吳玲玲

【摘 要】

幼兒園區(qū)域活動也即是幼兒活動區(qū)域，是幼兒園從幼兒身心發(fā)展的天性和特點出發(fā)，依據(jù)幼兒教育和管理目標以及相關課程要求，為幼兒創(chuàng)設的特殊活動區(qū)域，通過配置合理的材料，結合合理的指導，創(chuàng)設出能夠促進幼兒健康成長的活動區(qū)域，發(fā)揮區(qū)域活動的重要教育功能。為了更好地進行幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設，應當通過科學的理念，關注幼兒成長需求，不斷改進幼兒園活動區(qū)域環(huán)境，采用靈活多樣的指導方法，才能不斷優(yōu)化幼兒園區(qū)域活動的教育作用和影響，促進幼兒的健康和快樂成長。

【關鍵詞】

幼兒園 區(qū)域活動 環(huán)境創(chuàng)設 分析

一、前言

作為現(xiàn)代幼兒教育常用的一種教育方式，區(qū)域活動一直以來都受到各個幼兒園的重視。隨著社會的進步和教育觀念的提升，幼兒園區(qū)域活動環(huán)境的有效創(chuàng)設也逐漸成為教育界廣泛關注的焦點。在注重幼兒自主活動的同時，合理應用各種教育理論，引導幼兒與周圍事物進行積極的接觸和交流，促進幼兒與環(huán)境的溝通，在有限的區(qū)域環(huán)境中，為幼兒創(chuàng)設出內涵豐富、形式多樣的發(fā)展方式，以更好提升幼兒的成長和生活，是幼兒園區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設目的[1]。

目前，幼兒園區(qū)域活動的開展依然存在一些問題，例如活動形式較為單一；活動區(qū)域缺少足夠材料，或者材料不適合幼兒；缺乏有效的區(qū)域活動指導等。為了提升幼兒園區(qū)域活動的教育效果，應當依據(jù)幼兒成長和發(fā)展的特點和需求，針對上述出現(xiàn)的特征，采用合理的解決措施，從而進行幼兒園區(qū)域活動環(huán)境的良好創(chuàng)設。

二、區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設的理念

（一）創(chuàng)建形象具體的區(qū)域環(huán)境

環(huán)境對于幼兒成長的影響是綜合性、多層次的。在幼兒自主探索、自主學習的過程中，創(chuàng)設出具有具體形象的區(qū)域活動環(huán)境，能夠有效促進幼兒充分融入環(huán)境之中，在主動積極的互動參與中獲得成長和學習的快樂。為了方便幼兒活動，可以在活動區(qū)域劃分為功能不同的幾個分區(qū)，為幼兒創(chuàng)造出舒適自然的活動環(huán)境，合理安置桌椅書柜等，方便幼兒取用活動材料。在不同的分區(qū)，可以建立不同的活動主題，例如書香品味區(qū)，布置各種圖書作品和相關的圖畫等，通過具體形象的主題設定，在每個分區(qū)形成強烈的個性特點，吸引幼兒主動參與其中，激發(fā)其好奇心和求知欲，提升幼兒區(qū)域活動的效果。

（二）創(chuàng)建和諧的區(qū)域活動心理環(huán)境

由于環(huán)境能夠對幼兒身心產(chǎn)生巨大影響，因此，在幼兒成長時期，應當格外重視其所處環(huán)境給幼兒帶來的心理影響，在教育過程中要十分注重心理環(huán)境的創(chuàng)設。在創(chuàng)建幼兒園活動區(qū)域環(huán)境時，和諧的心理環(huán)境能夠營造寬松、自然的氣氛，并引導幼兒主動參與活動，在友愛積極的鼓勵中，使幼兒更好地釋放天性，逐漸獲得成長的經(jīng)驗和技能，享受成功帶來的喜悅，也能勇敢面對成長過程中遭遇的挫折[2]。

在幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設的過程中，應當充分認識到區(qū)域活動環(huán)境對于幼兒成長的重要性。良好的區(qū)域活動環(huán)境還能夠培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則、控制行為的自控力，并且在潛移默化中提升幼兒的動手和合作能力。區(qū)域活動的環(huán)境發(fā)揮的教育作用就是在與幼兒不斷的互動，加強幼兒與外界的溝通和練習，并在幼兒自我探索、自我學習的過程中使其更加充分地認識自身與世界的關系，激發(fā)幼兒進一步探索世界的興趣和潛力，對于幼兒未來的成長和學習都具有非常重要的作用。

三、合理配置區(qū)域活動材料

活動材料是幼兒園區(qū)域活動環(huán)境的重要組成內容，合理的區(qū)域活動材料配置能夠有效提升區(qū)域活動開展的質量，相反，不合理的材料配置將直接破壞區(qū)域活動教育目的的實現(xiàn)過程[3]。

首先，區(qū)域活動的材料配置應當發(fā)揮探究性和引導性的原則，即在開展區(qū)域活動的過程中，促使幼兒通過材料的使用主動探索并研究，在充足的動手和創(chuàng)造空間里，獲得經(jīng)驗和技能的提升，同時，活動材料還可以引導幼兒進一步地操作和鍛煉，使其在自由舒適的環(huán)境中發(fā)揮自身獨特的創(chuàng)造力。

另外，幼兒園區(qū)域活動的材料配置還應當根據(jù)動態(tài)性與整體性的原則，通過合理的材料選用、安置，以及及時的替換和調整，激發(fā)幼兒持久的動手興趣和潛能，并通過完整的配套材料引導幼兒參與整個活動過程，發(fā)揮不同區(qū)域活動的主題作用。

四、采用靈活多樣的指導方法

幼兒參與區(qū)域活動的過程離不開教師的指導和關注，因此，教師應當采取合理有效、靈活多樣的指導方法，才能進一步提升幼兒區(qū)域活動的效果，使幼兒獲得更多有益的知識、成長的快樂。在實際的區(qū)域活動指導中，教師應當注重適時鼓勵和夸贊幼兒的表現(xiàn)，并在其遇到活動困難時，給予恰當?shù)闹笇Ш蛶椭Ａ硗?，教師也可以主動參與幼兒的活動當中去，成為活動參與的一份子，與幼兒共同感受活動體驗，加強幼兒對活動參與的認同感，促進幼兒更加深入地體驗區(qū)域活動的豐富多彩。

【結 語】

為了使幼兒園區(qū)域活動充分發(fā)揮其教育作用，應當在充分認識區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設重要性的基礎上，針對幼兒成長和發(fā)展的特點以及需求，通過建設形象具體的區(qū)域環(huán)境和幼兒活動心理環(huán)境，并合理配置區(qū)域活動材料，結合教師多種多樣的指導方式，才能有效地提升幼兒園區(qū)域活動開展的效果，在為幼兒提供一個舒適溫馨、和諧自然的區(qū)域活動環(huán)境的同時，促進幼兒健康和快樂地成長。

【參考文獻】

【1】車琳琳. 淺析幼兒園主題活動環(huán)境的創(chuàng)設【J】.學周刊，2015（04）

【2】徐英. 幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設路徑探析【J】.基礎教育研究，2015（08）

【3】李萌欣. 幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設策略探究【J】.亞太教育，2016（12）