趙麗娜

【摘要】校園文化生活作為高校學生活動最為密集和思維最為活躍的集合地帶，必須要有社會主義核心價值觀作為引導。校園文化作為一種平臺，也可以成為傳播和弘揚社會主義核心價值觀的有效載體。營造環(huán)境氛圍，創(chuàng)新活動形式，拓展實踐途徑，優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境，都將有利于讓社會主義核心價值觀在校園文化中生根開花。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀 校園文化 志愿服務

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A

校園文化是高校在自身發(fā)展過程中形成的一種歷史積淀和人文精神，而社會主義核心價值觀是社會主義先進文化的代表。社會主義核心價值觀教育與高校校園文化的建設具有內在契合性，二者統(tǒng)一于中國特色社會主義先進文化的建設與實踐。應利用校園文化這一載體，強化社會主義核心價值觀對大學生的影響，讓核心價值觀在大學生群體中內化于心、外化于行。

營造校園文化的優(yōu)良氛圍，建立對社會主義核心價值觀的深度認同

強化大學生對社會主義核心價值觀的認同，必須將意識認同階段的基礎夯實，才能夠在實踐層面上步步深入。環(huán)境在一定程度上會對個體的行為造成影響，為了實現(xiàn)大學生對社會主義核心價值觀的深度認同，首先要營造積極向上的校園環(huán)境氛圍。

第一，要加強師風師德建設。作為大學教師，要想肩負起培養(yǎng)社會主義合格建設者和接班人的使命，首先必須“正其身”。教師是學生模仿的重要對象之一，對他們價值觀的形成有著潛移默化的作用。大學生對高校教師師風師德的認可與贊同，是他們對社會主義核心價值觀產生認同的第一步。反之，師風師德的墮落，往往會帶給大學生負面情緒，乃至讓他們對社會失去信心。因此，要大力加強師風師德建設，塑造師德高尚的校園環(huán)境。第二，要加強典型榜樣的選擇和再培育。現(xiàn)在有一部分典型人物，忙于向大家宣傳自己的先進事跡，而忽略了自己在現(xiàn)實生活中的實際角色。因此，典型的再培育顯得尤為重要。要對這部分先進群體進行系統(tǒng)的再培育，讓他們能夠切實在實際生活學習中發(fā)揮自己的正能量，而不是就此止步，僅限于宣講。第三，要注重傳統(tǒng)文化氛圍的營造。社會主義核心價值觀是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和升華，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是引導青年踐行社會主義核心價值觀的重要基石。我國的傳統(tǒng)文化博大精深、源遠流長，校園文化建設應該還原本真，以傳統(tǒng)文化來豐富、充實大學生的思想內涵，提升其精神境界，進而改變不良觀念和風氣，營造和諧的校園氛圍。

創(chuàng)新校園文化的活動形式，提升對社會主義核心價值觀的深度認同

校園文化活動是強化大學生對社會主義核心價值觀深度認同的有效平臺。要充分利用好這塊陣地，在大學生已經(jīng)建立認同的基礎上，豐富校園文化活動的內容，創(chuàng)新校園文化活動的形式，進一步鞏固深度認同的意識。當前，在大學校園里，與社會主義核心價值觀主題相關的活動很多，但是真正可以深入人心的卻并不多見。好多活動都是為了開展而開展，到最后，所呈現(xiàn)的結果與真正的初衷已經(jīng)大相徑庭。如何開展既有教育意義，又可以深入人心的主題教育活動？

首先，校園文化活動要不斷引入符合“95后”大學生心理特點的全新形式。“95后”大學生的思維更加活躍，個性更加凸顯，說教式的教育只會引起他們的反感，甚至引發(fā)其逆反情緒。作為教育工作者，尤其是校園文化活動的設計者，應當不斷開拓創(chuàng)新，結合社會主義核心價值觀的內涵，設計出符合“95后”大學生心理特點的精品活動形式。其次，校園文化活動的設計構思要巧妙，目的是要對學生進行潛移默化的教育。將體驗式教育引入社會主義核心價值觀深度認同的強化教育體系中，讓學生在活動中體驗社會主義核心價值觀帶來的感受，實現(xiàn)由活動本身到教育目標的自主性轉化。最后，校園文化活動的設計要注重傳授并提升大學生踐行社會主義核心價值觀的技能和本領，這樣才能夠使之更好地踐行社會主義核心價值觀。

