劉亞淵

摘 要：健美操屬于體育項目的一個新興項目，它起源于人對美和藝術(shù)的追求，它是體育、舞者、音樂三者的結(jié)合的產(chǎn)物。本文通過文獻資料法、問卷調(diào)查法及訪談法對濟南市高校健美操的發(fā)展現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析，這樣即方便全面了解濟南市高校健美操的發(fā)展情況，還可以促使進一步明確健美操在各個高校的教學(xué)目標(biāo)及發(fā)展?fàn)顩r，為濟南高校健美操的開展及對策研究提供有效的價值依據(jù)。通過調(diào)查研究顯示：濟南市高校健美操的發(fā)展中還是存在一些大大小小的問題，比如課程設(shè)置、師資方面、教學(xué)水平以及場地設(shè)施。針對這些現(xiàn)狀學(xué)校也及時提出了相應(yīng)的對策。完善豐富課程設(shè)置、加強師資力量、提高教學(xué)水平以及完善場地設(shè)施。

關(guān)鍵詞：濟南市；高校；健美操；發(fā)展現(xiàn)狀；對策研究

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

在濟南市高校中，抽取四所本科院校以及兩所專科院校參與學(xué)校健美操的教師及學(xué)生作為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1文獻資料法

通過互聯(lián)網(wǎng)查閱健美操相關(guān)文章、書籍以及期刊雜志，收集有關(guān)高校健美操的開展以及研究對策相關(guān)情況，對搜集的相關(guān)材料進行整理跟分析，為本論文奠定了一定的理論基礎(chǔ)。

1.2.2問卷調(diào)查法

以四所本科院校以及兩所職業(yè)院校的教師跟學(xué)生為研究對象，分別設(shè)計教師跟學(xué)生調(diào)查問卷。

抽樣調(diào)查步驟：按照學(xué)校規(guī)模以大學(xué)類/職校類的4/2比例來抽取，抽取大學(xué)類的有山東大學(xué)、濟南大學(xué)、山東師范大學(xué)、山東體育學(xué)院，職業(yè)院校有山東鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東技術(shù)學(xué)院作為調(diào)查對象，再抽取這六所學(xué)校里參與健美操課程的學(xué)生跟老師，每個學(xué)校抽取30名同學(xué)；每個學(xué)校抽取5個健美操教師，一共30個教師作為研究對象。

問卷調(diào)查有效度：一共向教師發(fā)放30份調(diào)查問卷，收回三十份，有效度達100%左右，一共向?qū)W生發(fā)放180份，收回170份，有效率達94%左右。

1.2.3邏輯分析法

利用歸納法對相關(guān)資料和信息進行統(tǒng)計、分析和研究，對理論依據(jù)進行邏輯梳理，找出研究對象內(nèi)在的聯(lián)系。

2 結(jié)果與分析

2.1 現(xiàn)階段濟南市高校健美操的發(fā)展現(xiàn)狀

通過問卷得知調(diào)查，很多學(xué)生喜歡這項課程，并且說出了很多健美操課程開設(shè)的積極影響，首先是改善了學(xué)生的身體機能，提高了身體的靈活度以及協(xié)調(diào)性，經(jīng)常進行健美操鍛煉的話可以促進各個關(guān)節(jié)的生長，對于學(xué)生的成長有很大的幫助；其次增長學(xué)生的審美意識，女同學(xué)在練習(xí)了健美操之后會更加的注意保持自己的形體，少數(shù)的男同學(xué)也會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，這說明健美操可以塑造美的意識和高雅氣質(zhì)。再次增強了學(xué)生的的自信心，豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)生涯，還有積極促進了學(xué)生的交際能力，因為有的時候健美操會有一些團隊合作的動作，讓學(xué)生在這種活動中不斷肢體鍛煉，更要思維鍛煉。高校老師也說了很多有關(guān)健美操的好處，老師們覺得開設(shè)這項課程非常有必要，不僅可以讓學(xué)生們強身健體，還可以讓老師自己得到鍛煉和健身。可以說是百利而無一害。當(dāng)然很多教師和學(xué)生也指出很多健美操發(fā)展現(xiàn)狀中的很多潛在問題。

