2006年，“新教育”倡導(dǎo)者朱永新提出了“過一種幸福完整的教育生活”的理念。根據(jù)這一理念，2013年，南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)開始了打造“成長教室”的探索……

何謂“成長教室”？簡而言之，就是在“新教育”生命敘事和道德人格發(fā)展理論指導(dǎo)下，通過創(chuàng)設(shè)優(yōu)美宜人的校園環(huán)境、教室環(huán)境，開展“晨誦—午讀—暮省”閱讀活動，以及開設(shè)豐富的興趣課程和打造“理想課堂”，追尋學(xué)科教學(xué)的“三重境界理想”（即落實有效教育框架，為課堂奠定堅實的基礎(chǔ)；發(fā)掘知識這一偉大事物的內(nèi)在魅力；知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴），最終實現(xiàn)啟發(fā)師生智慧、潤養(yǎng)師生情致的目標(biāo)。

朱永新說：“一個個生活在同一間教室中的人，應(yīng)該是一群有著共同夢想，遵守能夠?qū)崿F(xiàn)共同夢想的卓越標(biāo)準(zhǔn)的志同道合者。他們彼此為對方的生命祝福，為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承諾：共同創(chuàng)造一個完美的教室，共同書寫一段生命的傳奇?！币簿褪钦f，只有當(dāng)師生的生命在教室里綻放，當(dāng)教師找到職業(yè)的尊嚴(yán)，當(dāng)學(xué)生在教育活動中獲得心靈的共鳴，真正感受到自己在拔節(jié)成長，教育的幸福之門就真正開啟了。

（編 者）