余瑜

摘 要：英語是一門最基本的語言學(xué)科，新課程改革提出：“教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過教學(xué)內(nèi)容、形式、手段、方法培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力。英語教學(xué)的有效性體現(xiàn)在教師能否有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生是否能夠有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)其綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語教學(xué)；策略

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）15-187-01

在小學(xué)，作為基礎(chǔ)課的英語教學(xué)，如何貫徹素質(zhì)教育精神，使學(xué)生主動(dòng)、積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，是我們應(yīng)該探討的問題。教育是一種主動(dòng)的過程，必須通過主體的積極體驗(yàn)、參與、實(shí)踐，以及主動(dòng)地嘗試與創(chuàng)造，才能獲得認(rèn)知和語言能力的發(fā)展。因此，教師在課堂上，教師應(yīng)從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)，圍繞教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、有趣多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，寓教于樂。

下面就結(jié)合自己的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)小學(xué)英語教學(xué)策略提出自己的幾點(diǎn)看法：

一、結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

1、合理使用直觀教具。

充分運(yùn)用各種各樣學(xué)生喜愛的直觀的教學(xué)手段來發(fā)掘內(nèi)在的激發(fā)學(xué)生興趣的因素。如教水果類的單詞：apple、banana、orange等時(shí)，教師可以帶上各種各樣的新鮮水果；學(xué)玩具類的單詞：game、car、ball等時(shí)，就讓學(xué)生自帶喜愛的玩具。這樣一來，學(xué)生不僅會(huì)產(chǎn)生極大的興趣，而且容易記住教學(xué)內(nèi)容；又如在教new—old、big—small等一類對(duì)比性強(qiáng)的單詞時(shí)，可以準(zhǔn)備略帶夸張的圖片或利用身體語言以引起學(xué)生濃厚的興趣。例如在教學(xué)英語字母時(shí)，可以組織學(xué)生用身體模仿字母，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)動(dòng)動(dòng)身體，這樣不僅讓字母教學(xué)擺脫了沉悶的氣氛，而且通過形象的肢體語言，把字母深刻地印在了學(xué)生的腦子里面。

2、教學(xué)活動(dòng)貼近生活。

教師要盡量將所學(xué)的內(nèi)容能應(yīng)用到學(xué)生所熟悉的生活中去，充分反映小學(xué)生的日常生活，如：book ， pencil ， rubber 等學(xué)習(xí)用品是他們平常學(xué)習(xí)中最常用到的，而像apple ， pear ， orange 等水果或My family ， My mother ， My father 等又都是如實(shí)的反映他們的周圍環(huán)境和社會(huì)生活的，學(xué)生在學(xué)過這些英語以后可以在自己的生活中使用出來，這在一定程度上刺激了他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、設(shè)計(jì)豐富有趣的教學(xué)活動(dòng)。

教師可以組織學(xué)生進(jìn)行韻律詩、兒歌、游戲、會(huì)話表演等，可滿足小學(xué)生的表演欲，因此也能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：在上到Shopping game一課時(shí)，為了使學(xué)生更易于學(xué)習(xí)May I have……？這一句型，我將這堂課設(shè)計(jì)為發(fā)生在一個(gè)Snack Bar中的一段情景對(duì)話，先讓學(xué)生當(dāng)assistant，由教師充當(dāng)customer指著圖片說出May I have……？然后再由學(xué)生上臺(tái)表演，再接著讓學(xué)生分組操練，在同學(xué)面前表演出來。這樣一來，學(xué)生的積極性就出來了，學(xué)得也特別快。

二、語言教學(xué)重視學(xué)生的交際能力

布魯姆認(rèn)為“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)動(dòng)用已學(xué)到的語言材料”。這充分體現(xiàn)了小孩子愛新奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，突出了語言的實(shí)踐性和交際性。 所以英語教學(xué)不能只停留在知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上，而應(yīng)把英語學(xué)習(xí)的最終目的用于交流表達(dá)情感上去。

1、讓學(xué)生成為課堂教學(xué)時(shí)的主體。

英語教學(xué)應(yīng)多給學(xué)生口頭練習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多說一些自己能說的英語，要不怕學(xué)生犯錯(cuò)，并通過視、聽、說、玩、唱、讀、戲等有趣味性的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸盡量多的語言材料，也可以在教學(xué)時(shí)開展兩人小組、多人小組、成行、成組等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生都能充分地參與課堂實(shí)踐，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感。

2、合理創(chuàng)設(shè)交流情景。

上課教學(xué)時(shí)，要重視使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過交流發(fā)展交際的能力，并且創(chuàng)設(shè)良好的語音環(huán)境。以話題為核心，多給學(xué)生各種口頭練習(xí)及聽力練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們腦、口、耳并用，并將平常的簡(jiǎn)單對(duì)話動(dòng)用到肢體表演中去，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化，以達(dá)到通過大量的實(shí)踐，使學(xué)生具備良好語音、語調(diào)及簡(jiǎn)單會(huì)話的能力的目的，讓學(xué)生盡量多的感知初級(jí)語音語調(diào)。

三、合理評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心

1、評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確。

教師在對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生的態(tài)度，參與時(shí)的積極性，努力的程度，交際能力以及是否具有合作精神等，通過觀察學(xué)生各方面的活動(dòng)，進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，以免造成對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)及評(píng)價(jià)的偏面性，是學(xué)生對(duì)自己的情況有正確的認(rèn)識(shí)，避免優(yōu)等生出現(xiàn)驕傲自負(fù)，而差等生自卑敏感的學(xué)習(xí)狀況發(fā)生。

2、重視積極評(píng)價(jià)的作用。

重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)每個(gè)學(xué)生取得的成績(jī)及點(diǎn)滴進(jìn)步都予以肯定?？刹捎枚喾N表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式，如：我在上課時(shí)給認(rèn)真聽講的學(xué)生的書上畫上五角星，或在其額頭上貼上彩色五角星，并將每節(jié)課時(shí)英語學(xué)得好一點(diǎn)的學(xué)生指命為當(dāng)天的小老師，并加兩顆紅五星，這些都在一定程度上促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)積極性。

總之，英語教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。一個(gè)優(yōu)秀的英語教師不僅應(yīng)具有扎實(shí)的英語語音基礎(chǔ)知識(shí)及較高的語言水準(zhǔn)，同時(shí)還應(yīng)有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和精湛的課堂教學(xué)技能。英語教師如能充分利用身邊一切可利用的條件，創(chuàng)造性地通過自制教具、運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫、肢體語言、歌曲吟唱、巧設(shè)游戲等各種形式豐富自己的課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就一定會(huì)使英語課堂煥發(fā)光彩。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 楊雪萍.小學(xué)英語教學(xué)及其對(duì)教師的素質(zhì)要求.教育理論與實(shí)踐，2007：7.