多是現(xiàn)代化成熟的標(biāo)志）；從心理和價值觀念來看，現(xiàn)代化表現(xiàn)為，欲望的觀念越來越強(qiáng)烈，現(xiàn)代化的過程使人的欲望不斷膨脹，物質(zhì)的欲望，成功的欲望。

二、教育現(xiàn)代化的路徑

（一）建立一個多樣化的而又互相貫通的教育系統(tǒng)。在高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，將基礎(chǔ)教育向兩頭延伸、辦好學(xué)前教育和高中教育、大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育、注意職業(yè)教育與普通教育的相互滲透和融合，建立完整的職業(yè)教育體系，并在此基礎(chǔ)上因地制宜的發(fā)展地方高等教育。與此同時，積極發(fā)展以在職人員培訓(xùn)和知識技術(shù)更新為主題的各種成人教育，與學(xué)校教育溝通聯(lián)合，擴(kuò)大學(xué)校服務(wù)的功能，努力創(chuàng)建融合多種功能為一體的教育培訓(xùn)綜合體。在整個教育系統(tǒng)的規(guī)劃中，既要重視不同教育系統(tǒng)的個性，又要重視各系統(tǒng)之間的銜接溝通，以便于就業(yè)后的職業(yè)提高培訓(xùn)能夠與學(xué)校教育銜接起來，從而形成終身教育的框架體系。使每一個受教育對象具備與現(xiàn)代社會相適應(yīng)的整體素質(zhì)，使之成為推動社會全面現(xiàn)代化的主體。

（二）樹立現(xiàn)代化的教育觀念。即樹立起與整個教育現(xiàn)代化進(jìn)程相適應(yīng)的教育價值觀、功能觀、人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀等。并在實(shí)踐身體力行，使之成為全社會，尤其是全體教育工作者的自覺行動。我們利用這一新的教育觀念，結(jié)合實(shí)際，努力創(chuàng)造一種讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自我探索的氛圍和機(jī)制，努力教給學(xué)生獲取知識的能力，激發(fā)其求知欲。

（三）構(gòu)建現(xiàn)代化的教學(xué)內(nèi)容，改革課程結(jié)構(gòu)。豐富充實(shí)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容注重各種課程之間的互相滲透和銜接，開設(shè)以現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)的勞動和綜合技術(shù)教育課程。

（四）創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化的教育條件。使教育與經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展同步，對教育的投資始終處于社會其他方面投資的前列。由于中國各地域的教育水平發(fā)展不均衡，各地的教育現(xiàn)代化的條件不協(xié)調(diào)，所以針對教育發(fā)展落后的地方應(yīng)該采取著重發(fā)展的原則，提高經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的教育發(fā)展水平，讓貧困地區(qū)的每一位孩子都能享受到現(xiàn)代化所帶來的教育。

（五）采用現(xiàn)代化的教育方法。由傳統(tǒng)的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的教育模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，還要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題。使教師成為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、管理者和組織者。

教育現(xiàn)代化是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要教育理論和實(shí)踐工作者以及社會各界的通力合作。由于我國各個地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展極不平衡，這就需要各地充分發(fā)揮主觀能動性，用足用好國家給予的各種優(yōu)惠政策，結(jié)合本地的實(shí)際，抓住機(jī)遇，開拓創(chuàng)新，在實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的道路上譜寫出異彩紛呈的壯麗篇章。

參考文獻(xiàn)：

[1]瞿葆全.教育學(xué)文集·教育與教育學(xué)[C].北京：人民教育出版社，1993.

[2]王策三.教育論集[C].北京：人民教育出版社，2000.

[3]林泰昌.建設(shè)適應(yīng)教育需要的教師隊伍[M].1999.

[4]孟慶茂.教育科學(xué)研究方法[M].中國廣播電視大學(xué)出版社，2001.

[5]禇宏啟.教育現(xiàn)代化的路徑[M].北京：教育科學(xué)出版社，2006.

[6]小學(xué)語文第九冊[M].北京：人民教育出版社，2002.4.