王玲玲

【摘 要】

加強讀寫訓練的目的就是讓學生養(yǎng)成誦讀、閱讀、樂于表達、樂于寫作的習慣，培養(yǎng)學生的寫作興趣。采用讀寫結合的形式，開展多種多樣的活動，努力提高學生的寫作能力。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】

讀寫訓練 初中 作文

我們都知道，要想真正地提高語文水平，關鍵就要在讀、寫上下功夫。所謂的讀就是多閱讀各種書籍。俗話說的好：書讀百遍，其義自見。確實是，當閱讀的多了之后，不僅可以很輕松的把握作者的用意，還可以借鑒作者的寫作手法。那么，所謂的寫呢？其實就是多加強學生的寫作訓練。把從閱讀中積累到的知識靈活的運用到自己的文章中。加強讀寫訓練的目的就是讓學生養(yǎng)成誦讀、閱讀、樂于表達、樂于寫作的習慣，培養(yǎng)學生的寫作興趣。采用讀寫結合的形式，開展多種多樣的活動，努力提高學生的寫作能力。下面，我將具體的談談在作文教學過程中如何抓好學生的讀寫訓練。

一、抓好課內閱讀，讀寫訓練結合

在寫作教學過程中，抓住教材中的文章是非常重要的。教材中的每一篇文章都是精品，每一篇文章都包含著很多重要的寫作手法。因此，在語文教學過程中，教師必須詳細的講解課本中的每一篇課文。在講解時要引導學生從整體上明確，文本主要寫了哪些內容，是通過什么樣的寫作手法進行描寫的，在文章中有哪些優(yōu)美的語句值得我們去借鑒。其目的就是讓學生們知道自己在寫文章時應該怎樣去寫，從哪些方面著手。從結構到修辭手法，再到明白作者是如何正確的運用素材的，一點點，日積月累，學生就會感悟到寫作并不是那么困難，作為一名學生也可以寫出像作者那樣好的文章來。當然，在每講一篇文章時，應該讓學生自己思考，假如是自己應該怎樣寫這篇文章。眾所周知，每篇文章在寫作上都會有不同的寫作特點，在教學過程中，要著重講文本的寫作特點，從而讓學生更好的掌握寫作手法。

比如，在學習朱自清的《春》時，這是一篇非常具有代表性的散文，寫的十分生動，這篇課文的每一句話都寫的特別美。教師在講授這篇課文時，就應該把重點放在閱讀中，讓學生在閱讀中賞析文本的優(yōu)美語句。引導學生反復的朗讀這篇文章，體會作者是如何來描寫“春天”的，運用到了哪些修辭手法。也可以引導學生們記憶一些優(yōu)美的語句，文中第一段是這樣寫的： 山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。這段話生動的描寫了春天的景物，寫的十分優(yōu)美。當學完這一段后，就可以讓學生進行一個小練筆，自己用類似的描寫手法寫一段關于春天的景物。通過這樣的訓練，既提高了學生的賞析文章的能力，也提高了寫作能力。

二、加強課外閱讀，積累寫作素材

葉圣陶先生說過：“閱讀文章可以得到啟發(fā)，受到教育，獲得間接經驗，而在真正理解的同時，對文章的寫作技巧必然有所領會，可以作為寫作的借鑒。”因此，學生要想寫出優(yōu)秀的文章來，就必須大量的進行閱讀。在初中階段，養(yǎng)成一種習慣是一件非常容易的事情。一定要讓學生養(yǎng)成一種善于閱讀的好習慣。不僅要仔細閱讀書本上的文章，還應該仔細閱讀課外的文章。多讀書，讀好書。通過課外閱讀的練習，可以有效的幫助學生積累寫作素材。同時，在教學過程中，也可以讓學生把課外閱讀當成一項固定的作業(yè)，并做好讀書筆記；還可以為學生們增加一節(jié)課外閱讀交流課，營造良好的讀書氛圍。

比如，在學習老舍的《濟南的冬天》的時候，這篇課文也是一篇寫景的文章。在教學過程中引導學生仔細揣摩作者是如何描寫濟南的冬天的，運用了怎樣的描寫手法。學完這一節(jié)課之后，教師就可以給學生們布置一項課外閱讀的作業(yè)，讓學生多讀一些類似于這種描寫景物的文章，積累作者的寫作手法。當學生們閱讀完之后，為學生舉辦一次“讀書交流會”，將自己學到的知識和其他學生一起分享或者互相推薦一些好的圖書。在這一過程中，學生之間相互交流，相互學習，喜歡讀書的學生就會帶動不喜歡讀書的學生。這樣就有利于學生掌握更多的課外知識。

三、強化寫作訓練，提高寫作能力

寫作能力的提高，最重要的就是通過寫作實踐來實現。清人唐彪說：“諺云‘讀十篇不如做一篇?！敝挥凶约焊矣谙鹿P，才可能寫出更多的好的文章來。經常寫文章就會熟練的掌握一些寫作技巧，寫起來就不會覺得特別生疏，對題目的立意角度也會變得更加準確。因此，在平時的授課過程中，教師應該多讓學生去寫，而不僅僅是閱讀，多強化學生的寫作訓練。

比如，在學習魏巍的《我的老師》這一課時，這篇課文中有很多描寫教師品質的語句。如：她從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。她并沒有存心要打的意思。這句話就體現蔡老師的溫柔和熱愛學生。再如：她教我們跳舞，讓我們觀察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音調教我們讀詩。這些說明了蔡老師熱情、慈愛的性格。講完這篇課文的時候，就可以給學生按照類似的寫作手法布置一篇題目為“我的老師”的作文。簡單談談我的老師具有哪些性格特點。為學生布置與課文相類似的話題作文，學生就會知道應該從什么角度進行描寫，進而提高寫作能力。

總而言之，要想真正的寫好初中作文，就必須從讀寫兩方面進行訓練。不僅要抓好課內閱讀也要抓好課外閱讀，善于記筆記，積累素材，養(yǎng)成良好的寫作習慣，這樣才會提高初中生的寫作水平。

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