徐冰

摘 要：信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科，在教學(xué)信息技術(shù)這門課程時，為了使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容當(dāng)堂掌握，教師應(yīng)做到以下幾點：通過觀察將抽象知識形象化、具體化；在游戲中對學(xué)生的應(yīng)變能力加以培養(yǎng)；在實踐操作中，做到理論與實踐相結(jié)合；采用比賽的形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機加以激發(fā)，提高技術(shù)水平。從而提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；觀察；游戲；實踐；比賽

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）15-093-01

與其他學(xué)科不同，對于信息技術(shù)這門學(xué)科，學(xué)生學(xué)到的知識很難在課后進行練習(xí)，也難以進行考察，因此，對課堂教學(xué)就提出了較高的要求，必須要讓學(xué)生在課堂上對所學(xué)知識加以掌握，并能夠做到熟練運用。在教學(xué)實踐中，本人發(fā)現(xiàn)“觀察、游戲、實踐、比賽”這四要點可以讓學(xué)生對課堂上所學(xué)的知識進行很好的掌握，且能做到熟練運用。

一、通過觀察激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過觀察將抽象知識形象化、具體化，對學(xué)生的觀察能力與自學(xué)能力加以培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的知識面得到拓寬?？串嬅妫阂虼蟛糠中W(xué)生都是初次認識電腦，對電腦知識沒有太多的了解，所以要讓他們通過觀賞色彩鮮艷的畫面、精彩的動畫，讓他們賞心悅目，從而激發(fā)起他們學(xué)習(xí)計算機的興趣；看實物、圖片等：如看計算機中的一些硬件設(shè)備、圖片等，能夠促進形象記憶；看課本：將過去教師講、學(xué)生聽的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主的探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過看書自學(xué)，教師只是適時進行點撥引導(dǎo)，從而培養(yǎng)他們會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣；看網(wǎng)絡(luò)：通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們?nèi)绾尾檎?、收集、加工和存儲一些有用的信息，從而對他們運用信息技術(shù)獲取知識的能力進行培養(yǎng)。

我在教學(xué)實踐中，盡可能在每節(jié)新課的開始都通過各種媒體素材讓學(xué)生們欣賞與觀察。讓學(xué)生們自主發(fā)現(xiàn)并提出問題，從而引出新課，這一過程激發(fā)了學(xué)生求知的欲望和興趣，也會給學(xué)生們留下深刻的印象。

二、采用游戲的形式帶領(lǐng)學(xué)生入境

孩子們的天性是愛玩，每一個孩子都是想玩的，關(guān)鍵是要善于利用兒童的這種特點加以正確引導(dǎo)，若將玩游戲和信息技術(shù)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，那么，就會使孩子們的智力在玩中得到開發(fā)，在玩中學(xué)習(xí)到知識，提高動手操作能力，寓教于樂。特別是計算機網(wǎng)絡(luò)中的各種益智游戲，應(yīng)有盡有。如通過玩掃雷、紙牌，可以練習(xí)鼠標(biāo)的單擊、雙擊和拖動；通過拼圖游戲開動腦筋，培養(yǎng)他們從小愛動腦的習(xí)慣等。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對計算機產(chǎn)生了濃厚的興趣，自然就能將信息技術(shù)學(xué)好了。同時還可采取任務(wù)驅(qū)動法，要想玩游戲，一定要在學(xué)習(xí)任務(wù)完成之后才能進行。

在教學(xué)打字的課程中，為了讓學(xué)生們對字母鍵的位置和正確的指法加以熟悉，我引入了金山打字游戲軟件，讓學(xué)生們分層次地練習(xí)打字。通過有聲有色、有層次感的游戲，學(xué)生們不僅學(xué)得容易，而且還快，還能使他們對本課內(nèi)容的印象加深，一些學(xué)生還可以達到盲打水平?？梢姡谥R點的滲透過程中，游戲可起到事半功倍的效果。

三、在實踐操作中促進能力的提高

信息技術(shù)這門學(xué)科具有很強的實踐性與操作性，僅靠理論講解無異于紙上談兵。學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的過程，是一個充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程，又是一個科學(xué)嚴謹、有計劃的動手實踐過程，它有利于對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力進行培養(yǎng)，同時通過這種“任務(wù)驅(qū)動式”的不斷訓(xùn)練，學(xué)生能將這種解決問題的技能逐漸遷移到其他領(lǐng)域。我主張讓學(xué)生先學(xué)習(xí)操作，再學(xué)習(xí)理論知識，甚至只要會操作，可以不學(xué)理論。小學(xué)生的抽象思維能力與理解能力都不高，而計算機概念較難理解，所以只有對學(xué)生的上機操作進行加強，對實踐能力的培養(yǎng)加以重視，充分利用這個主動探索的學(xué)習(xí)工具和自主學(xué)習(xí)的資源環(huán)境，使所學(xué)知識在實際問題的解決中得到運用，才能對學(xué)生應(yīng)用計算機的能力進行更好的培養(yǎng)。并且在學(xué)習(xí)過程中，還應(yīng)注重因材施教，只要有學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，就讓他們走上講臺當(dāng)小老師，或互相幫助，切實體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。這樣他們就能在和諧的氣氛中互幫互學(xué)，自主發(fā)揮。

四、采用比賽的形式提升學(xué)生的能力

比賽的形式就是指為學(xué)生提供展示自己成果的機會，同時與其他同學(xué)的作品進行比較。這樣不但能使一部分學(xué)生想展示自己的愿望得到滿足，增強自信心，還為另一部分學(xué)生提供了學(xué)習(xí)他人的機會，以實現(xiàn)取長補短，共同進步。如今在網(wǎng)上參賽或投稿都比較方便，從小對學(xué)生積極參與的競爭意識和成就感進行培養(yǎng)，有利于他們更好地適應(yīng)競爭激烈的社會。

在小學(xué)高年級的POWERPOINT教學(xué)中，我對網(wǎng)絡(luò)的強大性進行了充分的利用，讓師生資源共享后由學(xué)生們來進行對比。幻燈片的構(gòu)建就如同裝訂一本書，想要把每張幻燈片制作出來再合在一起“裝訂”，在構(gòu)建基礎(chǔ)素材時，我為學(xué)生們提供了必要的技術(shù)支持，通過網(wǎng)絡(luò)教室實時觀察學(xué)生們制作的過程并及時給予指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生的操作值得大家借鑒時，我會利用網(wǎng)絡(luò)將他的制作過程呈現(xiàn)在大家的電腦前，從而促進大家的互相學(xué)習(xí)和不斷完善。還會利用小組間的學(xué)習(xí)勁頭來搞個爭分奪秒的比賽環(huán)節(jié)，以使大家的積極性得到充分調(diào)動，學(xué)生們有了競爭意識，也有了集體榮譽感，還會暴露出小組間的缺點可以加以改正。通過比賽可以讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)生活并非是枯燥無味的，而是豐富多彩的，我覺得非常欣慰。

總之，學(xué)生在“觀察、游戲、實踐、比賽”中可以充分發(fā)揮自己的主觀能動性，更好地進行學(xué)習(xí)和記憶，從而讓學(xué)生用最少的時間學(xué)到最多的知識，使課堂教學(xué)發(fā)揮最高的效率。以上是本人總結(jié)出的幾點經(jīng)驗，有待大家的批評和指正，但我相信只要教師長期堅持做到這四個要點，就一定會使學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)得到快速地提高。

參考文獻：

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