陳志強

摘 要：針對學習情境不夠吸引學生、課堂枯燥，學生缺少主動學習的意識等數(shù)學課堂的教與學的現(xiàn)狀，通過在信息技術中創(chuàng)設學習情境激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生主動思考和學習的意識等方面研究新形勢下數(shù)學課堂的學與教。

關鍵詞：數(shù)學；信息技術；數(shù)學能力；學習興趣

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）24-0031-01

學生對任何事物的認知和接受能力都相對較快，但在上課開始，教師如果能夠適當引用一些富有趣味性的內容，將會更好地引起學生上課的興趣，也能夠更快地使學生投入到課堂當中。那么，應當如何更好地激發(fā)學生對數(shù)學課堂的興趣，提高學生的數(shù)學能力呢？

一、當前數(shù)學課堂的教與學現(xiàn)狀

（1）學習情境不夠吸引學生，課堂氛圍相對枯燥。小學生剛剛步入正規(guī)的課堂，還不能充分適應嚴肅的課堂氛圍以及相對較長的上課時間。因此，他們在上課的過程中，就非常容易出現(xiàn)注意力不集中、開小差等毛病。這是因為其本身的年齡特點所致，屬于正?，F(xiàn)象。但不得不承認，這也成為教師頗為頭痛的問題。怎樣才能將學生的注意力吸引到課堂上來，是擺在教師面前的一大難題。

（2）學生缺少主動學習的意識，拿來主義占據(jù)學生的思維。初入數(shù)學課堂，學生的玩心比較大，在課堂上非常容易想到其他的東西，對于學習的興趣來得快，去得也快。因此，教師應當把握學生的這一特點，讓課堂充滿樂趣，才能夠充分抓住他們學習的興趣，讓他們真正主動地接受知識和學習知識。葉瀾教授曾經(jīng)說過：“我們要從生命的高度用動態(tài)生成的觀點看課堂教學，讓課堂煥發(fā)出生命的活力?！币虼?，教師在上課的過程中，一定要確保能夠充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們綻放思考的花朵，積極主動地進行思考，認真地投入到學習當中。學生們一定要富有思想，愿意思考，有各種各樣的個性化聲音。目前，部分學生懶于主動思考，更多的是等待結果，只傾聽不思考，影響了他們的進一步發(fā)展。

二、信息技術運用于數(shù)學課堂的策略

數(shù)學教師應該更新教育理念，變革教學方式，更好地提高學生的學習興趣，激發(fā)學生主動學習的精神。信息技術有利于營造良好的課堂氛圍，將學生牢牢吸引到課堂中，培養(yǎng)學生主動思考和學習的意識。

1. 通過信息技術創(chuàng)設良好的學習情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

要想創(chuàng)設一種合適的學習情境，就需要教師根據(jù)數(shù)學課本上面的實際內容，結合實際，尋找一個學生感興趣的題材，然后將課本中要講的內容融合進去。例如，在小學一年級的數(shù)學課本中涉及20以內的加減法。教師可以通過網(wǎng)絡媒體進行授課，并從學生喜愛看動畫片這一方面著手。假如當時學生們比較熱衷于觀看少兒頻道的動畫片《熊出沒》，教師則可以在上課之前，給他們播放一段《熊出沒》的動畫視頻，然后將動畫片當中的內容合理地應用到教學過程中。例如，教師在講18-8=？的過程中，可以通過多媒體創(chuàng)設這樣的情境：熊的洞穴旁邊一共種了18棵樹，被光頭強砍掉了8棵樹，還剩幾棵樹呢？通過這種教學方式，能夠在教授學生們的過程中有效激發(fā)起他們上課的興趣，也能夠更好地吸引他們聽課，有效地提高他們的學習效率。

2. 培養(yǎng)學生主動思考和學習的意識

信息技術的發(fā)展給教師帶來了新的教學方式，教師可以利用計算機呈現(xiàn)出豐富多樣的輔助教學環(huán)境，提高學生的學習興趣。學生面對眾多有趣的信息呈現(xiàn)形式，會表現(xiàn)出強烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發(fā)展為認知興趣，將會表現(xiàn)出強烈的求知欲。經(jīng)過長期訓練，學生就會自覺養(yǎng)成課堂上認真聽講的良好習慣。例如，在教學“平面圖形的認識”一課時，通過使用網(wǎng)絡為學生創(chuàng)設一個簡單的故事情境：各種圖形寶寶出去玩耍，可是他們第一次出去玩耍太興奮，圖形媽媽找不到他們了，你們可以幫助圖形媽媽找到她的圖形寶寶們嗎？然后通過使用多媒體呈現(xiàn)出各種顏色的長方形、正方形、三角形和圓形等。教師可以告訴學生們，正方形、長方形、圓形等等都是圖形媽媽的寶寶。這個時候，學生們的注意力就會集中到圖形上面，如哪個是正方形、哪個是長方形等。通過提示，學生們會很愿意幫助圖形媽媽尋找她的圖形寶寶。在這個過程中，既發(fā)展了學生的學習動機，又提高了學生的思維能力。

三、結束語

當前信息技術在不斷進步和發(fā)展，從某種意義上來說，就是逐步變革著知識的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動的方式。因此，教師應當適時適度地將這些新內容運用到實際的教學當中，從而有效提高學生們的學習能力。數(shù)學能夠充分發(fā)掘學生的思維潛能、發(fā)展學生的數(shù)學思維，能夠有效培養(yǎng)學生主動獲取知識的學習能力，培養(yǎng)學生獨立思考、積極進取的精神，引導學生在面對問題的過程中能舉一反三，多方面尋找解決問題的方法，提高實際應用能力，促進他們成長成才。

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