2.1.1課程開展情況分析

通過問卷調(diào)查，目前學(xué)生對健美操的課程還不是特別滿意（如“表1”所示），一個學(xué)校的課程設(shè)置可以影響到學(xué)生們上課的積極性，課程設(shè)置對健美操的開展中具有很大影響。目前有的學(xué)校主要注重健美操的技術(shù)跟實踐性的教學(xué)，涉及其他輔助課程的方面較少、課程設(shè)置也不新穎、也缺乏關(guān)于健美操的理論知識。這樣一來，學(xué)生們學(xué)到的知識有限或者有的學(xué)生覺得枯燥無味而不想再去選擇這項課程，從而失去學(xué)習(xí)健美操的興趣。

2.1.2場地設(shè)施分析

場地的不完善現(xiàn)在也是影響健美操開展一個很大的問題，通過調(diào)查，我整理了一下教師跟學(xué)生的對場地的滿意程度（如“表2、表3”所示），有極個別的學(xué)校在這一方面做的還不錯，可以得到老師跟學(xué)生的認(rèn)可，但有的學(xué)校老師跟學(xué)生反映學(xué)校的場地條件有些差，設(shè)施不完善，場地太小，沒有一個固定的教室或操房；；甚至有時候要跟其他實踐課程的同學(xué)們共用一個場地，這樣上課，學(xué)生們都會受到一定的局限性，久而久之，很多同學(xué)就失去了對健美操的積極性。

2.1.3學(xué)校師資力量分析

現(xiàn)在有些高校存在著教師教學(xué)質(zhì)量的問題（如“表4”所示），教師是一個學(xué)校的核心力量，這項課程的好壞可以取決于老師們的水平高低以及教師們對健美操的認(rèn)知態(tài)度，所以在老師們的教學(xué)質(zhì)量上的也存在著一些問題。當(dāng)然在數(shù)量上的安排也不合理，很多專業(yè)性強的體育類的院校教師比較多，而綜合性的的院校教師明顯較少，這樣就會拉開了學(xué)校之間開展健美操課程的差距。

2.1.4參加健美操比賽情況分析

健美操的比賽次數(shù)的多少在健美操的開展中也占有一定位置，通過調(diào)查問卷調(diào)查我做出了分析（如“表5”所示），健美操比賽的多少會影響健美操水平的提升，參加健美操比賽是與學(xué)生平時的訓(xùn)練好壞成正比的，參加的比賽越多，就會積累更多的經(jīng)驗。現(xiàn)在，高校之間的健美操聯(lián)誼賽也非常少，導(dǎo)致各高校之間交流較少，各高校間的健美操水平也參差不齊。

2.2 目前濟南市高校對健美操發(fā)展的對策

從健美操興起以來，我國的健美操教學(xué)就在不斷地改革與發(fā)展，根據(jù)主要以“身體素質(zhì)”跟“加強鍛煉”的思想來看現(xiàn)在的健美操課程，早已不適應(yīng)現(xiàn)在健美操課程的發(fā)展需要，隨著年齡的增加以及對增強體質(zhì)這種觀念的缺乏，很多人都不太喜歡健美操這項課程，導(dǎo)致學(xué)生們的體質(zhì)都明顯下降，有的學(xué)校也并不是很注重健美操這項課程的重要性，導(dǎo)致健美操的開展情況也不是特別樂觀。

通過調(diào)查跟學(xué)生們以及老師們提出的這些問題，高校也及時給出了相應(yīng)的解決對策，通過對對策的研究，總結(jié)出一共有以下幾點：

2.2.1完善課程設(shè)置，豐富課程多樣化

合理的安排教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)制度跟課程內(nèi)容上進行改革，在健美操的課程中也應(yīng)多開展幾項輔助課程，例如啦啦操、街舞、藝術(shù)體操、拉丁舞等等，不斷提高課程的新穎度，當(dāng)然也要多注重健美操的理論知識，比如運動生理學(xué)、運動營養(yǎng)學(xué)以及音樂知識等等，課程變得多樣化了，學(xué)生們的興趣也會有很大的變化。通過健美操課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生們自信心的增強、激發(fā)學(xué)生們的表演力、陶冶學(xué)生們的情操、學(xué)生們之間的關(guān)系程度及默契程度。

