張麗珍+范云峰

【摘 要】俄羅斯藝術(shù)歌曲源于19世紀(jì)歐洲浪漫主義時(shí)期，運(yùn)用俄羅斯著名詩人的詩詞作為歌詞，多采用鋼琴伴奏。俄羅斯藝術(shù)歌曲具有重要的文化藝術(shù)價(jià)值，散發(fā)著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。此文分析了俄羅斯藝術(shù)歌曲在高校聲樂教學(xué)中存在的問題與重要作用，以期提高聲樂教育工作者對(duì)俄羅斯藝術(shù)歌曲的關(guān)注度。

【關(guān)鍵詞】俄羅斯藝術(shù)歌曲；聲樂教學(xué)；重要性

中圖分類號(hào)：J616 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）08-0200-01

藝術(shù)歌曲在俄羅斯被稱為浪漫曲，指抒情歌曲及抒情樂曲，作為一種有樂器伴奏（多為鋼琴伴奏，也有少數(shù)用樂隊(duì)伴奏），與詩詞相結(jié)合的聲樂體裁的名稱。在俄國啟蒙思想的影響下，18世紀(jì)末，俄國的作曲家學(xué)派漸漸形成，有汗多什金、別列佐夫斯基等，他們創(chuàng)作的共性是作品具有民族特色，采用民歌體裁。俄羅斯古典音樂之父格林卡以及俄羅斯民族樂派優(yōu)秀代表達(dá)爾戈梅斯基，他們創(chuàng)作了大量的民族藝術(shù)歌曲，豐富了藝術(shù)歌曲的表現(xiàn)力。柴科夫斯基、拉赫曼尼諾夫的藝術(shù)歌曲則是把俄羅斯藝術(shù)歌曲推至巔峰。俄羅斯藝術(shù)歌曲的發(fā)展深受本國歷史、社會(huì)文化的影響，其發(fā)展步伐與社會(huì)文化發(fā)展及其歷史進(jìn)步的步調(diào)相一致；俄羅斯藝術(shù)歌曲呈現(xiàn)著本民族的音樂特征，是民族音樂體裁的結(jié)晶。

俄羅斯藝術(shù)歌曲的教學(xué)和演唱，在山西各高校的聲樂教學(xué)中所占比例是非常微小的。大部分教師著重在意大利、德國的藝術(shù)歌曲或中國近現(xiàn)代藝術(shù)歌曲教學(xué)中，很多教師對(duì)于俄羅斯藝術(shù)歌曲頗感陌生，對(duì)俄羅斯藝術(shù)歌曲的認(rèn)識(shí)和重視程度也缺乏全面性。例如，格林卡、拉赫曼尼諾夫等，世界著名的俄羅斯作曲家的藝術(shù)歌曲，在世界各大比賽和音樂會(huì)中頻頻上演。然而在我們的聲樂教學(xué)中幾乎沒有。

俄語作品有它自身的局限性，其中最重要的一個(gè)原因就是語言的發(fā)音及咬字問題。俄語屬于斯拉夫語族的東斯拉夫語支，在教學(xué)中俄語的發(fā)音是一個(gè)難點(diǎn)。例如我們發(fā)俄語的[а]并不難，因?yàn)闈h語中有相似的[а]。但是即使如此，它們的發(fā)音方法并不相同，如果我們的舌位偏前或偏后，就不能正確地讀出俄語的“американец”一詞，會(huì)將[кан]讀成“看”或者“康”。具體到俄語作品中，歌唱發(fā)音時(shí)難度會(huì)有所增加。

俄羅斯藝術(shù)歌曲的歌詞大多是具有較強(qiáng)的文學(xué)性和音樂性的詩詞，例如普希金的《我記得那美妙瞬間》，《如果生活欺騙了你》等等，演繹作品的時(shí)候可以對(duì)詞、曲作者對(duì)該作品的創(chuàng)作背景進(jìn)行了解分析。藝術(shù)歌曲本身具有很強(qiáng)的綜合性，它包含很多東西，不僅文學(xué)價(jià)值高，而且還可以使學(xué)生更好地了解俄羅斯這個(gè)民族的悠遠(yuǎn)歷史。對(duì)于大多數(shù)聲樂專業(yè)的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)一些歐洲作品的時(shí)候，習(xí)慣性地把重點(diǎn)放在發(fā)聲技巧方面，而常常忽略清晰咬字和語言中語音準(zhǔn)確發(fā)音的問題，使得一首作品呈現(xiàn)后，給聽眾一種頗多瑕疵，歌者不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X。俄語與中文發(fā)音咬字有著很大的差異性，通過學(xué)習(xí)俄語作品，可以對(duì)俄語的發(fā)音特點(diǎn)有較基本的了解，同時(shí)對(duì)意大利語、法語、德語等其他語種發(fā)音特點(diǎn)有一定的對(duì)比性。除此之外，俄羅斯藝術(shù)歌曲藝術(shù)價(jià)值很高，在歐洲眾多專業(yè)音樂院校被廣泛應(yīng)用于聲樂教學(xué)中。

俄羅斯藝術(shù)歌曲除了旋律優(yōu)美動(dòng)聽之外，還有一個(gè)重要的音樂部分，即鋼琴伴奏。在一個(gè)作品中，鋼琴和人聲相互獨(dú)立、相互呼應(yīng)襯托，形成華麗的人聲、鋼琴二重奏。以拉赫曼尼諾夫的藝術(shù)歌曲為例，在拉赫曼尼諾夫的作品中，鋼琴伴奏為主要元素，更有獨(dú)到之處。在作品中，完美地彌補(bǔ)了人聲單一的不足，巧妙地表達(dá)出詩詞的意境，在鋼琴多聲部的結(jié)構(gòu)上強(qiáng)化人聲的表達(dá)。他的作品《丁香花》《春潮》《我等你》等都屬于這類作品。

俄羅斯藝術(shù)歌曲的篇幅多為二三頁，精致而短小。詞曲相輔相成，著重描繪人物內(nèi)心情感的表達(dá)，文學(xué)欣賞性極高，適合不同聲部的聲樂學(xué)生學(xué)習(xí)。我們應(yīng)在教學(xué)中嘗試加入一些短小、簡單的俄羅斯藝術(shù)歌曲，有助于提高學(xué)生在駕馭不同國家、不同語種、不同風(fēng)格的藝術(shù)歌曲的發(fā)聲技巧訓(xùn)練。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，一些與藝術(shù)歌曲相關(guān)的音頻、視頻都可以從網(wǎng)上便捷地獲得，尤其是意大利作品。然而，俄羅斯藝術(shù)歌曲由于其自身的民族特性與推廣俄羅斯藝術(shù)歌曲的俄籍歌唱家的音像資料有限，不同程度地制約了俄羅斯藝術(shù)歌曲被世人熟知，也影響到了學(xué)生獲取俄羅斯藝術(shù)歌曲作品的渠道和對(duì)俄羅斯藝術(shù)歌曲的熱情。

綜上所述，俄羅斯藝術(shù)歌曲是歐洲音樂藝術(shù)領(lǐng)域中不可或缺的瑰寶。嘗試學(xué)習(xí)俄羅斯藝術(shù)歌曲可以進(jìn)一步提高、完善學(xué)生的發(fā)聲技巧。因此，筆者認(rèn)為在聲樂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加大俄羅斯藝術(shù)歌曲的比重，不斷豐富教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，讓更多的人知道俄羅斯藝術(shù)歌曲在高校聲樂教學(xué)中的重要性。

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