華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所博士研究生陳群波在《全球教育展望》第5期上撰文認(rèn)為，新教師通常是指入職一年到第三年的教師，這部分教師的知識構(gòu)成主要包括三個(gè)方面。第一，以描述性的學(xué)科知識為基礎(chǔ)，表現(xiàn)為：在教學(xué)內(nèi)容知識上，新教師要了解本學(xué)科的基本概念、原理、公式等學(xué)科本體知識，了解學(xué)科內(nèi)容模塊間的邏輯關(guān)系；在課程知識上，要掌握課標(biāo)及課標(biāo)的定位、內(nèi)容、實(shí)施、評價(jià)，了解社區(qū)、家庭文化和教育環(huán)境；在教學(xué)策略上，要掌握教學(xué)基本理論，了解教、學(xué)和行為管理的策略。第二，以對外調(diào)控的實(shí)踐性知識為重心，包括教育情境認(rèn)知技能、教學(xué)技能和人際關(guān)系認(rèn)知技能。第三，以對內(nèi)調(diào)控的實(shí)踐性知識為導(dǎo)向，包括自我認(rèn)知、批判反思和教育信念，新教師尤其要注意除了反思自己的教學(xué)行為，還要將重點(diǎn)放在反思學(xué)生的行為和表現(xiàn)上。