蔡金菊+柯金富

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）15-155-02

從事小學教育十八年，擔任班主任就有十八年?；厥走@些年的教育教學工作。頗感當教師累，當班主任更累。由于現今時代發(fā)生了巨大變化，我們面對的教育現象也由簡單變成復雜了，很多同事都感嘆：現在的小學生真難教。是的，做老師難，做合格的班主任更難。時代變了，我們的教育思想、方法、內容也應該有所變轉變，停留在簡單的層面上的老的教育方法，已有很多不適應了。不是感到力不從心，就是覺得吃力不討好。從任教至今，近年來都擔任小學畢業(yè)班班主任，與前幾年相比，深深感到現在的班主任工作更具挑戰(zhàn)性。但是，我任班主任工作多年，感觸良多：有幾分疲倦，也有幾分收獲，咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，現將其中的幾點體會分享與大家。

一、以愛為本，身正為范，取得學生的信任。

作為一名合格的班主任，首先得熱愛本職工作 ，愛生如子。班主任只有堅持做好本職工作，把愛心無私奉獻給學生，才能取得他們的信任，使他們在廣闊的天地間茁壯成長。在班級管理中，我與學生在人格與地位上是平等的關系，一貫尊重他們，時刻注意以身作則，模范示人?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！币髮W生做到的，首先自己要做到。如：我要求學生8點鐘到校，我則7點50分就到教室；要求學生做事不拖拉，上課鈴一響我便在講臺上站好。作為班主任，我把班里每一個學生的學習生活都裝在心里。在平時工作中，我經常給學生灌輸“把自己的班當作家”的觀念。當得知我班家境貧困的同學遇到困難時，我就對全班同學說：“我們四十多位同學是個大家庭，每個同學都是家庭中的一員，都是兄弟姐妹，一定要互相關心，互相照顧?！庇谑牵瑢W校推薦貧困生時師生一起公平公正的選他（她）們，有時會自己組織捐款給他們，之后，這小小的舉動感動了他們，也感動了他們全家，同時也培養(yǎng)了我班學生的“愛心”教育。生活上如此，學習上更是經常過問學生，對請假缺了課的學生，我都一一抽空給他們補上，對后進生的知識空白，我也有目的、有計劃地給予填補。就這樣，我用我的愛心，讓孩子們學會了在日常生活中關心、幫助伙伴，教他們學會去愛，以誠相待。隨著時間的推移，我逐漸被學生所喜愛，成了他們的“知心朋友”，同學們有心事愿意向我傾訴，遇到困難愿意跟我講。

二、培養(yǎng)得力的班干部，創(chuàng)造優(yōu)良的班風

班干部素質的高低，直接影響到班風、學風的好壞。每當學期之初，我以民主投票的方式評選班干部。我的要求就是要選出責任心強，有管理能力且能以身作則的同學做班干部。在平時工作中，我采用有的放矢，循循善誘的方法，鼓勵班干部大膽進行班級管理，為他們鼓勁加油，常給他們給予贊賞和表揚。同時，不斷教給他們一些靈活的管理方法。我讓每個班干部輪流當班主任，在每周班會上由班長總結上周情況，并且結合學校的各項評比制度，加強學生的自我監(jiān)督管理。他們在實際工作中得到鍛煉，管理能力得到提高。在班干部的帶動下，同學們無形中自覺遵規(guī)守紀，全身心投入到了良好的班集體中。此外，我還尤為注重培養(yǎng)同學們團結向上的集體榮譽和濃厚的學習氛圍。每當學校舉行什么比賽時，得到獎的，我就組織全班同學為他們慶賀，哪怕有時只是一陣熱烈的掌聲，學校舉行集體比賽時，我就讓全班同學都參加，上場的上場，場下的端茶送水，吶喊助威。就這樣，一個團結友愛、活潑向上的班集體形成了。

