李志華

（山東省濱州惠民縣李莊鎮(zhèn)中學）

在當前教育改革持續(xù)深化的大背景下，初中體育與健康教學工作步入了新的發(fā)展階段，特別是在黨的“十九大”提出“立德樹人”教育目標的新形勢下，如何更好地開展初中體育與健康教學工作，應當引起廣大教師的重視，特別是要充分發(fā)揮自身的主觀能動性，積極推動體育與健康教學改革與創(chuàng)新，使其更具有實效性。這就需要廣大初中體育與健康教師在開展教學的過程中，善于運用創(chuàng)新思維，探索更加符合形勢發(fā)展需要的教學模式，不僅要提高自身的教學能力，而且也要在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)方面取得突破。具體說，要想強化初中體育與健康教學實效性，重點應當在三個方面取得突破。

一、創(chuàng)新初中體育與健康教學理念

理念是行動的先導。提高初中體育與健康教學實效性，最重要的就是要求教師必須不斷創(chuàng)新教學理念，特別是要適應形勢發(fā)展需要，積極探索更具有科學性、現(xiàn)代性和前瞻性的教學體系，努力使教學工作取得更好的效果。這就要求教師一定要按照“立德樹人”的要求，牢固樹立責任意識，將培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、促進學生全面發(fā)展、提升學生體育意識作為重要的教學目標，并圍繞這一目標積極推動教學創(chuàng)新。比如，初中體育與健康教師應當強化教學融合性，在開展體育與健康教學的過程中，不僅要培養(yǎng)學生的健康素質(zhì)，而且也要培養(yǎng)學生的思想政治素質(zhì)以及其他方面的能力素質(zhì)；再比如，教師在教學過程中還要更加重視對學生體育精神的培養(yǎng)，通過教學創(chuàng)新，使學生的團隊精神、合作精神、勤奮精神得到培養(yǎng)。

二、改進初中體育與健康教學方法

科學的教學方法可以達到事半功倍的效果，反之則有可能事倍功半。對于廣大初中體育與健康教師來說，在教學的過程中一定要重視教學方法創(chuàng)新，通過運用多元化的教學方法，著力提升教學實效性。這就需要教師首先具備創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，不僅要學習現(xiàn)代教學方法，而且還要在教學過程中不斷積累和豐富自己的教學經(jīng)驗，并進行深入研究和探索。要高度重視培養(yǎng)學生的體育興趣，大力開展“興趣教學”，教師要拉近與學生之間的感情，使學生更愿意上體育與健康課，更樂于開展體育鍛煉；要高度重視培養(yǎng)學生的終身體育意識，對于不同的學生應當從不同的角度，運用不同的方式進行教育和引導，對于體育興趣濃厚的學生，應當培養(yǎng)他們的終身體育項目；對于興趣不濃厚的學生，應當開展深入細致的思想教育，使這部分學生能夠不斷接受體育、融入體育、參與體育。要綜合運用激勵教學方法、互動教學方法、探究式教學方法、競賽式教學方法等多種教學方法，只要有利于提高體育與健康教學實效性，都要大膽地運用。

三、優(yōu)化初中體育與健康教學模式

初中體育與健康教師在開展教學的過程中，應當從自身特色、學生需求以及推動教學改革出發(fā)，積極探索更加有效的教學模式。比如，教師在開展教學的過程中，應當從體育與健康教學的特點出發(fā)，既要重視理論教學，更要將實踐教學與理論教學進行有效的結合，使學生在訓練的過程中強化體育能力；要高度重視拓展訓練與初中體育與健康教學的有機融合，從學生的興趣與愛好入手，研究制定更加符合學生實際的拓展訓練項目，特別是要從提升拓展訓練項目的趣味性、綜合性以及導向性出發(fā)，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。要著眼于提高體育與健康教學質(zhì)量，將“微課”教學模式引入其中，對于一些重點和難點教學內(nèi)容，教師可以錄制成“微課”，讓學生反復琢磨、反復模仿，以提高學生的技術水平?？傊瑒?chuàng)新初中體育與健康教學模式對于提高教學實效性至關重要，廣大教師應當在遵照教材的基礎上，不斷強化創(chuàng)新思維，不斷開創(chuàng)更具有科學性的教學模式。

綜上所述，對于初中體育與健康教學工作來說，最重要的就是要在強化實效性方面下功夫，努力培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。盡管當前絕大多數(shù)教師對實效性建設給予了一定重視，而且也取得了一定的成效，但按照較高的標準和要求，特別是按照“立德樹人”的要求來看，仍然存在一些不到位的方面，需要引起教師的高度重視，特別是要發(fā)揮自身教學改革與創(chuàng)新的積極性和創(chuàng)造性，努力在創(chuàng)新初中體育與健康教學理念、改進初中體育與健康教學方法、優(yōu)化初中體育與健康教學模式等三個方面下功夫，真正通過教師責任意識的提升、教學能力的提升以及創(chuàng)新思維的運用，最大限度提高初中體育與健康教學實效性。

［1］何峰.如何開展初中體育健康教學［J］.學周刊，2017（12）：48-49.

［2］盧昌亮.體驗式教學在初中體育與健康課的應用研究［J］.科教文匯（上旬刊），2017（1）：131-132.