2.2.2完善場地設(shè)施

學(xué)校應(yīng)當(dāng)多建幾個大的場地，或者健美操上課時專用的操房，在經(jīng)濟情況允許的條件下，學(xué)校可以給學(xué)生們提供更好的設(shè)施，比如健美操需要的木地板、地毯以及跟健美操有關(guān)的相關(guān)器械。

2.2.3加強學(xué)校的師資力量

高校應(yīng)提高自身學(xué)校的教師力量，讓老師們多參加培訓(xùn)跟外出學(xué)習(xí)，讓老師們的技術(shù)水平跟理論知識保持平衡，提高創(chuàng)新與編排健美操新動作的能力。定期舉辦或者不定期舉辦健美操培訓(xùn)及知識講座，加強健美操師資隊伍建設(shè)，提高健美操老師的專業(yè)水平。在教師的數(shù)量上，要考慮到學(xué)校規(guī)模、學(xué)生數(shù)量等因素，配備相對的教師數(shù)量，改善健美操的教師比例，既做到合理安排不浪費教師資源，也更好的彌補了資源的空缺。

2.2.4多參加或舉辦健美操比賽

高校應(yīng)該鼓勵學(xué)生多去參加健美操比賽，多參加適合自己本校的健美操比賽。高校之間應(yīng)該多舉辦聯(lián)誼賽以及形式多樣的比賽，可以讓學(xué)生們之間互相交流，還可以找出自己的不足之處，還促進了各個高校的健美操發(fā)展。高校還可以選擇跟某些企業(yè)單位合作，舉辦以企業(yè)單位命名的健美操比賽，擴大比賽區(qū)域，通過健美操比賽的增加，學(xué)生們不僅積累了很多的相關(guān)經(jīng)驗，還拓寬了自己的事業(yè)，為健美操的進一步發(fā)展也奠定了良好的基礎(chǔ)。

3 結(jié)論

3.1.1濟南市高校健美操的健美操課程設(shè)置不合理，內(nèi)容也比較單一，既不能提高學(xué)生對健美操的興趣，也不能滿足大學(xué)生的需要。高校健美操教師資歷比較低，職稱地位也比較低，而教師年齡上也比較年輕，教學(xué)經(jīng)驗相對來有所欠缺，科研水平不高。

3.1.2濟南市高校內(nèi)健美操設(shè)地設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化還有待提高，少部分的學(xué)校都沒有專業(yè)的場館，更不用說專業(yè)的室內(nèi)場館了。教學(xué)場地比較簡單，教學(xué)器材設(shè)備不完備，不能滿足健美操的正常教學(xué)，嚴(yán)重影響了健美操在高校的開展。

3.1.3濟南市高校健美操的課外活動開展的不理想，學(xué)校沒有系統(tǒng)地組織健美操的課外活動，基本上都是學(xué)生自發(fā)組織的，教師指導(dǎo)的也不夠，嚴(yán)重影響高校健美操的開展。

4 建議

4.1濟南市高校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高對健美操運動的認(rèn)識和重視程度，為濟南市高校健美操的開展提供必要的條件。豐富健美操的教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生喜愛的教學(xué)內(nèi)容融入到健美操的課堂教學(xué)中去，以滿足大學(xué)生的需要。

4.2加強健美操師資隊伍的建設(shè)，不斷提高健美操教師的資質(zhì)，從而促進健美操的開展。提高學(xué)校的場地設(shè)施，濟南市高校要加強對健美操場館的投資，增加和完善健美操場館設(shè)施，為健美操教學(xué)提供良好的物質(zhì)條件。

4.3加強對健美操課外活動的開展，有組織、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生進行健美課外鍛煉，使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。高校應(yīng)組建健美操運動隊，并經(jīng)常參加省市組織的健美操比賽，不但促進高校間的交流，而且能進一步促進高校健美操的開展。

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