拓展校園文化的實踐途徑，搭建社會主義核心價值觀的深度參與平臺

志愿服務與社會實踐是大學生了解社會、接觸社會、適應社會的有效載體，也是大學生踐行社會主義核心價值觀的直接平臺。習近平總書記在給華中農業(yè)大學“本禹志愿服務隊”的回信中，鼓勵廣大青年要弘揚奉獻、友愛、互助、進步的志愿精神，堅持與祖國同行、為人民奉獻，用青春夢想和實際行動為實現(xiàn)“中國夢”做出更大貢獻。高校應當積極拓展校園內外的實踐平臺，策劃實踐項目，讓更多的學生都能夠參與進來，在實踐中“受教育、長才干、做貢獻”。所謂“做貢獻”，就是大學生深度認同并踐行核心價值觀的結果。在建立深度認同意識和提升深度認同體悟的基礎上，大學生對于社會主義核心價值觀已經(jīng)有了更為理性的認識，同時也已經(jīng)基本具備了踐行社會主義核心價值觀的綜合素質。因此，學校應該搭建更為廣闊的實踐平臺。

一是志愿服務與社會實踐活動的開展既要保量，又要保質。當前，志愿服務和社會實踐活動已經(jīng)在各高校全面展開，但由于有參與意愿的學生人數(shù)眾多，當前的志愿服務和社會實踐平臺還不能完全滿足大學生參與的需求。因此，還需要進一步拓寬參與平臺，讓有需求的學生都能夠有機會參與。同時又要保證項目的質量，爭取做到“搭建一個，成型一個”，“成型一個，成熟一個”，讓參與者們在精品項目中服務社會，這樣也更有利于增強學生們服務社會的信心和決心。二是創(chuàng)新活動項目，吸引大學生參與。項目的設計要在圍繞主題的前提下，不斷引入新的形式，讓學生們主動設計、主動參與，提高學生參與的熱情。同時項目的設計要注意發(fā)揮學生的專業(yè)特長，將志愿服務、社會實踐與所學專業(yè)相結合，發(fā)揮學生的專業(yè)優(yōu)勢，讓學生的專業(yè)價值與社會價值有機融合。三是注重總結提升。活動的參與過程，是學生們踐行社會主義核心價值觀的過程，而后期總結的過程，則是提升學生思想境界的過程，這個過程更為重要，有助于鞏固學生的深度認同意識。

優(yōu)化校園網(wǎng)絡環(huán)境，保障社會主義核心價值觀的踐行

當前，網(wǎng)絡的虛擬化、自由化使眾多個體愿意選擇在網(wǎng)絡上發(fā)表言論，因而負面言論的產生不可避免。久而久之，網(wǎng)絡中的這些負面信息將會影響到青年一代對社會主義核心價值觀的接受，這就向高校的校園網(wǎng)絡管理提出了挑戰(zhàn)。高校應當進一步優(yōu)化校園網(wǎng)絡環(huán)境，為深度認同并踐行社會主義核心價值觀提供一個良好的外在氛圍。

首先，作為校園網(wǎng)絡的監(jiān)管者，要增強自身的政治敏銳度和專業(yè)素養(yǎng)。要帶領監(jiān)管團隊對網(wǎng)絡進行實時監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)不良信息，要及時過濾和處理；發(fā)現(xiàn)重要問題，要及時上報相關領導和部門，真正把好凈化校園網(wǎng)絡環(huán)境的第一道關卡。其次，要對大學生進行日常的網(wǎng)絡文化教育。引導大學生文明使用網(wǎng)絡用語，規(guī)范上網(wǎng)行為，發(fā)揮網(wǎng)絡的正確導向作用。通過教育，讓大學生意識到，網(wǎng)絡自由并不意味著隨便發(fā)表言論，應使其網(wǎng)絡言行與大學生的身份相符合，從源頭上杜絕不文明的網(wǎng)絡行為。此外，還要發(fā)揮網(wǎng)絡的宣傳功能，暢通正能量傳輸路徑，積極打造新穎、富有活力的校園核心網(wǎng)絡平臺，從而形成一個隱形的社會主義核心價值觀宣傳教育平臺。通過這個平臺，讓學生在潛移默化中受到良好教育，進而強化他們對社會主義核心價值觀的深度認同。

（作者單位：東北大學）

【參考文獻】

①劉剛、王文鵬、陸俊杰：《多維大學校園文化研究》，北京：中國書籍出版社，2013年。

②崔越：《論社會主義核心價值觀教育與高校校園文化建設的契合》，《學校黨建與思想教育》，2013年第18期。

③宋乃慶、賈瑜、廖曉衡：《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀的培育和踐行》，《思想理論教育導刊》，2015年第4期。

④《習近平給華中農業(yè)大學“本禹志愿服務隊”的回信》，新華網(wǎng)，2013年12月5日。

責編/周素麗 王妍卓