莊子言：“鷦鷯巢林，不過一枝；鼴鼠飲河，不過滿腹?！闭Z文素養(yǎng)的提升又何嘗不是如此？知識，其實不是越多越好。【引用名言，不明其意，文不對題；“知識，其實不是越多越好”的表述顯然不妥?！可顚嵺`，尤為重要。沒有千里之遙的涉水跋山，何來處事之滿腹經(jīng)綸？沒有細味生活的墨雅書香，又怎會有力透紙背的深思熟慮？

誠然，課堂的有效教學與課外的大量閱讀，對于一個人語文素養(yǎng)的提升不可忽視，前者有助于我們掌握基礎知識，為日后的學習生活打下堅實基礎，而后者則使我們暢游文學世界，體味另一番別致風情，對個人的思想提高尤為重要。然而，較于上述兩種方式，社會生活實踐的作用更是不可估量。

有人說，人生有三大恨事，一恨海棠無香，二恨鮒魚多刺，第三恨不記得了，我想大概是因為我下意識想到了第三恨當是語文沒有了生活的墨雅書香吧！ 【引用不準確，不嚴密，不連貫。】

品味生活的墨雅書香，可以靜賞風花雪夜，是以明境清心。朱熹道：“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！蔽蚁?，這源頭活水應該就是生活這本大書吧！語文素養(yǎng)就在我們賞秋葉片片飛紅、觀花蝶嗡嗡鳴叫之時不自覺得以熏陶與提升?！救鄙賹嵗?，沒能結(jié)合自己語文學習的親身體會展開論述，完成寫作任務。】

品味生活墨雅書香，可以味人情冷暖，品世間愛與蒼涼。是誰在沙洲之中“揀盡寒枝不肯棲”？是誰在赤壁之岸高歌大江東去？蘇軾味出了人情冷暖，于黃州種地釀酒，縱酒東坡醒復醉。若是沒有這世態(tài)陰晴冷暖的深刻感悟，東坡怎能以一詞一句震撼人們的心靈？【缺少實例，沒能結(jié)合自己語文學習的親身體驗展開論述，有偏離題意之嫌。】

品味生活墨雅書香，成一曲千古絕唱，氳一縷萬古情長！他過著“朝叩富兒門，暮隨肥馬塵”的生活卻仍然道出“堂前撲棗任西鄰， 無食無兒一婦人”。他對生活的體味，對民生的恤憫終成其“詩圣”美稱。若是沒有對“入門依舊四壁空，老妻睹我顏色同”的深刻咀嚼，何來“吾廬獨破”的萬古豪情？何來千古間那一瞬溫暖的星光照亮歷史的暗夜？【整段文字拿杜甫說事，文中沒有“我”的經(jīng)歷或體驗，且偏離了 “語文素養(yǎng)” 這一中心話題?！?/p>

課堂教學和課外閱讀，盡管益處頗多，卻不免如鷦鷯巢林所占一枝、鼴鼠飲河所為一腹的短淺【表述不當】，而對生活的實踐、體味才能真正提升一個人的語文素養(yǎng)，使人明人生之境，味人情冷暖，品世間愛與蒼涼，終成一幅沖天大氣象。

林清玄有言，以歡樂心過生活，以平常心味情愫，以弱軟心除掛礙。希望在生活的暢游中，我們能夠獲得如雄鷹斗蒼穹的遼遠，而不是鷦鷯占一枝的短淺，因為生活的墨雅書香，就在那里?！九c主題無關，純屬多余。】

本文屬于二類標桿文。文章觀點明確，結(jié)構(gòu)完整，邏輯比較嚴密，但也存在明顯的瑕疵：

1、全文都拿古人或他人說事，幾乎沒有自己的影子。不管是舉例論證還是引言論證，都在古人堆里討救兵，這是一種常見的通病。按照試題要求，應該“從自己語文學習的體會出發(fā)”進行闡述，因此，本文沒有嚴格按要求寫作，沒有很好地完成寫作任務，有偏離題意之嫌。

2、在表達上，有故意追求文采從而造成表述不當?shù)暮圹E。如引用莊子等名言文不對題，引用杜甫一例看似頗具文化韻味，實則偏離中心話題；還有文章最后一段，無疑屬于畫蛇添足，多此一舉。

評分：46分

1、添加與“我”學習語文相關的經(jīng)歷或體驗，充實文章內(nèi)容，完成題目指定的寫作任務，確?？垲}嚴謹。

2、修改引用的幾則名言，或者更換，或者補充完整，或者直接刪除。

3、修改倒數(shù)第三段，可以全部用新的素材進行替換，也可以壓縮杜甫相關成分，增添“我”的親身經(jīng)歷或感悟。

4、刪去文末一段，使文章結(jié)構(gòu)更緊湊，內(nèi)容更集中，主題更鮮明。