三、關愛留守孩子和后進生

農村小學留守孩子多，留守孩子問題多是不爭的事實。據統計，我班40人中有15個留守孩子，其中有祖父母監(jiān)管的10人，無大人監(jiān)管的5人。更令人嘆息的是我班有9人擔當起“當家”的重任，父母離婚的6人，他們不但要管好自己，還要管弟妹的起居飲食等。留守孩子父母在外，只剩下對自己嬌縱的祖父母或無大人監(jiān)管而放縱自己的所謂自由空間，他們沒有那么多機會體會嚴父慈母的關愛，祖父母溺愛的漸漸變得唯我獨尊；無大人監(jiān)管的變得放蕩不羈……，嚴重影響他們健康成長。作為班主任，我不能置之不管，采取了因人施教的方法：對溺愛型的孩子不遷就；對早當家型的孩子不歧視，多幫助，替他們安排好日常生活；對成績不好的不施壓。有的同學偏科，或兩科成績都不好，我從不認為他們就是后進生，只要他們能認真學習，努力完成作業(yè)，就不強求他們的成績要達到多少分。現在的孩子們有這樣的心聲：因為我是菊花，所以請別讓我在夏天開花；因為我是白楊，所以請別指望從我身上摘下松果。認真品味其中的意味，就是要我們當老師的要尊重學生的興趣、愛好，注意發(fā)展其個性，發(fā)揮其特長，去培養(yǎng)教育孩子們成才。所以每次考試，我只公布前十名成績的名字，其余不排名。這樣，給成績好的同學予以鼓勵，使成績不好的同學也不感到丟人。如我班的個別同學，之前學習基礎差且懶惰，上課開小差，從不舉手發(fā)言，經常跟同學打架，課間躲在小便處抽煙，甚至跟一些不良初中生到處溜……，他們的父母在外打工，七十多歲的祖父母拿他毫無辦法，多數老師認為他是不可救藥的了。我作為班主任，我重新審視他，不但不歧視他，反而特別留意他們關心他們，他們的態(tài)度一一有了改觀。沒料，“鐵面的孩子”竟然感動了。之后，我不失時機地創(chuàng)造機會讓他發(fā)揮特長，使他們體驗到自信、自尊、自豪，并用欣賞的態(tài)度在全班同學面前表揚他們，并對他們說老師相信他們一定能成為一名合格的好學生的?，F在，他們好像變了個人似的，學習成績不斷提高，思想表現不斷進步，再也不逃學，再也不打架了。作為班主任，我看在眼里，喜在心頭。

四、感恩安全教育刻不容停 家庭教育永不忽視

學會感恩是一種高尚的品質，是每個人應具備的基本素質。而感恩意識不是天生的，作為班主任更要采取靈活多變的方法，營造出一種人文關懷的氛圍，培養(yǎng)學生的感恩意識，為構建和諧社會打下堅實的基礎。感恩教育不能只停留在大道理上，要在日常生活中開展，使學生身體力行，感受到感恩的重要。我充分利用教材里感恩題材的課文，設計注重情感經驗與情感能力培養(yǎng)的感恩教育課，實現學科教學和感恩教育相結合。我還開展感恩教育的專題講座，舉行“學會感恩”的主題班會，或出版墻報，作文比賽等。平時的主題班會和隊會中，我會開展 “如何感恩父母”，如何感恩老師等活動。通過繪畫形式，通過寫作方式讓學生感知恩情。又從安全和環(huán)保教育中讓大多數學生都認為“遵規(guī)守紀、認真學習、注意安全、珍惜生命”是最好的感恩方式。是啊，安全教育又何嘗不是需要加強的呢？的確，安全工作無小事，做好學生安全工作是班主任工作的重中之重。我利用班會課、讀報課等時間，對學生進行安全教育，培養(yǎng)他們的安全防患意識，教育他們珍愛生命，時刻注意安全。每學期初我就與家長簽訂安全公約，通過多種形式把學校假期對學生的要求告訴家長，使他們配合學校管理好子女在校外生活。對學生的安全教育，班主任要認真做好指導。班上一旦發(fā)生有不安全的行為動作要及時指出并進行批評教育，情節(jié)嚴重的書面檢討并通知其家長?？傊卸?、安全問題我周周講，甚至天天講，時刻注意，把工作做細、做實，確保不出事故。

近年來，我接手的班都是人數多難度大的，但卻都表現出“午息有人管，作業(yè)有人交，衛(wèi)生有人查，遲到早退有人記，不良現象有人抓，每周表現有人統計公布”的良好管理秩序。每次參加升旗儀式，學校集會進場、離場，我班總是排著整齊的隊伍進退，從不爭先恐后，充分顯示了良好班風的道德素養(yǎng)。我所任的班級歷年都被評為“文明班”，學校的“流動紅旗”一直穩(wěn)掛于我班墻頭。

班主任是學生成長的引路人，小學生的心理、生理、年齡特點需要班主任付出更多的精力和心血。確實，不論一個人的工作能力多強，知識水平多高，如果不關愛學生，對班級疏于管理，方法簡單生硬，那只能使班風每況愈下，亦會出現許許多多令人頭痛的問題。如果能以高度的責任心和事業(yè)心去關愛學生，勤于管理，就肯定能成為良好的班風、學風，孩子們幼小的心靈得到健康的培育，他們成長的步伐就會走得更加穩(wěn)健、高昂。

我在班級管理工作中的總感想就是：班主任工作中不能缺少愛。愛是尊重，愛是寬容，愛是責任。在與學生交往中，教師投入的情感深一些，給予的關愛多一些，學生便會對教師的理解多一些；親近多一些，師生達成一片，學生對學習的興趣就會濃一些；有了興趣，學習就會自然上升，有了好成績，自信的人就多了，班級大家庭的好風氣就形成了。